班主任工作案例初中4篇-班主任工作案例.docx

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1、班主任工作案例初中4篇-班主任工作案例首页班主任工作网班主任工作案例班主任工作案例初中4篇班主任工作案例初中4篇发布:班主任|分类:班主任工作案例班主任工作案例初中第1篇我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草天天不是科任教师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个别人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他开场是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真

2、是成认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本人的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里特别怨恨小学的班主任教师。我心里一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声问他:你为什么会恨那个教师？他不好意思地回答:由于她经常批评我。我顺着问:教师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？他讲:由于我常违背纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了本人的错误，讲明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你

3、觉得应该如何做才好？想改正错误吗？想做一个受别人欢迎的孩子吗，你要如何做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要讲到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。有时，这个同学也会产生一些腻烦情绪，讲他不太听话，不太乐学此时，我就跟她讲:要有耐心，渐渐来。后来，他获得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们讲，这也离不开同学们的帮助，十分是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，

4、纪律上更遵守了，甚至本人当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他讲:教师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，假如我再不努力，对得起她吗？我笑着讲:你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。假如讲没有教育不好的学生是唱高调，那么没有不能教育的学生则是实实在在的道理。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误。而教育机会的把握非常重要，这就象烧菜的火候或军事上的战机，往往稍纵即逝，而把握住机会则可收到事半功倍的效果。班主任工作案例初中第2篇【案例介绍】魏书生讲：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就

5、会发现那是一个广阔而迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。作为一名老师教育学生十分市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。德育案例：等待花开一、案例描绘上个学年第一学期开学初，作为新老师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了本人即将开场的教育工作的希望，憧憬着将来教学工作的开展。我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，

6、共同把知识点一个一个兢兢业业的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即便课余时间我不断的给他补课充电，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好似蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，口字用圆圈表示批改他的作业，要看好长时间才能识别出写的是什么字。我把他的字拿给任课教师看，教师们皆摇头称奇。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开场了本人的德育导师路上的探索。他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。期间，我从其他教师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，

7、三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他如今的这种情况来历已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。然而，新的、更令人担忧的情况出现了。一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的鞋带散了，于是便让他系好，可是他却悄悄的跟我讲：教师，我不会系鞋带!，无奈，我让同学帮他系好，并教他怎样系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了鼻涕。他长得比拟高，由于他的特殊情况，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样完全被我看到了，只见他成心把绿浓浓的鼻涕拖

8、下来，然后用手指弄断鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，边抹边招呼同桌看他表演。二、案例分析要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和生活习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，我把谈话的地点选择在校园的一处平静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可拾掇。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是管住孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平常的饮食起居都由其母一个人包办，孩子几乎过着衣来伸手饭来张口的小皇帝日子。平常生活中孩子需要什么，母亲一般都会迁就他知足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的妈妈，进一步的了解了家庭教育情况。原来，是孩子

9、从小母亲给他的所谓的爱伤害了他。之后，我便尝试着运用学过的心理学知识和方法对他进行心理疏导，辅之以教育，盼望他能够与其他儿童一样健康地成长。三、案例点评在班主任管理工作中，碰到棘手问题在所难免。有的人会停下脚步不断抱怨，有的人会成心忽视得过且过，有的人会拼命纠缠毫无章法，而我会知难而进，并且恰当运用各种途径和方法努力把问题得到解决。在这个案例中，我以为首先应该加强家校沟通。我再次跟xx的妈妈进行了沟通，把xx在校的表现真实的给她进行了再现，并指出了造成这种现象的根本原因，有礼貌的劝讲让xx独立自主完成某些他力所能及的家务，逐步放开手，让xx本人去完成某些家务，完成后给予一定的奖励。xx这个孩子

10、，我们要不断的鼓励他，不断的用正能量去鼓励他，使他加强生活的自信心和积极性。学习上要多加辅导，要有耐心，之类云云。xx的妈妈表示会根据教师要求，积极配合。其次，走进孩子内心，帮助其摆脱窘境。站着交谈或者在办公室交谈，他对教师会有戒备，不愿吐露真言。我常选择平静又隐蔽的场所作为谈心的地点，显然，xx很放得开，也讲出了很多肺腑之言。我还通过一个个小问题渐渐地把他的世界观价值观引导到正确的轨道上来，使他充分认识到养成良好生活习惯的重要性，使他明白，学习是学给本人的，只要本人学有所成，以后才能办大事。我不断的给他讲通俗的道理：妈妈以后也会变老的，本人最终会长大的，不能永远依靠妈妈。只要本人学到了知识，

11、本人变得学有所成，以后才能反过来去照顾妈妈，报答妈妈当年照顾本人的恩情。再次，在师生间、同学中架起关爱的桥梁，使他感到来自班级集体的暖和，恢复健康的心理平衡。我在同学中找了一位活泼的性情温和、善交谈的同伴和他结成对子，做好朋友，带领他一起玩，使他体验集体生活的快乐和同伴的关心。我还让这位同学做他的小教师，吩咐xx学习上的困难能够时刻请教他。此外，我还根据他的兴趣喜好引导他积极参加集体性的活动，鼓励他积极介入班级活动等，创设一些时机让她担任一些愉快的角色，引导他参加班级表演，并及时表扬鼓励，以培养其积极情绪和优良性格。最后，在良好的学习气氛中，鼓励他用功努力学习，上课做到认真听讲，课后认真完成作

