德育案例分析-德育.docx

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1、德育案例分析-德育首页班主任工作网德育德育案例分析德育案例分析发布:班主任|分类:德育德育案例分析一记得湖南优秀草根班主任刘坚新讲过：班主任是三月的阳光，融化坚冰、遣散阴霾，赶走苦闷与彷徨；班主任是成荫的绿柳，撑起一方天地，遮挡狂风暴雨，送来丝丝阴凉；班主任是沙漠里的一汪清泉，让垂死的灵魂重新欢歌、让枯萎的生命再次枝繁叶茂，让悲戚绝望者重拾生活的勇气是的，我们的教育对象千差万别，这就要求我们在与各种学生的沟通中，不断寻找本人最适宜的角色。回顾往事，感慨万千：做一名优秀的老师难，而做一名优秀的班主任更难，需要我们在贫寒中坚守责任，在坚守中甘于奉献，但是我无怨无悔，责任使我们的教育人生富有激情，奉

2、献使我们的教育人生富有意义，十四年平凡的班主任工作，我努力寻找本人的角色定位：仁慈的牧师、沟通沟通者和心理咨询师三重角色，并身体力行，矢志不渝地施行本人的班主任理念：像那一缕缕的阳光，普照树苗茁壮成长；像一棵翠柳，给莘莘学子一片阴凉；像那一汪清泉，给学生希望和梦想。一、个案的基本情况吴某某，男，初二学生。不爱读书，小测经常偷看，考试也经常夹带答案，学习成绩较差，家长开超市，疏于管教，很少与小孩沟通，教育方式粗暴，该同学与家长的关系也非常紧张，他爱漂亮，喜欢戴一些仿真的首饰，在班上臭美，班干部经常过来举报，但是他能组织一些课内外的文体活动，不用教师操心。二、个案平常表现情况1学习方面：他平常喜欢

3、上网玩游戏，上课提不起精神，注意力没办法集中。放学极少带作业回家，不能较好地完成家庭作业，作业经常抄袭或者没交，考试经常舞弊。学习态度不端正，成绩差，有厌学情绪。2行为方面：行为较散漫，对教师、家长不够尊重；课堂上不时讲话；没能做好平常的值日工作，经常应付了事；经不起别人的批评指正。3性格方面：过于感情用事，容易冲动；有叛逆心理，与家长、教师和同学的关系紧张。三、个案分析1家庭生活情况：父母亲开超市，天天很忙，没有多少时间与孩子相处。对孩子的生活习惯和行为习惯没有严格的要求，造成孩子成绩不好，甚至出现厌学情绪，父母亲对小孩的教育缺乏耐心，父亲性格较暴躁，教育方式单一，经常打骂孩子，造成父子关系

4、紧张。2学校生活情况：由于叛逆性强，存在着很不正常的对抗心理和逆反心理，所以经常不服教育，爱耍性子。带首饰、穿缩脚裤，仪容仪表不符合中学生的标准。同时把在家里接受父亲教训的不良情绪发泄到同学身上，不时与教师同学发生冲突。平常还沉迷于网络，失去了学习自信心和学习兴趣。四、个案转化措施1通过沟通沟通了解他的内心想法。经常找他谈心，渐渐走进他，了解他的学习、生活的情况，争取他的好感和信任，一起分析他如今的处境，帮助他解决生活和学习上碰到的困惑。平常还经常给他单独辅导，帮助他提高学习成绩。2通过集体的气力帮助他融入集体中。安排成绩较好的同学和他邻座，并交代他们主动接近他，帮助他，与他一起谈心、学习、活

5、动，通过典范的气力让他重树学习的兴趣和自信心，促进他在各方面获得进步。生活上让同学多关心他，利用活动的时机，让他主动介入进来，让他感遭到集体的暖和和同学间纯真的友谊，培养他的集体荣誉感。3与家长达成共鸣，加大教育的合力。经常家访，经过与家长的屡次交谈接触，让家长明白要关心孩子的学习，更要关心孩子的行为和品德的教育。同时与家长共同商量寻求最佳的教育方法，希望家长尽量用讲服教育的方式来教育他，对孩子的错误要耐心帮助与指导，尽量避免打骂，不用暴力，以保护其自尊心和积极性。同时，要让他明白家长和教师的苦心，这样避免了受批评责骂时的逆反心理。4捕捉闪光点，加强自自信心和责任感。捉住学习和生活中的细节注意

