幼儿园小班语言优秀教案（萝卜谣）含反思.docx

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1、幼儿园小班语言优秀教案（萝卜谣）含反思小班语言优秀教案（萝卜谣）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌，能够理解儿歌的内容，会有节拍的朗读儿歌，培养幼儿愿意学习儿歌的情感，快来看看幼儿园小班语言优秀（萝卜谣）含反思教案吧。活动目的：1、能够理解儿歌的内容，会有节拍的朗读儿歌2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：挂图5张图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜乐器响板若干活动经过：1、老师用手偶和小朋友打招呼提问：1)

2、小白兔最喜欢吃什么呀？2)教师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看2、引出图片，介绍图片让幼儿本人理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的经过，是一个比拟完好的经过，给孩子一个完好性，便于幼儿理解。3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿本人根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4、学习儿歌，由于儿歌比拟简单上口便于记忆5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们能够利用响板边打节拍便朗读儿歌，这样能够引起孩子朗读儿歌的兴趣，对孩子节拍感是一种训练，加强孩子的节拍感。6、请幼儿进行表演，7、结束评价教学反思这首儿歌构造简单，句式对仗，节拍明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知构造，

3、我按教材上刚开场把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来讲失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。在活动的开场，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有参加创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去讲、去编，力争让所有的幼儿都介入进来，让每个孩子都有讲话和展示的时机，尽情地让孩子感遭到创编儿歌带来的快乐。不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意速度较慢，吐字明晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了拔、洗、切、炒、吃的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做拔、洗、切、炒、吃的动作时，他们都纷纷主动模拟教师做这些动作。通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为本，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。