幼儿观察笔记20篇小班.docx

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1、幼儿观察笔记20篇小班-幼儿园学习网这是幼儿观察笔记20篇小班，是优秀的幼儿园观察记录文章，供教师家长们参考学习。幼儿观察笔记20篇小班第1篇小班观察笔记一：对象：地点：教室时间：年月日每一天早上来园时，都是奶奶抱着进教室的，好不容易放他下来，他都会让奶奶去端玩具，也不管桌上有没有，这时我们的劝阻丝毫不起作用，仅有等她奶奶走了以后，他才会听我们的，之后，对于这些情景，我们只好听之任之，但我们一向在寻找时机。最终，时机来了，这天放学后，告诉我，他长大了想开挖土机，我赞许地点点头，并讲：你的愿望真好，可是你先要学会自己走路，假如你连走路都不会，你又如何去开挖士机呢？他难为情地低下了头。第二天早上，

2、让我惊喜的事情发生了，他拉着奶奶的手走进教室，我高兴地接过他的手讲：呀，今日的徐伟琪真有本领！看得出来他很享受呢。分析：这是家长惯养的结果。假如在一开场，你就对他严格要求，他肯定没有指望。或者，在偶然的要求下，你能够暂时知足一下他，但不能养成习惯。有时孩子是需要鼓励的，你对他呵一呵，他会屁癫屁癫地被你卖了都不明白呢！小班观察笔记二：对象：地点：卧室时间：年月日小朋友来到卧室后，照例和衣躺下了，我让他学着自己脱衣服，他就是不动，真拿他没办法。假如你赌气不管他，他铁定会重新躺下来。担忧他会由于没脱衣服睡而感冒，只好帮他脱，我一边脱一边叫他学习脱的方法，在帮他脱衣服的时候，他会无动于衷地任你摆布。第

3、二天，他还是老样貌，两手垂挂着分析：我把这个情景与他奶奶进行了一下沟通，他奶奶告诉我，他在家也是这种状态，不肯动手。我们相约，必需要共同配合，让他的小手积级地行动起来，加强他自己的事情自己做的意识。小班观察笔记三：观察地点：小五班教室观察幼儿：张雨恩(小小)观察实录：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立即快速地嚼起饭来，仅有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。小小，加油呀，你看仅有你一个人了，需要我帮助吗小小看了我一眼，最终讲，我吃不下了。分析：张雨恩小朋友在班级中做任何事总是

4、慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的冲动。可是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比拟冷静，喜欢考虑，观望。反思和措施：一、进取鼓励策略运用团体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为团体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。二、感受代价策略我们与她家人沟通，期望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。衣服穿慢了，影响去公园玩的时间、饭吃慢了，会错过好看的电视等，以此激发她尽快完成的目的。三、濽移默化策略经常玩一些争上游、争第一的竞赛游戏，由于在游戏中孩子能真正体会准确快速的内涵，在孩子感受

5、获胜后的愉悦时逐步远离慢吞吞。其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得特别好。我们等待着琰琰的变化，相信她必须会有好转。小班观察笔记四：对象：地点：教室时间：年月月日今日午时幼儿离园时，忽然闻到一阵臭味，没费功夫，自然将目的锁定在第一大组，一询问，明白是拉肚子了，地上是一摊黄黄的、稀稀的大便，发出难闻的味道，再看一脸的惊慌，可能是生怕老师责备他吧。我让张老师带孩子们到活动场地上放学，我在教室内陪他，跟他聊天，并打电话给他妈妈，让他带衣服过来接孩子。我寻问，今日午时肚子疼

6、了没有，刚刚是不是要拉肚子来不及跟老师讲就拉在身上了吗？并安慰他，没关系的，妈妈一会儿就会来，老师和你一齐等妈妈。老师家的宝宝也很小，也会把大便拉在身上，回去以后让妈妈喂药给你吃就行了。在我的劝慰下情绪有所好转，不再觉得害怕和难为情了。分析：小班的幼儿刚刚入园一月有余，体质较弱，自控力较差，语言表达本事也较弱，所以发生这样的事情很正常，但这个时候异常需要老师的呵护，假如老师不懂得幼儿的心理，而是责怪幼儿，孩子会更害怕，以后当幼儿身体不舒适时，心理压力会更大。小班观察笔记五：由Www.qinzibuy.Com整理对象：地点：卧室时间：年月月日午睡时，和睿睿两人在大声地讲话，在老师的制止下，睿睿很

