小学数学一等奖教学设计.docx

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1、小学数学一等奖教学设计（小学数学一等奖教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇小学数学一等奖教学设计课题：数学广角搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。教学目的：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜想、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。2、在解决问题的经过中，浸透符号化思想，以及有序全面地考虑问题的意识。教学重点：自主探究，把握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：如何搭配能够不重复、不遗漏。教学准备：课件教学经过：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上繁忙，它要干什么呢？原来它是受了智

2、慧老人的派遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢？噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀！二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜测。小樱带了2件上衣，3件下装，假如她天天都想有不同的搭配方法，她能够不重复地穿几天？2、考虑讨论。1引导考虑：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？你能够想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。2独立考虑，尝试表示。3小组沟通：把你的想法在小组内沟通。老师巡视，介入指导小组活动。3、展示汇报：如今哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示讲明，其他学生评价。预设学生的方法

3、可能有：1数字表示；2文字表示；3符号或图形表示：4计算。4、观察比拟1刚刚我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚刚的讨论我们发现，要解决这个问题能够有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服能够配3天下，第二件衣服又能够配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装能够配2件衣服，第二条下装可以以配2件衣服，同样地第三条下装又能够配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候能够从不同的角度去考虑。课件演示2刚刚同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏

4、地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚刚讲的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题搭配问题。板书：搭配5、拓展延伸1假如小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到天天都有不同的穿法？那该怎么办？2请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌沟通。请不同方法的学生汇报，其他学生评价。假如在前面学生没有想出用算式的方法，在这里老师可适当引导，使有能力的学生初步感悟。6、感悟提升假如带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法？假如5件衣服，4条下装呢？6件衣服，6条下装呢？三、综合应用，解决实际问题1、密码门带

5、好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢？这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助小樱把所有的情况都罗列出来吗？学生独立尝试、汇报评价，老师板书。引导学生得出两种不同的有序考虑的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的数字。2、选定道路小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢？先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内相互讲一讲，讨论沟通。指名展示汇报。3、拍照小樱到了数学乐园，见到有几个小

6、朋友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗？假如小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢？4、选择交通方式拍完照后，聪聪、明明问小朋友们最想上哪儿的大学，假如是你，你会如何回答呢？是呀！北大、清华是很多学生们向往的大学，希望你们努力学习，能到那儿去上大学。北大、清华都在北京，假如从银川到北京，我们能够如何去呢？出示课件。学生讨论，沟通汇报。四、总结这节课你学会了什么知识？第2篇小学数学一等奖教学设计教学目的：1、经历万以内数的大小比拟方法的探索经过，能正确、熟练地进行万以内数的大小比拟。2、能判定一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，加强从现实生活

7、中提取数学问题和解决数学问题的能力。重点难点：把握万以内数的大小比拟方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比拟。教学流程流程一、引入课题PPT出示：1、师：同学们，今天教师又要和大家一起来研究数学问题了。请看屏幕。这是小明家新买的一些家用电器。你能从图片上了解哪些信息？暂停2、师：今天就用这些信息一起来研究“比拟万以内数的大小。板书课题：万以内数的大小比拟流程二、自主编题，选数比拟1、师：这四种电器有的比拟贵，有的比拟便宜，请你从中选两种商品，比一比它们的价格，并且用“形式表示两种电器价格的大小关系。在图片下方导入：暂停2、师：你选的是哪两种商品？在小组里讲讲你是如何比它们的价格的？暂停流程三

8、、呈现材料，分类整理1、师：教师把同学们刚刚比的这些式子整理了一下，采集在大屏幕上。假如给这些式子分一分类，你以为能够如何分？暂停2、师：刚刚同学们本人给这些式子分了类，方法一定很多。为了便于研究，教师将这些式子分成了“位数一样和位数不同两类。流程四、探究规律，总结方法1、师：我们先来观察左边一列的三道式子，通过观察，我们发现这三道式子中的三位数总比四位数小。为什么三位数总比四位数小呢？你能举例讲讲吗？2、师：三位数和两位数比拟大小呢？四位数和两位数比拟大小呢？位数不同的两个数比拟大小有什么规律？3、师：位数不同的两个数比拟大小，位数多的数大，位数少的数小。4、师：下面我们来观察右边一列的三道

9、式子，位数一样的两个数如何比拟大小呢？5、师：两个四位数比拟大小，先比拟它们的最高位千位，千位上的数大的那个数就大，千位一样比百位，百位上的数大的那个数就大；以此类推。流程五、抽签游戏：1、师：下面我们来玩个抽签游戏。将全班同学分成男女两队，两队各派一个代表抽签；抽的签是09这十个数字签，分别装在两个口袋里。我们来看一下游戏规则：1两队各派一个代表抽签2每支签上有一个数字，第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上，第四次抽到的数字放在千位上；3哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4能确定胜负时，本轮比赛结束。PPT导入游戏规则内容2、暂停看明白

