幼儿园小班语言教案（胆小先生）含反思.docx

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1、幼儿园小班语言教案（胆小先生）含反思小班语言教案（胆小先生）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事中“凶恶狠、“抱头鼠窜等词语的含义，感悟故事内容以及胆小先生性格的前后变化，愿意模拟故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的英勇品质，快来看看幼儿园小班语言（胆小先生）含反思教案吧。活动目的：1.感悟故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2.初步理解故事中凶恶狠、抱头鼠窜等词语的含义。3.愿意模拟故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的英勇品质。4.能简单复述故事。5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：PPT课件活动经过：一、看，认识胆小先生老师：今天我们班来了一个先

2、生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个如何的先生?出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。二、听，了解故事前半段内容1.老师：在胆小先生身上会发生什么事呢?仔细听哦!老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。2.复述故事前半段老师：故事讲到这里，教师想来问问(1)谁闯进了胆小先生的家?(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?(3)胆小先生捉住了大老鼠，大老鼠恶狠狠地讲了什么?学学大老鼠恶狠狠讲话的语气及神情。(4)学学胆小先生害怕的样子。(5)几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么?(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?三、猜，大胆猜想故事的后半段1.发挥想象，大胆

3、猜想老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地讲：这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢?幼儿讨论、沟通，老师介入讨论。2.沟通反应指名讲讲本人的大胆猜想。四、读，观察第五、六幅图老师：真的像小朋友们猜的这样吗?我们来看看后面两幅图。1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。2、让幼儿用本人的语言表达画面情节。五、讲，完好欣赏，尝试复述故事老师：看完了所有的图，如今我们把故事完好地讲一讲，会讲的地方小朋友要大声讲哟。幼儿跟教师一起复述故事。六、演，体验故事的诙谐、幽默老师：你们想表演这个故事吗?你愿意演故事中的胆小先

4、生，还是老鼠呢?幼儿自由选择角色，老师和配班教师各担任一个角色。师生共同表演。七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义1.老师：你喜欢胆小先生吗?为什么?2.老师：如今的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢?(引导幼儿大胆发表本人的见解。)3.你有过胆小的时候吗?你如今还胆小吗?4.我们都要学做英勇先生。(结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。)活动反思：选材。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。处理（纲要）中语言的目的活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸大的语言和肢体动作来

5、表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。施行（胆小先生）这一活动通过讲述提问，让幼儿感遭到了故事中人物诙谐的语言和夸大的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开场讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动愈加生动有趣。最后我让所有的幼儿本人选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开场胆小先生被老鼠欺负，他不敢对抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起对抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后英勇的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个小主人，要大胆些，做个英勇的孩子。小百科：胆小指人的心理状态过于害怕有威慑力的事物而不敢与面对现实不能自拔。做事畏缩、顾及。