小学语文教学中的德育浸透-德育.docx

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1、小学语文教学中的德育浸透-德育首页班主任工作网德育小学语文教学中的德育浸透小学语文教学中的德育浸透发布:班主任|分类:德育小学语文教学中的德育浸透小学语文新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的，附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。因而，老师在教学语文的经过中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、白话交际能力；还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性

2、和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。那么，怎样在教学经过中浸透德育，笔者以为应该注重下面三点。一、正确把握好教材，找准德育切入点。语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的构成有着其它学科不可替代的作用。一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会-义建设日新月异的热情弥漫的赞美无一不是作者某种思

3、想感情的渲泻，其间蕴含着丰富的思想道德内容。这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。我们语文教师就应该充分把握好语文学科的这优越性，积极探索在语文教学中怎样用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育浸透。但是，在教学实践中，老师既不能空泛，枯燥地讲教，也不能人为地拨高，由于语文教学中的德育并不等同于政治课程中的思想教育。要避免在教学实践中走极端：不能光讲授语文知识，也不能一味强调思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。如教学（示儿）时，让学生通过反复诵读死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这首脍炙人口的爱国诗句，进而理解诗人陆游至死念念

4、不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，让学生从中遭到熏陶，激发他们的爱国热情有目的有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的人格逐步完善，成熟起来，明白要如何做人，做什么样的人的深入道理。这是我们每一个语文老师义不容辞的责任。因而，在语文教学实践中，我们一定要深化研究新课程标准和教材，做好教学经过中的德育工作。二、正确处理好德育与语文教学之间的关系。作为语文老师，不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中遭到思想品德教育。这是语文学科的性质与地位决定的，是社会、国家赋与的我们语文老师的历史责任。语文教学中的德育浸透，花时不宜太多，要点到为止，不能影响语

5、文教学。这就要求我们语文老师出除了要正确把握好教材，找准德育切入点；还要认真研究教材，处理好德育与语文教学两者之间的关系，不能主次不分，本末倒置。语文教学毕竟语文素养的提高才是主旋律、主产品。德育仅仅是语文教学经过中必不可少，也绝不能少的衍生品。所以在教学实践中，只要正确处理好这两者之间的关系，才不至于喧宾夺主、流于形式。也就是讲，老师在详细操作中，不能把德育看作归纳文章的主题的程式，轻描淡写地带过，也不能像分析文章一样，深化细致。正确的做法是：老师在教学中，要擅长捉住关键，引导学生分析文章最能感动本人、震撼本人的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。通过

6、突出文章中的闪光点，使学生发现其光芒，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到本人的心田。如在教学（再见了，亲人）这一课时，老师除了要教学作者是怎样选择材料来体现、突出中朝两国人人民比山高、比海深的共产国际主义友情的，还要让学生在学习课文知识的同时遭到这方面的教育。三、认真研究学生，深化德育效果。学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的介入、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以老师的宣教代替学生的德育实践。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。只要珍

7、视、尊重学生独特的的感受、体验和理解，我们的德育工作才能被学生接受，才能到达教育培养的目的。由于，如今的孩子，要么是独生子女，在家庭中地位优越，深得父辈的宠爱，缺乏对别人的关爱、给予与奉献的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知识面广、生活经历丰富、叛逆心强、容易与老师唱反调这些，都给我们的教育工作到来了一定的难度，假如我们不认真分析、研究学生，区别对待，不能结合课文内容适时开展德育工作，那我们的语文教学就是不成功的，就没有到达培养人的目的。综上所述，语文教学中的德育浸透，是一个系统的工程，是一个对学生进行祖国语言文字学习的同时进行的心灵净化的经过，它不比思想品德课那么直接，它是蕴含在文章的字

8、里行间之中的，是在对文章开展深化学习的经过中去发现和感悟的。它与老师的发现、挖掘、利用、引导有着密切的关系，与学生的学习、感悟、体验与实践有着密切的关系，与新课程标准、教材和国家的教育方针有着密切的关系。要真正在语文教学实践中搞好德育工作，只要深化学习新课程标准，认真研究教材编排体系，深挖文章中的思想教育点，捉摸透学生，着眼于把思想教育浸透到语文教学的各个环节、活动中去，将品德培养与语文知识训练有机结合起来。通过教材中刻化的一个个鲜明的形象，讲述的一件件详细的事例，使学生遭到潜移默化的感染与熏陶，在语文素养提高的同时，思想道德素质也得到提高。:/banzhurendeyu/6475.本文标题：小学语文教学中的德育浸透较旧一篇：德育教育在体育教学中的浸透较新一篇：做一个有爱的德育导师