6、观察，发现孩子的闪光点。发现他有体育的特长，并且参加过晋江市田径运动会，获得不菲的成绩，同学们在这点上非常认同他，就让他组织运动会和其他一些活动，让他与同学改善关系，找回自信。五。个别辅导成果不管是谁，都喜欢听到表扬，孩子更是如此，我能容忍他的小过错，有时候对他进行冷处理，之后才指出他的错误，不与他正面冲突，避免矛盾激发。培养他做班干部，充分肯定他的优点和成绩，改掉了那些不良的习惯。由于他经常得到教师的表扬和肯定，有了自信心，学习上也有了很大的进步，尤其是对数学有了很大的兴趣，学习成绩有很大的提高，六、个案总结我肯定他的优点，对于某些原则性的问题不让步，例如不准带金银首饰到学校来，不准穿缩脚裤

7、，但是至于单词小测偷看，只是偶然做一些好心的提醒，假如再犯，就进行冷处理，一段时间都不去理他，我们不能只要发现学生犯错误就把他批得体无完肤，结果学生变成老油条，就很难拾掇了，保护孩子的自尊心才能换来学生对教师的尊重，这是互相的，而且有时候，小孩子对教师态度傲慢也不是完全不服从教师的教育，也有可能是家庭、同学之间有矛盾等其他因素造成的，只要带着爱心，深化了解孩子的心底，才能觉察深层次的问题，这些问题经常在考验我们班主任的耐心，吴同学与他爸爸的关系紧张，是他们父子沟通有障碍，家庭教育出现了问题，势必会影响学校的教育，对于这些问题，我屡次到他家家访，他和他的父亲都很感动，父子关系有了很大转变，但是还

8、需要进一步的沟通。德育案例分析二随着经济的发展，一些孩子由于缺乏完好的家庭教育和暖和，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。个别孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，作业不爱完成，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度等。这些不良习气的存在给儿童的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。案例：一、学生的基本情况姓名：韩希伟性别：男年龄：12岁班级：五年级二、问题记行为表现1、性格倔强，固执，好动，责任感薄弱。2

9、、比拟聪明但不爱学习，上课不注意听讲，学习缺乏主动性。3、爱和同学打仗，爱骂人，做事偏激，不爱接受批评。三、有关资料的调查该生为何在学校不听教师的话？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进行了屡次家访，经调查了解到这位同学属于留守儿童，父母忙于挣钱，无暇照顾孩子。他就在奶奶家长大，由于奶奶对他的溺爱，使他养成了固执，偏激，倔强的性格，就算做错了事也不肯接受批评，还表现出对抗的心理。四、个案分析问题来源：这个孩子从小母亲在外地工作，三岁到奶奶家被奶奶一人带大，由于隔代教育，存在代沟，祖辈们只能一味地弱爱、包庇、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力。渐渐地养成了唯我独尊的性格，自律性较差。另外，上小

10、学时候，该生的父亲就一直在外打工，平常很少回家，更谈不上父爱。生活、学习全靠奶奶一人照顾。小时奶奶视他为小皇帝，无论要什么都会知足他，长期以往，变得谁的话也不听，任性而又懒散。可如今大了想管又管不了了。五、采取的方法和施行的经过1、用真正的师爱抚慰留守儿童失落的心灵找到了问题的所在，本人经过反思，他的不良习惯主要原因除了他本身外，与教育方法生活环境也是分不开的。对待这样的孩子必需要改变教育策略，对症下药。我想：主要原因可能以往没有经常地与他沟通，常以老师的威严对待他，把老师的地位凌驾于学生之上，使他产生逆反心理，如今看来是行不通了，必需要改变老师的角色。现代西方哲学以为：师生沟通与对话是一个含

11、义深入的哲学范畴；在哲学家眼里，沟通与对话就是师生双方互相沟通与理解的经过，也是师生和平共处的基本方式。于是，我转变了以往对他的教育方式，努力扑捉他的闪光点，让他感到成功的喜悦。课下视他为朋友、子女。经常找时机接近该生，与他聊天、辅导作业、帮助他解决课堂中碰到的难题，倾听他在想什么、做什么、爱什么。2、转变观念，用真正的师爱打开理想的心扉作为副班主任不仅要做好学生知识的教授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。平常能多学习儿童心理学，适时开展心理辅导，用心去爱他们，用情去感化他们俯下身子，走进他的思想深处，了解这个孩子的所想所需，有针对性地与他沟通，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你

12、值得信任才会跟你讲实话，才会接受你的道理。进而以这样的方式到达亲其师而信其道的目的。这样一方面弥补了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加强思想教育。但是能注意保护好他们的隐私，不对他造成伤害。六、教育效果通过与该生沟通、平等对话；感化、悉心帮助，使该生感觉到学校处处有温情，教师时时有爱心，本来的放纵逐步少了，好动、不听话等一些不良现象渐渐改了，课堂能注意听讲并愿意回答问题了，不但能按时完成作业，学习的主动性也加强了，使学习成绩逐步有了提高，犯了错误也肯接受批评并肯改正了，还经常帮助其他同学。:/banzhurendeyu/5465.本文标题：德育案例分析较旧一篇：德育工作论文较新一篇：高中德育案例分析