部编版皇帝的新装教学设计一等奖.docx

《部编版皇帝的新装教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版皇帝的新装教学设计一等奖.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版皇帝的新装教学设计一等奖（部编版皇帝的新装教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇部编版皇帝的新装教学设计一等奖教学目的一、知识能力目的：1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3、朗读课文，揣测人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4、理解童话中夸大和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、经过和方法目的在“讲故事讲人物探主题谈看法教学经过中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，把握分析人物，理解主题的能力。三、情感态度价值观目的通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，

2、提升价值观。教学重点理清故事情节，分析任务形象，探究童话深入的寓意。教学安排一课时教学经过一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？出示幻灯同学们回答得很好，如今让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起共享（皇帝的新装）给我们带来的艺术感受。二、展示学习目的三、作者简介：一安徒生，1805187519世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小讲等，1835年开场写童话，著名的童话有（丑小鸭）、（海的女儿）、（卖火柴的小女孩）、（夜莺）、（皇帝的新装）等。二介绍“童话体裁介绍：童话是儿童文学的

3、一种，它通过丰富的想象，幻想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。四、检查预习：五、整体感悟一速读课文，并考虑下面的问题：1、课文以什么为线索？新装2、梳理文章脉络引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新装3、皇帝的“新装有什么特异的功能？任何愚笨的或不称职的人都看不见这衣服这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键二整体感悟1、复述课文采取接龙复述的形式2、考虑；这篇课文写了哪些人物？抢答课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是如何围绕骗字活动的？出示幻灯六、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有

4、完好巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸大，丰富的想象以及传神，生辉的语言。1、品味精彩片段1他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了夸耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是讲：“皇上在更衣室里。第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸大，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调。用一句话概括这段话内容。第一句强调的重点是除非为了夸耀下面他的新衣服，用夸大突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，比照的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。2“这是怎么一回事呢？皇帝心里

5、想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚笨的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。“哎呀，真是美极了！皇帝讲：“我特别满意！皇帝心里想的和嘴上讲的完全不同，这表现了他如何的心理？朗读时如何读。一句“骇人听闻，一句“最可怕的事情，两个“难道的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他固然什么也没看见，嘴上却竭力赞美，而且用了“极“特别等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上讲的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。3“可是他什么衣服也没穿呀！一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声！爸爸讲。于是大家把这

6、孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸为什么称孩子的是声音为“天真的声音。小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因而，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时应速度要快，语气天真，语调要高，而“爸爸的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。速度要缓慢，语音要低。2、小组沟通：分四个人一小组，进行沟通分析，然后提问根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人？3、老师归纳总结：皇帝：昏庸、奢侈、愚笨、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚笨、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪

7、心、擅长设骗孩子：诚实、天真、无私无畏七、自主探究1、骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，由于它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局竟然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？这些大人们讲谎言无不缘于自私、自利，大臣们怕别人讲本人愚笨，不称职，为保住本人的官职，所以不敢讲真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢讲真话。而小孩天真单纯，无私无畏，他敢于讲真话。天真的声音启示我们，要做一个诚实的人，做一个敢于讲真话的人。八、感悟主题：一篇（皇帝的新装），一场可笑的闹剧，留给我们了很多

8、的考虑，这篇课文主题是什么？鼓励学生对童话主题作出多元解读：无情揭露当时社会的丑恶，挖苦了统治者的虚伪与愚笨和自欺欺人的丑行；揭示了受世俗影响伪的性格弱点。要有一颗诚实正直的心九、拓展延伸。1、大家议一议：有人以为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意见呢？2、拓展训练：作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和考虑空间，愚笨的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个讲真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精神放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸大挖苦的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。发挥想象，给本文写一个续篇，描绘游行以

9、后发生的事情给学生几分钟时间，进行习作训练，然后找23个同学进行习作展示，写得好的同学给予热情的鼓励，表扬。十、课堂总结。作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话。假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得愈加美好！让我们用真诚来守护本人的精神家园吧！齐读小诗诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；诚实冬日里的炉火，暖和人们的心田；诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。假如有人五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一份欢乐。假如有人十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的少年少了一份银灿。假如有人二十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的

10、青年少了一份富饶。假如有人三十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的中年少了一份悠远。假如有人五十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的老年少了一份深邃。第2篇部编版皇帝的新装教学设计一等奖一、教材分析1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸大等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文稳固，又进一步学习拟人、夸大等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因而本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。2、教学目的

