新人教部编版一年级上册语文（秋天）教学反思.docx

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1、新人教部编版一年级上册语文（秋天）教学反思（新人教部编版一年级上册语文（秋天）教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，课文捉住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜欢之情。新人教部编版小学一年级上册语文（秋天）教学反思【反思】（秋天）是一篇写景散文。课文捉住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜欢之情。全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不一样。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段

2、用感慨句充分表达作者面对秋天到来的喜欢之情。教学重点为认识秋气等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写了子等4个生字；正确、流利地朗读课文，注意一字的不同读音，背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。上完课后，教学效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回首整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目的，我获得了下面效果：1.为了实现教学目的，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课要求学生把握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和把握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。这三个偏旁是由以前学过的字变化而来的，引导学生观察比

3、拟字变成偏旁后的差异。浸透多种识字方法，降低难度，如：熟字加一加、熟字组新词。在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分沟通，力求做到一字多法，一法多用。在稳固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇，老师范写，引导学生边讲笔画名称边学写，效果显著。因而学生字写得规范认真。2.朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法，老师先范读，学生跟读，感受凉了、黄了、叶子、来了这几个词语中两个字前后轻重的变化。借助拼音读准一的变调。如一片片、一群大雁、一会儿、排成一字，采用比照读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。3.理解运用。利用课文插图，引导学生进入课文描

4、绘的情境，便于学生建立秋天天气见凉，树叶变黄的直观感悟。在充分朗读的基础上，感受课文从天气、树叶、天空、大雁这几个方面来写秋天的特征，通过动作演示朗读的方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。4.课后练习。学生数数课文一共有几个自然段。大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把讲的时机让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。三、缺乏之处固然讲，学生在教师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中

5、还是有一些遗憾：1.字词的理解、学习太过粗略。固然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解把握还是比拟重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、讲句子练习不够，可能失去了积累的时机。2.对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生本人去探索识字方法，还是按教师的设想去落实，所以本人也在反思：能否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？讲白了，我在课堂上并缺乏够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，老师的教学一定程度上还是框架着学生。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语讲一句话，指导学生预习偏旁知识和一字的变调规律，课上沟通，讲给同桌听。正确流利熟读文本，整体感悟课文内容；然后要引导学生了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并用画画的形式展现出来。