幼儿园小班创意美术（小蚂蚁建新家）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园小班创意美术（小蚂蚁建新家）PPT课件教案这是幼儿园小班创意美术（小蚂蚁建新家）PPT课件教案，活动目的是观察图片，了解蚂蚁的生活环境特点，利用吸铁磁的磁性进行玩色活动，玩色时用手部的平移、转圈等动作控制吸铁磁，表现蚂蚁洞的各种形状，体验大胆创作的乐趣。适用于小蚂蚁建新家相关的教学实践，所属栏目小班美术PPT。第1篇参考教案活动目的：1.理解诗歌内容，学习句式小树叶，变呀变，变成。2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。3.感悟诗歌趣味，愿意在集体前大胆表述。4.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5.根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动重点：理解诗歌内容，

2、学习句式小树叶，变呀变，变成。活动难点：能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。活动准备：1.小树叶和小蚂蚁的ppt。2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。3.电脑、电视活动经过：一、谈话导入，激发兴趣。1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜想)3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!二、观看课件，了解诗歌1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 (1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(

3、河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜测) (2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只要念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。 (3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗读：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 (4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。 (1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶

4、变成什么来帮助小蚂蚁? (2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。 (3)(引导幼儿一起讲)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 (4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 (1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是如何挡雨的呢? (2)师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么讲魔语呢? (3)师：我们一起来讲一讲。谁想来做做小小魔法师。 (4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。4.播放第四组

5、画面，小蚂蚁很热。 (1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮助，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么讲?(这里引导幼儿单独讲一讲，请23个) (2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。 (1)师：如今小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比拟冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒讲什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。 (2)请幼儿本人来讲一讲这句诗歌应该怎么讲。 (3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 (三)完好欣赏，学习诗歌1.幼儿回忆诗句。师：小蚂蚁

6、旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿能够用本人的话讲一讲)谁能学刚刚小蚂蚁的魔语来讲讲。2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌（小蚂蚁和小树叶），我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家讲一讲。请幼儿挑选本人喜欢的图谱，来讲一讲其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。4.再次完好地学习诗歌。师：如今请小朋友和教师一起把这首好听的诗歌朗读一遍吧。四、部分仿编，迁移经历1.师：旅途中小蚂蚁碰到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能碰到什么困难呢?他又是怎么解决的?假如你也有魔法棒

7、，你能够把小树叶变成什么啊?用魔语怎么讲啊?请你们和好朋友轻声商量下。2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。附诗歌：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发

8、言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第2篇参考教案【活动目的】1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。【活动准备】1、课件-蚂蚁的生活习性2、图片-蚂蚁窝3、图画纸，油画棒。【活动经过】一、引起兴趣师：小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方吗?它们的家是什么样子的呢?二、引导幼儿观察主要蚂蚁的特征。1、出示图片，请幼儿观察。蚂蚁是什么样子的?它生活的地方是什么样子的。2、观察后，师生

9、讨论。三、交代要求，幼儿操作，老师指导。1、老师：如今我们来画蚂蚁的家，先想一想刚刚看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是如何连接的。2、提醒幼儿画之前，先想好怎样构图。3、幼儿作画，老师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。四、评价作品，结束活动。鼓励幼儿与邻座的小朋友互相欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，

10、缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。第3篇参考教案活动目的：1.理解诗歌内容，学习句式小树叶，变呀变，变成。2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。3.感悟诗歌趣味，愿意在集体前大胆表述。4.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5.根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动重点：理解诗歌内容，学习句式小树叶，变呀变，变成。活动难点：能用部分代替的方

11、式进行诗歌的仿编。活动准备：1.小树叶和小蚂蚁的ppt。2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。3.电脑、电视活动经过：一、谈话导入，激发兴趣。1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜想)3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!二、观看课件，了解诗歌1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 (1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办

12、法?(幼儿猜测) (2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只要念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。 (3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗读：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 (4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。 (1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁? (2)师：是不是呢，我们来听听这

13、次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。 (3)(引导幼儿一起讲)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 (4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 (1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是如何挡雨的呢? (2)师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么讲魔语呢? (3)师：我们一起来讲一讲。谁想来做做小小魔法师。 (4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。 (1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它

14、想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮助，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么讲?(这里引导幼儿单独讲一讲，请23个) (2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。 (1)师：如今小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比拟冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒讲什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。 (2)请幼儿本人来讲一讲这句诗歌应该怎么讲。 (3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 (三)完好欣赏，学习诗歌1.幼儿回忆诗句。师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(

15、根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿能够用本人的话讲一讲)谁能学刚刚小蚂蚁的魔语来讲讲。2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌（小蚂蚁和小树叶），我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家讲一讲。请幼儿挑选本人喜欢的图谱，来讲一讲其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。4.再次完好地学习诗歌。师：如今请小朋友和教师一起把这首好听的诗歌朗读一遍吧。四、部分仿编，迁移经历1.师：旅途中小蚂蚁碰到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能碰到什么困难呢?他又是怎么解决的?假如你也有魔法棒，你能够把小树叶变成什么啊?用魔语怎么讲啊?请你们和好朋

