幼儿园天上七颗星PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园天上七颗星PPT课件教案这是幼儿园天上七颗星PPT课件教案，活动目的是正确地发“星、鹰、钉、冰等字音，感受绕口令的趣味性，通过观察、想象、介入演示等，感悟、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。适用于天上七颗星相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。第1篇参考教案活动目的：1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。3.念准后鼻音，能逐步加快朗读速度，保持发音准确。4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：1.资源包材料：教学cd（天上七颗星）;幼儿读物2（天上七颗星）。2.体现绕口令内容的图谱。活动经过：1

2、.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。 (1)老师以轻快、有节拍的语调朗读绕口令，引导幼儿欣赏。 (2)提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?小结：这首绕口令有很多发音接近的字，句子中有一样的数字，读起来很顺口等。2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。 (1)播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里讲了些什么? (2)根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。 (3)引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。3.多形式练习绕口令，逐步加快朗读速度，体会绕口令的节拍美。 (1)接句练习：师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。 (2)游戏练习：老师任指图谱，幼儿讲出相应句子。

3、 (3)表演练习：幼儿自由练习，老师鼓励幼儿参加对拟声词的模拟，丰富表演内容及朗读的趣味性。 (4)幼儿自由练习，逐步完善表演，老师引导幼儿自评、互评。第2篇参考教案活动目的1.正确地发星、鹰、钉、冰等字音，感受绕口令的趣味性。2.通过观察、想象、介入演示等，感悟、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。3.对绕口令感兴趣，体验学讲绕口令的快乐。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备课件，白板。活动经过1.视频导入，激发兴趣。播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?小结：会讲绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天

4、我们也来学一首绕口令。策略：类似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，进而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。2.运用图片，练习准确发音。 (1)呈现四图，初步感悟。提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么讲?(星)提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字讲。(一个幼儿点。) (2)趣味游戏，练习单字发音。老师指点，快速念。导语：星、鹰、钉、冰，讲起来它们都差不多，还真有点像，假如讲得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个讲清楚。(教师指，幼儿念?)开火车游戏，接龙

5、念。导语：如今，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚刚一样讲得又清楚又响亮!(教师指，幼儿轮流念)小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。策略：将电子白板的交互功能化为魔术棒的情境，一点就变，合适幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。3.结合情境，学习绕口令。 (1)逐一出示，分句学习。天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒!(幼儿操作连线。)提问：你觉

6、得它像什么?小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真淘气，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)墙上七根钉。(使用动画功能。)提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)河里七块冰。(使用移动功能。)提问：这是到了哪儿?河里有什么?(教师拉动图片)飘来了很多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?) (2)完好呈

7、现，整体感悟。(使用遮幕功能。)提问：想一想，我们找到了什么?看，他们都在这里呢!我们看着讲一讲：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。 (3)变化游戏，花样学讲。师生互动：玩我讲你接游戏。导语：我们来玩我讲你接的游戏，看谁接得快。天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。再听好：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。幼幼互动：两个幼儿一组，玩我讲你接的游戏。小结：讲得准，接得快，两人合作真不赖。集体练习。导语：如今，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦!(教师点指，第二遍。)小结：你们讲得越来越好了，本领就是

8、这样练出来的。策略：分层递进，以境促讲。幼儿的语言学习具有情境性的特点。假如采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的巧妙效果。为此，我采用当代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感悟绕口令的内容，积极主动地介入学习活动。4.多元互动，尝试创编。 (1)出示八图，引发兴趣。提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么?(石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?

9、(星、鹰、钉、冰。) (2)匹配操作，趣味感悟。(使用拖动功能。)提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)小结：原来是这样呀，乌云把星星给?我们就讲遮了星。提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪能够干什么?用一句话怎么讲?(用动作提醒幼儿)赶了鹰。钳子能够干什么?(用动作提醒幼儿)我们就讲拔了钉。(再请一个小朋友?)能够用石头干什么?砸碎冰。我们就讲砸了冰。小结：教师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们! (3)尝试创编，互动学习。师幼互动：我演你猜。导语：我们来玩我演你猜。我做动作，你猜我在干什么。幼幼互动：一演一讲。导语

10、：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。四句连讲：加快速度。策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地知足了幼儿的操作欲望，变点击为点拨，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了当代教学设备在教学中无可比较的优势。在这一环节中，幼儿亲身操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。5.借助动画，完好学讲。 (1)初次欣赏动画。(慢速动画。)导语：有位小哥哥，他也会讲这首绕口令。我们一起看。 (2)完好学习。提问：这首绕口令名字叫什么?（天上七

11、颗星）。我们也像小哥哥一样，完好地讲一讲。(幼儿一起讲。)我们跟着节拍讲，要讲得快一些。(教师拍手打节拍。) (3)再次欣赏动画。(快速动画。)导语：会讲绕口令是一件了不起的事!讲得快，讲得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥讲得可快了，我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起讲。) (4)幼儿表演。导语：小哥哥真了不起，讲得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人教师做裁判。客人教师都在表扬我们呢!如今，我们去和客人教师PK。策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心动画演绎形象夸大，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，进而

12、更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。附：天上七颗星天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越讲越聪明。活动反思整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动经过中，幼儿主动介入活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。第3篇参考教案活动目的：1.正确地发星、鹰、钉、冰等字音，感受绕口令的趣味性。2.通过观察、想象、介入演示等，感悟、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。3.对绕口令感兴趣，体验学讲

13、绕口令的快乐。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：课件，白板。活动经过：1.视频导入，激发兴趣。播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?小结：会讲绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。策略：类似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，进而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。2.运用图片，练习准确发音。 (1)呈现四图，初步感悟。提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么讲?(星)提问：你