12、业。课余时间，我抽出部分时间对他的学业进行个别辅导，引导他天天制定一个小目的，比方，今天要学会写五个词语、今天要会背诵课文的其中一个自然段等等，小目的完成，日积月累，学习上的大目的也就完成了。鼓励他认识到做错题目不可怕，可怕的是对错题不以为然的态度的道理，提醒他不可轻易放过错题，做错的题目要弄灵清。孩子是花朵，是祖国的将来和希望，教育和培养孩子是我们老师义不容辞的责任。几经努力，xx同学在生活和学习上已经略有改变，但还不是很明显。我相信，在我的坚持下，他一定会有花开的那一天的，德育导师的工作我也将会一直做下去。班主任工作案例初中第3篇一、背景学校：周至县第七中学八年级十八班从事了多年班主任工作

13、，所的班级都有所成就，在2021年被评为市级先进班集体，2016被三线五风先进班集体年轻的我一直以为本人做到了尊重学生、关注个体差异、公平、有耐心。去年11月发生在我们的班一件事彻底让我的班主任工作又上了一个台阶。二、案例描绘11月初的一个星期三上午，我备完课，有空闲时间，于是决定去班里突袭一下，第三节课预备铃响后。我有七八步就能进教室门，按惯例学生应该书声朗朗，我让课代表铃响后引导学生读上一节课的知识点，这一刹那间却听到尖叫声、笑声。我快步冲进去，教室里乱成一锅粥，只见李薇站在讲台上正笑着尖叫，同学拿她开心，又是她，一个女孩屡次找她谈话，她恶习仍不改，成心捣蛋，我气急了，冲上去打了她一下，怒

14、气冲冲到：一个女孩家，你不要自尊，三番五次捣乱，无可救药，我对你失望到极点，站到后面去。当时李薇一脸的惊愕，脸也变得红了，从此几天李薇总想跟我讲话我都不理她，就这样李薇变了，不爱讲话、不爱学习、也不捣蛋了、班里的事情一言不发，同学们愈加把她当成另类学生，不屑与她玩，有一次她在大街上遇见我，想躲没地方躲，就干脆低下头从我身边走过去。那一刻我意识到我把捣蛋学生带成问题学生了。三、案例分析我忽视了捣蛋学生也有自尊，也忽视了对他们更要有耐心。这是深入的教训，由于孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了她，就不容易愈合，我们作为老师在批评学生之前一定要好好想想，什么样的方式最好？千万不能冲动地去判定、处理。假如学

15、生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理就更难进行了。一是从老师角度看：教师对学生应该尊重有耐心，我觉得她很捣蛋，对她缺失了这两点，所处理的太极端，让她觉的没面子。从此低人一等，把本人封闭起来。二是从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且她的淘气捣蛋是班级中学生和教师所公认的。她在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了顽皮。因而，一她做什么事，大家的目光首先会集中她身上。也把教室弄得乱哄哄的。这就是由于平常学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。三是从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因而，学生会觉得愈加委屈。假如再碰到这样的事件

16、，我想这样处理睬更好：我会真诚地向女孩子道歉。然后能够利用班会时间就这件事情做自己反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。后来，这个女孩子和我冰释前嫌，我和她进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，她知道本人以前的形象已经给同学和教师留下了不好的印象，她明白要想教师同学彻底改变对他的看法，她首先应该改变本人，我鼓励她用本人的实际行动博得大家的认可，一个月后，她那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关心来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。班主任工作案例初中第4篇捉住时机，金子就会闪光班主任工作的核心是德育

17、工作，德育工作能否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮助他经过坚持不懈的努力获得进步。在德育工作中最令班主任头痛的是怎样转化后进生，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。下面就高中班主任德育工作中怎样把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。案例：林某基础比拟差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任教师的德育工作获得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每

18、一位学生是学生与我们沟通的前提，以人为本是我们的工作获得成效的基石，同时这也是对我们每一位老师的基本要求。教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生热爱之情。学生不仅仅把我们当做教师，更会把我们当成他们的大哥哥心理学家以为爱是教育好学生的前提。在爱的感召下，还有什么困难不能够克制呢？刚刚开场，我经常找他的茬，很多事情本来其别人都能够做的，我会成心找他，如帮课代表发书等，给了他表现的时机，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平常也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种

19、觉得本人是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应讲这一个阶段是林某之后进步的关键，只要老师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因而，我与林某同学从交朋友做起，和他共同讨论班级的工作，议论学习数学的心得。让他感受教师对他的信任，感遭到教师对数学知识的理解也不是一步到位的，要渐渐把握。屡次不同场合的沟通让他感受教师是本人的良师益

20、友。让他感遭到教师给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵敏委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还会成心给他犯错误的时机，由于我明白，此刻他本人犯的错误会给他深入的记忆，以后重要的考试他就会愈加仔细和留意。工作中的小的误差就愈加会激发他的斗志，让他愈加认真负责才能够做好每一件事情三、因材施教，循循善诱有一段时间，班级由

21、于放假刚刚返校，违纪现象比拟多，他本人觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前用心了，看到这种状况，我主动找到他，告诉他违纪现象比拟多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成绩抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？透过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都最后获得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事自信心缺乏，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也获得了很大程度的改变，在学习和纪律方面都走在

22、同水平班级的前列。我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必须会获得更大的进步。一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。林某的状况比拟特殊，主要来自自信心和职责感。对于此刻的高中生因而，我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。捉住他们的闪光点，与他交朋友，用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但必须会成为一个有理想，有追求，有自信心，并且为了人生目的坚持不懈的有职责感的高中生。！愿我们教师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有自信心，并且为了人生目的坚持不懈的有职责感的高中生。:/banzhurengongzuoanli/248887.本文标题：班主任工作案例初中4篇较旧一篇：小学优秀班主任工作案例4篇较新一篇：返回列表