10、了吗？下面就开场游戏吧！3、师：通过刚刚的游戏，你以为最关键的一抽是哪一抽？为什么？暂停4、师：如今，我们换一种玩法。请看清游戏规则二。PPT导入：1全班同学分成男女两队，两队各派一个代表抽签；2每支签上有一个数字，第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次抽到的数字放在十位上，第四次抽到的数字放在个位上；3哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4能确定胜负时，本轮比赛结束。暂停5、师小结：通过刚刚两轮比赛，你有什么收获？暂停第一轮比赛的游戏规则是从低位比起的，一般需要抽四次才能决出胜负，而第二轮的比赛是从高位比起的，一般只要抽一次就能决定胜负，只要抽到了一样的数字才

11、需要继续抽，所以比拟多位数的大小从高位比起更简便。流程六、教学“想想做做第4题1、师：如今我们来完成想想做做第4题。请同学们在里填上“或“。在比的时候，把比拟两数大小的关键数字用圆圈圈一下。2、课件出示答案。师：你都做对了吗？和电脑核对一下。流程七、教学想想做做第5、7题课件导入第5题，师：我们一起来看想想做做第五题。1、师：下面的数各接近几千？在座位上讲一讲。暂停一起来核对一下。你们都讲对了吗？我们来看划红线的这两个数，它们都接近5000，你看出这两个数的有什么不同了吗？对了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一点儿，所以这两个数都接近5000。2、课件导入第7题的统计表。师

12、：学了今天的知识，我们还能解决一些实际问题。从这张表你能得到哪些信息？暂停3、师：哪天售出的书最多？哪天售出的书最少？你会用一个式子来表示这三个数的大小关系吗？4、师：这三天售出的书大约各有几千册？暂停你回答对了吗？流程八、教学想想做做8：师：下面我们一起去欣赏一下中国五岳的奇山美景。你知道哪五座山被称为五岳？课件出示五岳，师依次介绍哪座山最高？哪座山最低？谁能把它们的高度从高到低排一排？流程九：全课总结：同学们，今天教师和大家一起学习了比拟万以内数的大小，懂得了比拟万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大；假如位数一样，那么就从最高位比起，最高位大的数就大，假如最高位上的数一样，就比下一位，

13、一位一位往后比。这些方法你都学会了吗？和你的好朋友再找一些数比一比，讲一讲。第3篇小学数学一等奖教学设计一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第2324页的内容。二、教学目的：1使学生经历与同伴沟通5以内加法的算法经过，会有合适本人的算法正确计算5以内的加法。2使学生感受与同伴沟通的乐趣。3培养学生积极考虑，认真倾听别人想法的习惯。三、教学重点：鼓励每人学生讲出计算415的经过。四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法情景教学法根据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是最好的教师。再导入新课时，我先创设一

14、个特别熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼气氛中积极考虑，主动发展。合作沟通，主动发展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再稳固、内化的经过中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。六、教具准备：树林情景图、P24做一做的图片做成课件七、教学经过：一、创设情景，导入新课。先出示一个多媒体的动感画面；然后教师导入：今天，教师带大

15、家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴讲一讲。最后沟通汇报：大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：415只教师根据学生的回答出示：415只。二、合作沟通，探索发现1教师导入：4加1等于5，你们是如何算出来的？我主要采用下面的教学流程：让学生独立考虑，自主探索。小组沟通，讨论多种算法。全班沟通，代表汇报。学生可能有下面的讲法：第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。第二种：我是数手指头或小棒算出来的。第三种：我会心算。第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小

16、鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以41=5。(给予高度的评价)2对学生的回答，教师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学生讲讲最喜欢哪种算法？为什么？重点引导学生用数的组成知识来进行计算比拟简便。3最后小结：教师介绍本人喜欢用数的组成知识来计算，由于这样计算比拟简便、比拟快。三分层练习，辨析算理1第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌相互讲讲图意再填上数，并讲讲计算方法最后，可将算式3252+3=5排列起来，如：325。让学生比拟异同，使学生直观感悟交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第

17、2题也是通过看图讲图意填数讲计算方法的经过进行练习，最后把算式排列起来，加深感悟交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基本一样。2第二层练习：联络生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果？今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？3第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生相互评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。四总结、归纳：先询问学生学会了什么？最后质疑。八、教学反思：新