16、友轻声商量下。2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。附诗歌：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图

17、，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第4篇参考教案【活动目的】1、能积极主动的介入蚂蚁小实验活动。2、学习观察记录的方法。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。【活动准备】1、科学（蚂蚁找食物）。2、果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。3、参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份。【活动经过】每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。实验一：蚂蚁爱吃什么?-先请幼儿猜测：蚂蚁喜欢吃什么?把答案画在观察记录表上-和幼儿一起准备本人以为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。-实验方法：带领幼儿到蚂

18、蚁经常出现的地方，把本人准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。实验二：蚂蚁走的道路。-实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条道路，看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁太多久才能找到原来的路，或者能否会找另外的路走。-幼儿在记录表上记下本人的假设。-引导幼儿进行实验、观察、记录。实验三：蚂蚁来排队。-实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们能否会绕

19、着果糖排出图形。-请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下本人的假设。-引导幼儿进行实验、观察、记录。第5篇参考教案设计意图蚂蚁是幼儿生活中常见的小昆虫，每当户外活动的时候总有三五成群的幼儿蹲在地上观察蚂蚁，看看它们在做什么，对蚂蚁探索的兴趣高涨。（纲要）中指出：要扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将本人对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。此次活动的主题贴近幼儿的生活经历，易于他们理解和接受。活动目的1.在了解蚂蚁外形特征的基础上，尝试画出蚂蚁的不同姿态。2.大胆想象，结合生活经历构思出有简单情节的蚂蚁主题作品。3.愿意参加美术活动，能用绘

20、画的方式表达本人对蚂蚁的所见所想。重点难点活动重点：根据本人对蚂蚁身体动作的理解，结合生活情境把握几种动态造型。活动难点：将蚂蚁的不同动态造型体如今有简单情节的蚂蚁主题作品中。活动准备经历准备：日常生活中观察过蚂蚁，了解过关于蚂蚁的知识，对蚂蚁的身体构造、分工和生活习性有简单了解。物质准备：各种形态的蚂蚁图片(单只、多只、静态、动态)、（蚂蚁搬豆）歌曲、桌布、彩笔、彩纸、油画棒、线描笔、变化蚂蚁不同姿态的教具(蚂蚁头、胸、腹部)。活动经过一、开场部分歌曲导入老师播放歌曲（蚂蚁搬豆）老师:刚刚你们听到了一首什么歌?小蚂蚁在做什么?你见过的蚂蚁是什么样子的?环节意图：通过愉快的歌曲引出主要的观察对

21、象蚂蚁，激发幼儿的活动兴趣，在歌词中了解蚂蚁是群居的昆虫，能够合作。感受蚂蚁的日常生活情境，能够用搬、抬的动作将食物运回蚂蚁洞。经历梳理：引导幼儿发现歌词内容，知道此次主要的观察对象是蚂蚁，回忆日常生活中本人见过的不同种类蚂蚁。初步讲出讲出蚂蚁是用身体的什么部位做出动作搬运食物，调动幼儿的已有经历。二、基本部分 (一)观察蚂蚁图片1.老师出示ppt，幼儿回忆蚂蚁的外形特征、生活习性等。老师：我们来看看，蚂蚁是不是像你们讲的那样。 (1)蚂蚁长得什么样? (2)蚂蚁都吃什么? (3)小蚂蚁之间如何沟通?小结：蚂蚁的身体由头、胸、腹、足、触角组成。蚂蚁有很多种，有大的、有小的、有红棕色的、有黑色的

22、。蚂蚁有个像三角形似的脑袋，像葫芦形状似的胸，有个像椭圆形的腹部，蚂蚁的足长在胸上;蚂蚁会吃一些植物、昆虫、食物残渣等;蚂蚁还会通过碰一碰触角的方式进行沟通。2.欣赏蚂蚁的不同形态图片，请幼儿观察模拟 (1)出示单只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模拟。老师：这只小蚂蚁在干什么?请你学一学。 (2)出示多只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模拟。老师：这些蚂蚁动作是什么样的?可能在做什么事儿?请幼儿充分观察，讲一讲，做一做。环节意图：借助PPT课件帮助幼儿加深对蚂蚁基本特征的了解，如外形颜色、身体部位、构成的动作、进食特点及沟通分工等。同时以及蚂蚁的不同动态图片，帮助幼儿对蚂蚁身体不同部