7、快地睡着了，可小朋友睡不着，只见她在床上爬起爬坐，之后竟然站起来和上铺的小朋友玩了起来。老师提醒了她好几次，也许是玩累了，最终在孩子们快要起床时睡着了，真是气不动！分析：每一天上午课间休息时，她都会美美地睡上一觉，到中午睡觉时当然没有睡意了。之后从她妈妈那儿得知，她晚上看动画片都要看到很晚才睡觉，第二天有精神才怪！我们提醒她妈妈，要适时地调整孩子的作息时间，她妈妈表示配合。小班观察笔记六：观察对象：全体幼儿观察时间：2021、12观察目的：教育幼儿多吃绿色食品观察资料：这天上的课的资料是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平常要养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿

8、倒牛奶，薛余彬告诉我讲：李老师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕。你为什么要去吃菠菜？耿鑫燕一开场不愿意告诉我。在我的耐心询问下，她告诉我讲：老师，你讲的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿色食品原先是这样！措施：1、单独告诉耿鑫燕，菠菜和青菜一样要烧熟了才能吃。2、教育她不是什么东西都能够直接放进嘴里的，这样不卫生。小班观察笔记七：观察资料：饭后大家看图书。这天一个小朋友带来了一本新图书，正当她看得开心时，张易走过去抢的图书。由于婷婷捉住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口，他最终抢到了图书。分析与措施：他选取的方式不当，无意中攻击了别人。这证实他的心理发展水平不高，没有把握正确的交往方式

9、，需要成人加以引导。我们就应让幼儿懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。获得同伴对她的认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，获得更大的提高。小班观察笔记八：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不如何平静了。我正准备教育他们的时候，忽然发现有一个宝宝坐的很神情，平静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开场有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平常几个最淘气的宝宝也坐的很好。观察反思

10、：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立即表扬！我们只是多费一下口舌罢了，却肯定了孩子的价值！小班观察笔记九：观察资料：中午吃饭时，勋勋对我皱着眉头讲：老师，我不要吃这些菜！我走过去一看，他已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些菠菜在碗没动过的样貌。我就对他讲：哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！他听了勺了点饭放在嘴里，可是一副很不情愿的样貌。我又讲：青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！讲完，我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里。没想到，他这次大口大口的吃起

11、来，在我的陪伴下，他比拟快的把青菜吃完了，还得意的扬起碗对我讲：老师，你看，我全吃完了！我高兴的表扬讲：勋勋真棒，你跟老师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。分析与讲明：当勋勋小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗示的策略。我透过让他了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育诱导。小班观察笔记十：一、现象泉泉是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都讲他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会咚咚

12、咚的边踢门边喊开门，开门！；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正专心致志地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二：绘画活动开场了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。观察三：泉泉的白话表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴讲不清楚，有时直接讲我不会。二、分析：1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会

13、玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小毁坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于别人的行为。2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比拟忙，很少照顾他，更别讲和他沟通了。当孩子碰到事情时就将他暴打一顿，渐渐地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对泉泉画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把

14、手的教他勾线，教他涂色。并与家长获得联络，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现泉泉对小汽车、*等等的玩具异常感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了很多有关这样的图画，让他也学着画，他特别感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多沟通，多讲道理，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对孩子口齿不清、讲话结结巴巴这一问题，我在平常注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找时机让泉泉在团体面前讲述。另外，请家长平常用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，

15、引导他描绘周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的提高。一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自己回老家的情景讲给我们听。半年来，泉泉已有了可喜的提高。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能经过想象进行添画；有时还主动帮助清洁教室、给小朋友讲故事幼儿观察笔记20篇小班第2篇小班观察笔记十一：个案分析：他不哭了观察对象：小班潘郅阳观察记录：2021年4月2日早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。他哭着对爷爷讲：爷爷，吃中饭来啊！爷爷讲：好的，爷爷来。我拉着他的手，摸摸他的头，对他讲：潘郅阳，你这几天没来幼儿园

16、，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！他看了看，情绪渐渐稳定了，在我的引导下参加到活动区了。分析状况：潘郅阳从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶特别他，孩子有什么要求都会知足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地知足。所以，他来园的情绪就比拟不稳定。采取措施：1、得家长配合，不能一味地知足孩子的无理要求，做到严爱结合。2、坚持每一天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，立即离开。3、创设安全、愉快的气氛，引导同伴们和他做好朋友。小班观察笔记十二：观察地点：教室建构区观察对象