18、课程理念下的课堂是开放而富有活力的，学生不再是被动接受知识的容器，而成为主动探索知识的主体。老师是学生的引导者，引导学生介入计算经过，发挥学生的主体性，老师应该尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生本人的选择。5以内的加法是新课程教材小学数学第一册第三单元的教学内容。该内容是在学生已认识了5以内的数和初步理解加法意义的基础上教学的。（标准）以为：由于学生生活背景和考虑角度不同，所使用的方法必然是多样的，老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。本册计算教学部分的突出特点是体现算法的多样化。所以，根据这一理念和当代教学观念并结合低年级学生的特点，我设计下面的教学

19、思路：1、利用多媒体的动感画面，导入新课。2、分小组相互沟通，探究发现。3、结合教学内容分层练习，稳固深化，加深对加法的理解。4、总结、归纳，提出质疑。从培养学生主体意识、问题意识、应用意识和创造意识。本节课的教学设计力图体现尊重学生，注重发展的教学理念。通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生主动介入数学活动，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的经过，尝到发现数学的滋味。学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学最主要的目的之一。这一练习主要培养学生的观察能力、表达能力，使学生进一步体会加法的含义。让学生用本人理解、把握的知识，通过学生动手操作、小组合作，探索解决问

20、题的方法，充分发挥学生自主合作的精神，放飞学生的想象，培养他们的竞争意识，并且又迁移、默化地浸透了美育，使学生真正成为学习和发展的主体。第4篇小学数学一等奖教学设计教学目的1使学生理解和把握带小括号的混合算式的运算顺序。2使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。3使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。教学重点理解和把握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。教学难点学生能规范地脱式计算。教学手段多媒体教学软件及实物投影。教学经过一、创设情境，激趣导入。师：我们刚刚结束了+黄金周，教师想知道你们是如何度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗?多媒体软件伴随录音：清

21、晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地讲：我的票上有、号我该排在队伍最前面。猫头鹰也不甘示弱，讲：我的票上有、号，我该排在第一个。两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：别吵了，我的票上有()，你们都该排在我的后面去。师：同学们，你们当小裁判，判定下谁该排第一?跟随学生回答揭示课题。二、探究尝试，总结规律。1.以旧带新3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成另外一道题。学生试做例题(34)x82合作探究3+4x8(34)X8=3+32=7x8=35=56师：请观察这两个算式有什么一样点和不同点?(让学生观察、比拟去体会小括号的.作用)你

22、觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)3反应练习42(17-11)100-(60-10)(35+14)712(2x3)(让学生先读题，自选两道独立完成。)4小结师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，计算时先算小括号里面的，再算小括号外面的。做题时要注意什么呢?一看(看清题里能否有小括号，有哪些运算；二想(想一想这道题的运算顺序)；三算(根据运算顺序，进行运算)；四查(要有步步检查的好习惯)。三、稳固练习，不断深化。1小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，观看了电影（符号妈妈）。同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影，把学习的几种运算顺序融为体，既实现了知识的整

23、合，又便于学生把握和区分。)2.小动物参观了数学迷宫，闯关练习。第一关：先读题，讲出下面各题的运算顺序。20+7x6(82)X94x6872-9936(43-39)100-15+5第二关：判定下面各题，结果相等的画，不相等的画，请同学们本人读题，认真考虑一下。10+155=(10+15)55X(3-2)=5x8-22x4x3=3x2x460-(30-20)=60-30+203.小动物来到了数学游艺厅。请同学们小组合作，用数字2、5、6和运算符号组成两步式题，结果要比14大。四、小结师：小动物们快快乐乐地玩了一天，同学们猜猜它们会有什么收获?第5篇小学数学一等奖教学设计教学内容：用数学教学目的：

24、1、亲历从生活中提炼出生活知识的经过2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联络，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的严密联络，体验学数学用数学的乐趣教学经过：一、创设情境同学们，如今是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究课件出示早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右有2只猴，分步出示。请你看图讲出图意，你是如何算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们以为谁讲的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生讲图意全班沟通独立列式计算评价：你以为他讲的有

25、道理吗？三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图讲出图意后独立列式编题小组内试着相互编题让其他同学们来解答。P621314口算比赛或扑克牌游戏五、课堂总结今天同学们都学到了什么？小学数学一等奖教学设计这篇文章共22727字。（文言文女娲补天教学设计一等奖5篇）：第1篇文言文女娲补天教学设计一等奖一、导入课文1、同学们，今天教师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗？课件1：五彩的云霞图片能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！讲讲，你看到了什么美丽（忆读书一等奖教学设计8篇）：第1篇忆读书一等奖教学设计教学目的通过“听读散读朗读配乐读等形式，品味文中富有感染力、印象深入的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐的情感。语文基础知识积累目的1.“心往