11、学生初次接触童话，很有必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定如下目的：1知识把握目的：把握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。2能力培养目的：训练想象能力，培养创新精神。3品德和心理素质培养目的：注入无私无畏、敢于讲真话的精神养料。4创新素质的培养目的：培养学生合作意识与能力。3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点

12、再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。二、教材处理教学重点的完成将按照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的一样的心理到达揭示作品主题的目的，课后练习穿插的进行。教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。三、教学方法和手段根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：1、字词训练：大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。2、快速阅读：理清故事情节，初步感悟课文。3、分组研究学习：按照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的一样心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习

13、的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。4、想象：我本着营造时机就放手的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，鼓励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。四、教学程序一课前准备1、思想准备：确认帮助学生成人，培养创新精神思想，根据研究式创新教学法进行教学。2、心理准备：以积极饱满的情绪上课，有实足的自信心。3、物质条件准备：多媒体、课件制作。二导入结合学生已熟知的童话故事，采用画面展示（卖火柴的小女孩）、（丑小鸭）、（海的女儿）等将学生引入童话世界，导入课题。三了解作者及文体初次接触童话，这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。

14、四整体感悟这一环节设计是从课文整体入手，在快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。五学生研究、解决教学重点在整体感悟基础上研究作品中人物的一样点及不同点，理解作品的现实意义，进而提示主题，这也是德育浸透的大好机会。六创设情境、突破教学难点想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好时机，也是本节教学重点的实际应用。七反思与小结这一环节一方面系统地总结本节所学知识，另一方面反思本人的学习方法和学习表现，以提高学习质量，培养可持续发展能力。八研究性学习此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容构成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提高经过。第3篇部编版皇帝

15、的新装教学设计一等奖【教学目的】通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听讲能力。【教学重点】培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。【教学难点】引导学生从品味语言入手，理解作品深入的内涵和思想感情。【教学内容和步骤】一、导学定向出示小黑板，学生诵读。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。激疑：这首诗给我们什么启示？学生讨论，老师小结。明确：多角度、多侧面地看待事物。交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听讲能力。二、理解文章线索。学生考虑明确：爱织看穿议揭。全文以新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格

16、特征。三、品味语言，讨论问题。问题1：本文揭露和挖苦了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚笨。作者对老百姓的态度又怎样呢？请结合课文的语言谈谈你的看法。学生考虑，老师点评。明确：作者对皇帝的挖苦是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的挖苦是好心的。老百姓讲谎言只不过是怕别人嘲笑他太愚笨或者是害怕招来杀身之祸。问题2：怎样评价课文中的两个骗子？学生考虑、讨论，老师点评。明确：1骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改正自新，治理好国家。2骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。3安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味

17、，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。4安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，分析社会人生的病态。问题3：大臣、老百姓为什么不敢讲真话？现实生活中能否有类似的情况？请你就童话中小孩敢讲真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义？学生考虑、讨论，老师点评。明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得愈加美妙。这，才是作品深入的内涵。四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读本人的作品，其他学生点评。五、答记者问。一人扮演皇帝或骗子，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝或骗子提问，皇帝或骗子作答。六、迁移训练作文：修改课堂上课文结尾的续写。要求：1、大胆想

18、像，富于创新。2、字迹工整，突出中心。3、300字左右。第4篇部编版皇帝的新装教学设计一等奖一、教材分析1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸大等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文稳固，又进一步学习拟人、夸大等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因而本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。2、教学目的学生初次接触童话，很有必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的

19、启示，所以根据教学大纲的要求确定如下目的：1知识把握目的：把握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。2能力培养目的：训练想象能力，培养创新精神。3品德和心理素质培养目的：注入无私无畏、敢于讲真话的精神养料。4创新素质的培养目的：培养学生合作意识与能力。3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。二、教材处理教学重点的完成将按照

20、故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的一样的心理到达揭示作品主题的目的，课后练习穿插的进行。教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。三、教学方法和手段根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：1、字词训练：大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。2、快速阅读：理清故事情节，初步感悟课文。3、分组研究学习：按照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的一样心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。4、想象：我本着营造时机就放手的原则，让学生插上