17、:姜XX观察资料：区域活动结束的音乐声响起，孩子们听到音乐声都开场拾掇玩具。建构区玩的玩具是最多的，也是最难拾掇的，每次拾掇都要花很长的时间。很多的孩子都不愿意拾掇，还有不少的孩子是一边拾掇一边玩的，仅有姜XX小朋友一个人是在认认真真地拾掇玩具。他将玩具分类放好，摆得整整洁齐的，5分钟过去后，地上仍然四处都是玩具。而在那里拾掇的季戴宇小朋友和桑齐飞小朋友还在那里玩，于是，我叫走了他们两个人，换了其他在建构区玩的小朋友拾掇，最终，在我的催促下，没几分钟，大家一齐齐心协力，一会就把玩具拾掇好了。姜XX小朋友仍然是最终一个从建构区里面出来，他把积木分类摆好，确定拾掇完成后，才出来。在游戏评价时，我对

18、姜XX小朋友拾掇玩具认真负责的态度提出了表扬，小朋友们也都很认可姜XX小朋友的表现。区域游戏一向都是孩子们比拟喜欢的，可是在拾掇玩具这一方面，很多孩子还是做得不够好，异常是在建构区玩耍的小朋友拾掇是最最困难的。针对以上问题，我做出了下面指导策略：1.加强孩子们拾掇玩具的意识，让他们自主拾掇。2.建构区玩具的拾掇，除了能够锻炼孩子的生活自理本事，同时也是对孩子各种形状分类的一种锻炼和考验，也是一种耐心的锻炼，所以，要鼓励他们拾掇建构区的积木材料。3.对于建构区的拾掇，能够安排值日生，将任务指派到个人，这样就能够减少一边玩一边拾掇的情景，让孩子明白，今日就是他值日，由他来拾掇，培养孩子的职责心。小

19、班观察笔记十三：观察对象王超观察时间2020921观察地点小四班活动室这天，我们吃的是面条。王超小朋友也不着急着吃，先左顾右盼了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地讲：我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。听完后，他讲：妈妈讲了我好好吃饭会长很高很高的。我讲：对！我们王超小朋友可棒了，此刻都自己吃饭了！听完，他开场用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再左顾右盼，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他讲：我要自己吃。我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了

20、。拿着碗来到我面前大声讲：老师，我都吃完了。我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，特别高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。行为分析：从这天观察的状况看来，王超小朋友在家里长久养成了一种饭来张口的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对别人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必须关系。可是在这天老师的喂饭经过中，他是比拟有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的提高。当老师表扬他时候，他特别高兴，讲明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐步培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养

21、平衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要用心配合老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。小班观察笔记十四：观察地点：中庭观察对象：袁XX观察者：陈xx观察资料今日天气不错，我们带着孩子们来到了中庭玩儿，孩子们都玩得很开心。一眼望过去，都是欢乐的身影，唯有一个身影很异常，走近一看，原先是袁XX小朋友正在小桥上坐着往前渐渐挪。于是，我走向前问道：你如何坐在上头挪。呀？她看着

22、我有点不好意思，还是继续坐着往前挪。旁边的薛雨然小朋友讲，老师，她害怕。其实，那个小桥很矮，差不多也就仅有20cm的高度，作为大班的小朋友来讲，还是很简单的，也不至于那么害怕的。可是，袁XX小朋友平常就是缺乏锻炼，这么点的高度，在她看来，还是有点难度。我跟她讲，你试着站起来看看，其实，没有什么好害怕的。站起来吧，没关系，老师在旁边呢，要是你倒下来，我会接住你的！她犹犹豫豫地站了起来，细心翼翼地过了小桥。到了终点的时候，她开心地笑了，她跟旁边的小朋友讲，瞧！我也过来了呢！袁XX小朋友在我们班的小朋友当中，算是比拟胆小的一个了，并且身体也不是很好，经常容易生病，主要原因是她平常缺乏锻炼。针对以上情

23、景，我做出如下策略1.在进行户外活动时，对她多表扬，多鼓励，让她有运动的自信心，增加她的勇气。2.告诉她多锻炼身体的好处，鼓励她多参加体育锻炼，加强体质。跟家长沟通，让她在家里也要多多运动。小班观察笔记十五：观察记录观察时间：20206观察对象：全班幼儿观察资料：晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜欢的活动。等到大部分孩子都来了后，我讲:小朋友，我们准备走圈圈了同时，录音机里放了运发动进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开场处我走在了前面，一开场，还听到了后面有孩子们推挤或讲话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了愉快的舞蹈，时而左跑，时而右