14、想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字讲。(一个幼儿点。) (2)趣味游戏，练习单字发音。老师指点，快速念。导语：星、鹰、钉、冰，讲起来它们都差不多，还真有点像，假如讲得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个讲清楚。(教师指，幼儿念?)开火车游戏，接龙念。导语：如今，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚刚一样讲得又清楚又响亮!(教师指，幼儿轮流念)小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。策略：将电子白板的交互功能化为魔术棒的情境，一点就变，合适幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强

15、化了幼儿的有意识记。3.结合情境，学习绕口令。 (1)逐一出示，分句学习。天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒!(幼儿操作连线。)提问：你觉得它像什么?小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真淘气，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)墙上七根钉。(使用动画功能。)提问：墙上有什么?墙上几根钉

16、?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)河里七块冰。(使用移动功能。)提问：这是到了哪儿?河里有什么?(教师拉动图片)飘来了很多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?) (2)完好呈现，整体感悟。(使用遮幕功能。)提问：想一想，我们找到了什么?看，他们都在这里呢!我们看着讲一讲：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。 (3)变化游戏，花样学讲。师生互动：玩我讲你接游戏。导语：我们来玩我讲你接的游戏，看谁接得快。天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。再听好：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里

17、七块冰。小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。幼幼互动：两个幼儿一组，玩我讲你接的游戏。小结：讲得准，接得快，两人合作真不赖。集体练习。导语：如今，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦!(教师点指，第二遍。)小结：你们讲得越来越好了，本领就是这样练出来的。策略：分层递进，以境促讲。幼儿的语言学习具有情境性的特点。假如采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的巧妙效果。为此，我采用当代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空

18、限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感悟绕口令的内容，积极主动地介入学习活动。4.多元互动，尝试创编。 (1)出示八图，引发兴趣。提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么?(石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。) (2)匹配操作，趣味感悟。(使用拖动功能。)提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)小结：原来是这样呀，乌云把星星给?我们就讲遮了星。提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪能够干什么?用一句话怎么讲?(用动作提醒幼儿)赶了鹰。钳子能够干什么?(用动作提醒幼儿)我们就讲拔了

19、钉。(再请一个小朋友?)能够用石头干什么?砸碎冰。我们就讲砸了冰。小结：教师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们! (3)尝试创编，互动学习。师幼互动：我演你猜。导语：我们来玩我演你猜。我做动作，你猜我在干什么。幼幼互动：一演一讲。导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。四句连讲：加快速度。策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地知足了幼儿的操作欲望，变点击为点拨，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了当代教学设备在教学中无可比较的优势。在这一环节中，幼儿亲身操作白板，使绕口令的内容化静为

20、动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。5.借助动画，完好学讲。 (1)初次欣赏动画。(慢速动画。)导语：有位小哥哥，他也会讲这首绕口令。我们一起看。 (2)完好学习。提问：这首绕口令名字叫什么?（天上七颗星）。我们也像小哥哥一样，完好地讲一讲。(幼儿一起讲。)我们跟着节拍讲，要讲得快一些。(教师拍手打节拍。) (3)再次欣赏动画。(快速动画。)导语：会讲绕口令是一件了不起的事!讲得快，讲得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥讲得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起讲。) (4)幼儿表演。导语：小哥哥真了不起，讲得又快又好!我们都

21、站起来，和小哥哥PK一下。请客人教师做裁判。客人教师都在表扬我们呢!如今，我们去和客人教师PK。策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸大，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，进而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。附：天上七颗星天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越讲越聪明。第4篇参考教案【活动目的】1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。3、感受大家共同游戏的乐趣。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培

22、养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】儿歌快乐读：（飞机飞上天）教学动画(中班下（交通海陆空）)。【活动经过】一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。(选择儿歌的动画图标)儿歌里讲了什么?(飞机飞行。)飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择介绍的动画图标)1、播放到飞机的主要组成部分

23、时暂停。小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)2、播放到机翼会产生升力，帮助飞机飞起来时暂停。飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)3、播放到能够帮助人们快速到达目的地时暂停。小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。4、播放到结束。什么情况下飞机不能飞行?(碰到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?四、老师引导幼儿朗读儿歌。1、老师引导幼儿分句朗读儿歌。小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!2、老师引导幼儿完好的朗读儿歌。提示：老师能够引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。五、组装大飞机，引

24、导幼儿边念儿歌边游戏。组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。活动评估1、能够流畅地朗读儿歌。2、能讲出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。活动延伸一、日常活动1、老师播放（飞机飞上天）的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。2、老师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。二、区域活动语言区：老师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。美工区：老师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。家园共育亲子活动建议1、家长能够与幼儿一起朗

25、读儿歌（飞机天上飞），并用身体动作把儿歌表现出来。2、家长有时机可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第5篇参考教案活动目的：1、欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。2、学念绕口令，能大胆在集体面前表演。3、念准后鼻音，能逐步加快朗读速度，保持发音准确。4、初步理解故

26、事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：1、资源包材料：教学CD（天上七颗星）;幼儿读物2（天上七颗星）。2、体现绕口令内容的图谱。活动经过：1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。 (1)老师以轻快、有节拍的语调朗读绕口令，引导幼儿欣赏。 (2)提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?小结：这首绕口令有很多发音接近的字，句子中有一样的数字，读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。 (1)播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里讲了些什么? (2)根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。 (3)引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令，逐步加快朗读速度，体会绕口令的节拍美。 (1)接句练习：师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。 (2)游戏练习：老师任指图谱，幼儿讲出相应句子。 (3)表演练习：幼儿自由练习，老师鼓励幼儿参加对拟声词的模拟，丰富表演内容及朗读的趣味性。 (4)幼儿自由练习，逐步完善表演，老师引导幼儿自评、互评。教学反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动经过中，幼儿主动介入活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。