21、想象的翅膀，给学生思维活动空间，鼓励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。四、教学程序一课前准备1、思想准备：确认帮助学生成人，培养创新精神思想，根据研究式创新教学法进行教学。2、心理准备：以积极饱满的情绪上课，有实足的自信心。3、物质条件准备：多媒体、课件制作。二导入结合学生已熟知的童话故事，采用画面展示（卖火柴的小女孩）、（丑小鸭）、（海的女儿）等将学生引入童话世界，导入课题。三了解作者及文体初次接触童话，这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。四整体感悟这一环节设计是从课文整体入手，在快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。五

22、学生研究、解决教学重点在整体感悟基础上研究作品中人物的一样点及不同点，理解作品的现实意义，进而提示主题，这也是德育浸透的大好机会。六创设情境、突破教学难点想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好时机，也是本节教学重点的实际应用。七反思与小结这一环节一方面系统地总结本节所学知识，另一方面反思本人的学习方法和学习表现，以提高学习质量，培养可持续发展能力。八研究性学习此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容构成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提高经过。第5篇部编版皇帝的新装教学设计一等奖设计背景新年小朋友都买了新衣服，每个人都喜欢穿新衣服，欣赏并赞美别人。

23、有的小朋友语句不通畅，会害羞不够大胆，不能明确表达本人的想法。本次活动，以理解故事内容并用简单的语言讲述故事为主要目的，引导幼儿在观察，操作，感悟，体会，沟通，想象经过中培养幼儿语言表达能力，大胆讲述。活动目的1、理解故事内容，感受故事诙谐的情节和诙谐语言风格。2、能看图讲述，幼儿用简单的语言讲述故事3、培养幼儿语言表达能力，大胆发言重点难点重点：理解故事内容，简单讲述故事难点：提高幼儿语言表达能力活动准备故事录音资料，大挂图，（幼儿操作材料）活动经过一、导入小朋友都喜欢漂亮的衣服，有一位皇帝他十分喜欢新衣服，而且十分喜欢夸耀，在这个皇帝的身上发生了什么故事呢？让我们一起来看看吧！二、幼儿听录

24、音，欣赏故事（皇帝的新装）理解故事内容1、第一段皇帝找谁来织衣服？他们是怎样让皇帝相信他们的？2、第二段皇帝派谁去的？大臣是如何讲的？他们为什么那样讲？3、第三段皇帝亲身看两个骗子织衣服，是如何想的？又是如何做的？4、第四段皇帝穿上了“新衣游街夸耀，大人们是如何讲的？谁讲了真话？5、完好地欣赏故事，感受故事的诙谐6、幼儿回答问题，并提出本人的问题7、老师小结，解答疑难，用简单的语言讲述故事内容三、操作幼儿打开（操作材料）皇帝的新装一页1、请幼儿仔细观察画面，大家的表情是什么样的？2、回想一下，两个骗子是如何让皇帝和大臣们受骗受骗的？3、皇帝颁发了通缉令，请小朋友找一找，两个骗子藏在哪里？4、幼

25、儿动手折一折，讲一讲骗子的特征，骗子藏在哪里了5、老师小结，讲讲谁折的又快又好四、故事讲述1、幼儿分组沟通，讨论，回首故事内容2、幼儿讲述故事，老师鼓励幼儿大胆讲述3、请小朋友自愿表演，讲故事，其他小朋友大胆发言，讲讲谁讲得好为什么4、老师给予适当的帮助引导幼儿发言5、结束活动老师评价，夸奖发言的小朋友，鼓励没发言的小朋友要英勇些活动延伸：欣赏中国传统民族服装，用彩泥捏出本人喜欢的服装，投放到区域内，让其他小朋友介绍本人的作品。拓展：人物介绍皇帝作为一国之君，皇帝的主要职责是治理国家、富国强兵，但文中的这位皇帝可谓“不务正业。他对于新装的爱好似乎已经变得病态：不惜花掉所有的钱宁可让国库空虚；不

26、关心jundui置国家安全于不顾；也不喜欢去看戏排挤其他任何艺术享受；每一天每一点钟都要换一套衣服新装已经成为他生活的全部。这位昏庸的皇帝考察官员不看政绩，不微服私访，不深化了解，而是通过穿“新装来加以识别，可谓愚笨至极。官员面对织工设置的骗局、走火入魔的皇帝，上至大臣下到百姓，没有一个人敢站出来仗义执言，力谏皇帝。他们为了一己私利、本身安全不得不讲谎言。有官职的怕丢官职，没有官职的怕人家嘲笑本人太愚笨，可悲。于是，骗子行骗，大臣助骗皇帝受骗，虚伪、欺骗充斥了整个社会。小孩小孩没有经过世风的污染，眼睛是亮堂的，看到什么就讲什么。对有些事情，他们总是直言不讳，绝不会看大人的脸色行事。“可是他什么