24、跑，时而向中集中，时而变回圆圈孩子们开心极了。之后，我们进行谈话活动，这天我们的题目是开心的事我先讲了起来，之后让孩子们挨着坐的顺序起来讲，观察了这天共享愉快经历后，我让孩子们相互找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，并且还要讲:我喜欢你孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开场，有的小朋友还很小声的讲，但很快的就大方起来很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平常经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻讲:杨老师，我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀!观察反思：作为老师，我们要乐于观察孩子，要擅长发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老目光看待孩子的表此刻每一天

25、，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在提高在这天的活动中，每一个讲的孩子都那么认真，主动的讲，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴，固然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的时机，向同伴、向老师表达自己的爱。幼儿观察笔记20篇小班第3篇小班观察笔记十六：今日，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先左顾右盼了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地讲：我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好

26、，长的高的。听完后，他讲：妈妈讲了我好好吃饭会长很高很高的。我讲：对!我们小磊小朋友可棒了，此刻都自己吃饭了!听完，他开场用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再左顾右盼，一向盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他讲：我要自己吃。我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声讲：老师，我都吃完了。我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，特别高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。分析记录从今日观察的情景看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种饭来张口的习惯，他并不是很挑食，

27、只是懒得自己吃饭。他吃饭时对别人存在着依靠性，这与他长期由父母喂养要必须关系。可是在今日老师的喂饭经过中，他是比拟有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的提高。当老师表扬他时候，他特别高兴，讲明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。采取措施继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反应，把握明明小朋友在家的吃饭情景。奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。刚由中班升上大班的大一班，38名幼儿，活泼聪明可爱，幼儿的自己意识很强，大胆创造，各方面的本事都很强。小班观察笔记十七：观察资料：美工活动观察时间：2021年10月观察幼儿：岳嘉琦观察方式：随机观察观察经过：这天我

28、上一节美工课（印树叶），孩子们用颜料给树叶印画。我事先收集了一些纹路比拟明晰的树叶，准备好各色水粉颜料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。我想了想，改变了主意。由老师给树叶涂色，让孩子压、印。没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的讲：老师还是让我们自己做吧！话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。孩子们兴奋极了！老师评析：岳嘉琦是个聪明语言表达潜力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕费事，剥夺孩子动手的时机，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩

29、子的主体性，让每个孩子动手介入，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。有时机还是要让孩子用水粉自己印画。小班观察笔记十八：今日卞许诺妈妈抱着许诺进教室后，妈妈和许诺坐好后插积木，一进门当我看到她时我就担忧，由于许诺不但年龄小并且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是，当妈妈讲和许诺再见的时候，许诺没有什么变化，直到妈妈走许诺没哭一声，我表扬了许诺，告诉她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正当我窃喜的时候，第二天许诺就表现的情绪很不稳定，并且时常哭，吃饭、睡觉也是等哭完了再去做，在我们的安慰下，第四天她固然偶尔想起情绪不好，可是过后开场和小朋友玩了，并且和我们讲的话也多了。观

30、察分析像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹，由于家长之前可能对许诺讲过幼儿园的很多好处，使得许诺对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不一样(不哭不闹)，可是这个现象只是暂时的，毕竟幼儿园和家里不一样，都有必须的时间约束，比方按时上课、游戏、吃饭、睡觉等，在这些约束下，许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好，再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。像景皓这样的孩子固然哭声不大，可是他不玩玩具、不和老师做游戏等，不参加幼儿园的任何活动，并且哭声不大，有时情绪很好，有时暗自流泪，总是在抽泣。我们往往对这样的孩子无能为力，讲什么他也不理解，他们哭闹的时间可能长一点。可是每

31、个幼儿的适应本事都不一样，有的长有的短，这就需要老师和家长的多多配合，给孩子更多的关爱和帮助，做孩子喜欢的人，这样幼儿就会比拟快适应幼儿园的生活。所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的，家长不必太过担忧。采取的措施:针对以上孩子出现的入园哭闹现象，我们应当采取针对性的教育。1、让家长明白无论什么情景，都要坚持送她到园，放下她就走，逗留只会增加她对家长的依靠感，哭得更厉害。2、近段时间不必对孩子提起一些影响孩子情绪的话。比方:小朋友有没有欺负你老师批评你了吗或是讲不听话把你送到幼儿园，让老师管你，不听话就不来接你，这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，加重孩子对幼儿园的恐惧。3、对胆

