幼儿园中班科学讲课稿范例（动物如何过冬）含反思.docx

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1、幼儿园中班科学讲课稿范例（动物如何过冬）含反思中班科学讲课稿范例（动物如何过冬）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点，引导幼儿了解动物过冬的不同方式，激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感，快来看看幼儿园中班科学讲课稿范例（动物如何过冬）含反思教案吧。一、讲教材1、分析教材的内容地位：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。（纲要）中也指出中

2、班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感悟观察他们，了解其与人们的生活关系。因而为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我以为通过活动（动物如何过冬）能够让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。2、活动目的：根据（纲要）和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了合适幼儿近期发展区发展的三个目的：1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。3、活动的重点、难点：根据（纲要）和幼儿的已有经历水平，我以为本次活动的重点是：幼儿能讲出几种常见动物是如

3、何过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，进而形象直观地了解动物是如何及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。二、讲教具、学具：1、知识经历准备：幼儿和家长一起采集并记录有关动物如何过冬的录像、图书，并丰富相关知识。2、物质准备：1、课前引导幼儿画出本人喜欢的一种动物。2、提早饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。3、和幼儿一起布置动物过冬方式的背景图。4、课件（动物如何过冬）。这些准备活动一是丰富幼儿的已有经历，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的沟通；二是能

4、在活动中突破中难点，便与幼儿理解。三、讲教法、学法：1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克制老师讲教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经历。2、学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。由于幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿本人归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。四、讲教学程序：1、通过谈话活动，引发幼儿对动物如何过冬产生兴趣。4分钟1、小朋

5、友，冬天来到了，你知道人们是如何过冬的吗？2、小动物们是如何过冬的呢？这一环节中，幼儿已经采集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经历进行讲述，和同伴共享沟通的快乐，在沟通中获得新知识。2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物如何过冬。6分钟1、小灰兔碰到哪些小动物2、它们是如何过冬的？3、小灰兔和谁的过冬方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿讲出故事里的动物们是如何过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿讲到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感悟动物是怎样过冬的。3、引导幼儿总结动物过冬

6、的几种不同方式。5分钟提出问题讨论：1、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。2、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。3、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？4、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？鼓励幼儿根据已有经历大胆的想象、考虑，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。4、请幼儿相互介绍沟通本人画好的小动物的过冬方式。5分钟请你们拿出本人喜欢的小动物，讲讲他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆沟通，共享相

7、互的快乐，在讲中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。5、引导幼儿将本人手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式能否正确。3分钟这一环节幼儿本人动手送小动物回家，不仅稳固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。6、延伸活动：1、科学区提供动物图片，引导幼儿互相沟通。2、墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。