27、衣服也没有穿呀！如一道闪电划破夜空。这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合小孩的身份。它虽出自孩子之口，却讲出了所有老百姓的心里话，以致大家都重复着小孩的这句话“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子讲他并没有穿什么衣服呀！“他实在没有穿什么衣服呀！进而戳穿了骗局，揭示了真相。第6篇部编版皇帝的新装教学设计一等奖教学目的培养有感情朗读课文的能力。理清故事情节。培养学生联想和想像的能力。了解本文语言描写的精妙，深入把握作品深入的思想意义。联络现实生活，体验反思，培养敢讲真话的良好品质。教学重点联想和想像。作品深入的内涵和思想。培养敢讲真话的良好品质。课时安排2课时课前准备学生：熟悉课文。教师：录音机、

28、磁带。第一课时教学内容理清故事情节，整体感悟课文内容。教学设计导入新课讲起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能讲：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答（卖火柴的小女孩）)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品（皇帝的新装）。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。朗读课文，整体感悟课文内容引导学生整体感悟课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜测。到了一个新情节的开始，不要急于往下读，能够先把书合上，本人先试着想像，看

29、本人的想像和作者的想像能否有差异。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈本人的想像内容，教师可及时给予鼓励。)播放本课录音。老师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。指导学生在书上画出一些本人以为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深化考虑。然后让学生讨论，沟通，得出结论爱织看穿揭议本文以“新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)布置作业：写生字，理解词义。用普通话朗读课文，做到读音准确，速度适

30、中，能正确读出语气。第二课时教学内容对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢讲真话的可贵品质，培养学生想像能力。教学设计指导学生探究性阅读品味文章重点词语或语段。a指导学生在文中划出本人以为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出本人的看法。b四人小组沟通。c全班进行沟通，讨论。在讨论经过中，对详细问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够准确等等，老师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善本人的答案。理解文章主题。(小组沟通，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗受骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚

31、伪、愚笨和自欺欺人的丑行。多侧面地评价骗子。本文除了那个愚笨的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?小组讨论、沟通，得出结论：由于皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所讲的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。你怎样评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)小组讨论、沟通，教师梳理，得出结论：a骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改正自新，治理好国家。b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。c作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读

32、者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，分析这种社会人生的病态。e骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。结合本身体验反思，培养敢讲真话的良好品质。a文中的大臣、老百姓为什么不敢讲真话?现实生活中能否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于讲真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。全班讨论，老师梳理，明确：大臣们怕别人讲本人是愚笨的、不称职的人，为了保住本人的官职，所以不敢讲真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢讲真话。现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会讲到

33、在教师面前不敢讲真话的情景，老师应及时向学生检查本人某些方面的缺乏，以获得学生的认可与信任。)b拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论)。讲真话需要勇气，有时还要付出代价，假如你当时也在场，会如何做?试结合生活经历，讨论有关讲真话的问题。老师小结作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话。假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得愈加美妙!布置作业不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。要求：a大胆想像，勇于创新。b书写规范、工整。c字数300字左右。点评该教案设计在很多方面体现了新的教学理念，像让学生自主探究课文、合作学习等，都培养了学生

34、的联想、想像能力。另外，该教案板书设计新颖，像第一课时，以“新装为主轴，向六个方面辐射，并用六个字把主轴和辐射对象连接起来，给人耳目一新的感觉。生活，才是学习语文的大课堂，分析社会讲谎言现象，教育学生培养讲真话的品质，也是本案的一个亮点。部编版皇帝的新装教学设计一等奖这篇文章共31936字。（部编少年闰土教学设计一等奖6篇）：第1篇部编少年闰土教学设计一等奖一、导入通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读（卖油翁教学设计一等奖11篇）：第1篇卖油翁教学设计一等奖学习目的：1、把握重点文言实词，能用当代汉语翻译课文。2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。3、理解熟能生巧的道理。教学重难点：1、品味