32、小内向的孩子，我们在园应多去安慰她，能够抱抱他们，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，蹲下来同他们轻声讲，甚至亲亲他们，使他们感遭到老师的可亲可爱，感遭到在幼儿园的欢乐。4、请幼儿带自己最喜欢的玩具来幼儿园，让孩子在精神上有一个依托，减少孩子的孤单感和恐惧感得到缓解。5、为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的合适小班幼儿的玩具、图书，让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩，产生喜欢幼儿园的情感。6、另外还要准备一些小红花或是漂亮的小贴画，便于奖励那些表现好的幼儿，鼓励他们天天上幼儿园。7、活动时应多采取一些顺口的儿歌引导孩子，比方:手指歌。孩子们的入园情景固然不一样，可是只要我们多给他们一点爱，多去关注、多去关心

33、，我想他们会渐渐适应，会渐渐让你越来越喜欢。小班观察笔记十九：观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描绘的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子碰到费事过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，根据故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开场互相沟通，思瑶观察得很仔细，好似发现了什么，小手开场去拿水彩笔。绳洁好似有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹最终发现了涂色规律，并很快完成了任务。在大家的帮助下，小白兔顺利地过了河，为了感

34、谢大家，小白兔带来了好多小朋友们喜欢的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸根据前面的规律排好队，排的正确的才能拿到小旗贴纸。在拿到第二张操作图时，孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是仔细地观察小旗的颜色，找到规律后再动手操作，所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸，成功的喜悦令孩子们兴奋不已。反思：本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的潜力、涂色潜力。活动由故事导入，以优美的情景和搞笑的情节吸引幼儿主动介入，整个活动中，幼儿注意力集中，介入活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都特别自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有

35、效地引导。从操作材料完成状况看，本次活动目的的达成度较高。缺乏之处在于：同操作材料一比，操作材料二难度非但没有提升，反而有些降低。应适当提高操作难度，让幼儿跳一跳才能够得着。小班观察笔记二十：语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。当代科学的突飞猛进，知识的快速发展对将来人才语言表达和思维本事的要求越来越高。发展语言不仅仅是幼儿获得知识的必要条件，并且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。正如（幼儿园指导纲要）中讲的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达本事和思维本事。所以，加强对幼儿语言表达本事的培养就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言

36、进行了很多的记录。一.小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的团体环境中，他们对于老师、同伴都比拟陌生，还处于一个熟悉的经过中，孩子们的语言表达本事不够规范。有一些孩子平常是爷爷奶奶带的，平常都用土话沟通。所以在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答，比方有这个一个问题：萝卜放在哪里我班干天宇小朋友就讲，萝卜放在铺让(床上)。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比方在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会讲一句：老师我吃不饱。然后我们就特别奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜如何会讲吃不饱呢问他还要添吗他就摇摇头，之后才明白原先他是吃饱了不会表达这个意思。听了真让人哭笑不得。

37、这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该如何讲，让他们理解话的意思。二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解本事。讲故事是孩子们特别喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和午时放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的资料向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了（落叶飘飘）主题中的（会响的小路），幼儿学讲了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。幼儿并用动作模拟着走路。在最终讨论时幼儿想象出其他很多小动物也来过小路发出各种不一样的声音，并且讲的很棒，如：咔

38、喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈第二天还对我讲，小雨回家也要在有落叶的路上走，讲像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达本事也能得到提高!三.在科学活动（酸酸甜甜的橘子）的课堂上，我问孩子们：橘子能够剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮能够用来做什么啊陶缀立即举起小手讲：橘子皮晒干了能够泡茶喝;橘子皮还能够做药、能够制病，感冒咳嗽都能够吃。像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思维活跃，知识丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有很多幼儿能从开场的2个字3个字的回答，此刻能够用长句完好的连起来讲了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么刚入园时幼儿

39、会讲：苹果。此刻幼儿能够讲：我看到了一个红红的苹果。幼儿已经渐渐学会用完好的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达本事方面确实有了很大的提高。（小班观察记录3篇）：小班观察记录第1篇幼儿园观察记录：幼儿吃饭观察观察地点：小班教室观察对象：石咏希观察目的：通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用适宜的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭（观察与记录3篇）：观察与记录第1篇幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱讲话，不爱喝水.观察日期：20xx年9月7号观察环境：教室观察目的及来历：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时（小班幼儿活动记录20篇）：小班幼儿活动记录第1篇小班教学活动观察记录一：个案观察记录情景实录：汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生，对于学校里的生活及学习还是很陌生的，一切都得从零开场，