幼儿园教育的目的、任务和原则PPT课件.docx

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2、面发展的教育，促进其身心和谐发展。-（幼儿园工作规程）学前教育目的的层次构造某幼儿园3岁幼儿阶段目的体系：9月份项目目的动作发展1、能独立地较平稳地在平地上走。2、手脚不协调，上体挺直向前跑。3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。4、随意地玩球。5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。7、愿意玩大雪花片大积木，能插搭出较简单的物体。语言发展1、认识本人的标记，能讲出图形的名称。2、理解并愿用简单的礼貌用语入园、离园时愿意向教师问候、告别。3、个别交谈或集体活动中，喜欢听教师谈话。4、愿意和教师讲话，有困难知道要找教师帮助。5、喜欢听教师讲故事、念儿歌。6、

3、能听懂并执行生活常规方面的指令。情感发展1、能摆脱对家人的依恋，喜欢听教师谈话。2、愿意与教师、同伴交往。3、碰到不愉快的或困难的事，知道找教师帮助。4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。生活习惯1、认识本人的标记，找出本人的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋2、学会正确洗手。3、认识厕所，知道大、小便要入厕。4、认识本人的被子，愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完本人的一份饭菜或在成人帮助下吃完本人的一份饭菜。游戏习惯1、愿意参加各种游戏活动。2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。【问题研讨】此幼儿园教育目的体系是怎样层层分解的？其目的涵盖了哪些内容，你

4、以为全面吗？案例据报道：部分幼儿园出现幼儿教育小学化的倾向。幼儿园的孩子要像小学生一样背着书包去上学，要整整洁齐坐在教室里学计算、学识字。幼儿教育应有的教学方式被打乱，幼教开场出现小学化倾向。5岁的果果是幼儿园中班小朋友，他的书包里装了好几本作业本，上面有抄写的拼音字母、独体汉子和做的数学计算题，每本作业上都有教师的批语。考虑：你以为幼儿园此种的教育方式能否正确？制定幼儿园教育目的根据1、教育目的2、幼儿身心发展的规律幼儿园工作规程【案例】幼儿园中班进行50米跑比赛的体育活动，其活动经过为：一、活动身体：1、队列训练2、准备操练习：运动模拟操二、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们

5、听到教师喊预备跑后才能够跑，看哪个小朋友跑的得最快三、比赛开场，教师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子四、老师总结评价【案例】某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班教师为了获得奖励，给本人脸上贴金，获得家长的赞扬，各班教师天天花大量时间训练幼儿的体操，天天的户外活动都用于训练，训练时，教师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。二、幼儿园的任务案例：某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居委会获得联络，在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上，经过分析归纳

6、出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔忙，无暇照顾子女，想把孩子托付给幼儿园；二是想让孩子入优质园享受优质的教育；三是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭，需要幼儿园给予特殊服务。针对这些不同的入托需求，幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根据本人的实际情况进行选择。幼儿园常年创办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，进而让每个家庭都能各得其所。固然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了很多环节，但看到家长满意放心，孩子健康快乐

7、，我们就感到莫大的欣慰。幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长沟通、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联络册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了教师们细致人微的服务带来的暖和。幼儿园的保健医主动为幼儿联络矫冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。【分析讨论】吃得好，长得好能否是家长对幼儿园的唯一要求？幼儿园

8、在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？二、幼儿园的任务1、施行保育和教育2、为家长工作、学习提供便利条件新时期幼儿园双重任务的特点三、幼儿园教育原则什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？教育的一般原则1、保教结合的原则保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育和教育工作相互联络、相互浸透从幼儿园一日活动的安排看，全日制幼儿园一日活动：包括来园活动，晨检，早、午、晚餐，午睡，上课，游戏，入厕，盥洗等。其中上课仅在八点半到十点进行，大部分时间是寓教育于日常生活和游戏中渡过。这就讲明了幼儿园决不能忽视保育工作。从幼儿园的教育内容看，分为生活、卫生、习惯、体育活动、思想品德、语言、常识等八个方面，一是

9、保护幼儿健康，二是教给初步的知识。教育者必须有意识地创设各种条件，采取各种措施积极培养幼儿的良好生活卫生习惯，提供安全措施，保护他们身心健康成长，这样，教学活动也才能顺利开展。例子：起床了，孩子们各自做着本人的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我讲：宋教师，我出汗了。看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对教师讲。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我安慰他讲：出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我讲：谢谢宋教师！教育的一般原则面向全体，重视个别差异的原则1

10、、教育要促进每个儿童的发展2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3、多种组织形式促进儿童的发展4、重视幼儿年龄特点和个体差异考虑：孩子喜欢游戏，不喜欢像小学生一样总是上课，由于那不是他们合适的学习方式，对吗？2、以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能知足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。游戏的特点考虑：孩子喜欢能够抓、拿、拍、捏、堆、扔的物品和玩具，他们就是在这个经过中学习的，对吗？例如：儿童在做中学，做中成长。通过动手操作，儿童逐步理解事物之间的关系，把握基本概念。比方，一个2岁的婴儿，面对放在眼前的2个牛奶盒，不能

11、讲出哪个较大，哪个较小，或一样大，但他通过尝试、探索，把1个盒子放在另1个盒子的上面或下面、里面，就能得出正确的结论，进而理解空间关系，发展逻辑推理能力。再如，当4岁的幼儿具有了木头会在水面上漂浮，石头、铁棒会下沉的知识以后。向他呈现一个小铁盆，要他回答这个铁盆是漂浮还是下沉的问题时，他仍会感到很困难，但假如给他提供一池水，为他进行探究活动创造条件，幼儿就能容易作答：当铁盆没有进入水时，会漂浮；当铁盆进入很多水以后，就会渐渐下沉。并明白这是由于漂浮的方式不同所导致的道理，从中扩展到理解用很重的钢铁制作的船在海上漂浮的原理。考虑：孩子在穿衣、吃饭、睡觉、洗漱的经过中可以以进行学习，对吗？发挥一日活动整体教育功能的原则