23、位能够发生哪些动作变化进行了解。经历梳理：能根据本人对蚂蚁身体动作的理解，把握几种动态造型。在联想、模拟单只蚂蚁到多只蚂蚁不同情境下的身体姿态中，对这些感觉经历做出反响，构建绘画内容。 (二)画法讨论1.你画过蚂蚁吗?画的时候要画蚂蚁的哪里呢?2.老师运用变魔术的方法拼摆出蚂蚁不同的身体姿态，请幼儿讲一讲不同姿态的蚂蚁在做什么。 (1)魔术一：头不动，变化蚂蚁身体的位置，姿态不一样的蚂蚁就出现了。 (2)魔术二：先确定身体的位置和姿态，变化头的位置，小蚂蚁也会出现不一样的姿态。老师：这个姿态的蚂蚁可能在做什么呢?3.老师讲解作画的注意事项及要求老师：找一找，蚂蚁身上有几种颜色?为什么在蚂蚁身上

24、只要这么少的颜色看起来却觉得蚂蚁很漂亮呢?引导幼儿感受两种色彩搭配的美，绘画时颜色涂均匀。环节意图：通过画法讨论，明确幼儿绘画蚂蚁时应该绘画哪些身体部位，同时通过操作蚂蚁身体部位卡片，感悟蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，进而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。经历梳理：通过魔术的操作，幼儿能清楚的知道绘画时要画出蚂蚁的头、胸、腹、四肢几部分，通过改变蚂蚁的其中一个身体部位，变换不同的动作及活动情境。在涂色时注意色彩的搭配及涂色技巧。 (三)鼓励幼儿大胆创作，老师指导。1.作品创作表现快乐的蚂蚁。启发幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。老师：你觉得小蚂蚁会做一些什么有意思的事让

25、本人快乐呢?小蚂蚁在哪?和谁在做什么?身体的动作什么样?2.放音乐，幼儿作画。提示幼儿注意画的位置、大小、涂色。环节意图：播放音乐为幼儿创设轻松舒适的绘画环境，通过语言提问引导幼儿大胆想象、绘画不同情境下蚂蚁的不同动作。经历梳理：在提问中启发本人的创作思路，明确画面内容中小蚂蚁的动作变化，构思出本人对快乐的小蚂蚁主题的理解，根据本人的考虑和想象画出富有故事性、创意性的作品。三、结束部分欣赏评价说说我的蚂蚁故事。请幼儿互相讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。老师：小朋友们今天画的蚂蚁都很与众不同，不仅把小蚂蚁的外形特征画的很清楚，而且画出了不同姿态的蚂蚁，画面内容丰富有想象力，有些小朋友的作品都能

26、讲个故事了，你们真棒!环节意图：通过个人共享与集体共享，拓展幼儿的思维，感受蚂蚁姿态和情境的多变。经历梳理：幼儿在欣赏别人作品与介绍本人作品时，对蚂蚁的姿态变化引发的故事有丰富想象力，发展语言表达能力。延伸活动：1.班级设置蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并进行记录。2.美工区尝试运用橡皮泥、毛根等制作不同动态的蚂蚁。活动总结艺术源于生活而高于生活，幼儿的艺术学习内容同样源于幼儿的生活，而小蚂蚁这一生活中常见的小昆虫，成了幼儿关注的焦点和热议的话题。作为老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物，并鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将本人对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。因而我在下面三方面进行引

27、导：一、绘画前经历的积累幼儿有足够的经历积累才能更好地将事物体现出来，通过前期引导幼儿回忆、观察生活中见过的蚂蚁，唤起幼儿对蚂蚁的认识，稳固幼儿对蚂蚁身体特征的了解，为绘画蚂蚁的不同姿态奠定基础。在幼儿绘画前请幼儿充分欣赏蚂蚁的不同姿态，从欣赏单只蚂蚁动作过渡到多只蚂蚁的动作，在图片内容方面渐渐加深层次性，让幼儿在欣赏、联想和模拟举、拖、推、抬等几个典型的蚂蚁不同动作，进而把握了几种动态造型。注意事项：老师在引导幼儿欣赏模拟蚂蚁的动作后，需要继续追问请你看看本人模拟的蚂蚁动作是什么样?头、胳膊和腿的动作分别朝向哪里引导幼儿注意蚂蚁四肢和身体部位的方向和关系。如抬得动作是上肢背后，举的动作是上肢

28、向上等。二、绘画中的指导活动中通过语言、动作、表情、教具等多种方式鼓励幼儿大胆作画。在引导幼儿观察蚂蚁的不同姿态时，我用语言提问幼儿小蚂蚁可能在做什么事?在变魔术环节，通过操作蚂蚁身体部位卡片，引导幼儿感悟蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，进而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。当能力弱的幼儿表达不会画时，我引导幼儿先画出基本特征后再引导幼儿想象丰富画面内容。当能力较强幼儿表示画完时，我通过提问你的小蚂蚁在哪?在做什么?它会不会有点孤单?能够帮它找几个朋友吗?等。注意事项：老师能够请幼儿操作魔术教具或为幼儿每人准备一只蚂蚁的不同身体部位的操作材料，通过幼儿本人操作摆弄感受并把握几种蚂蚁的动态造型。三、绘画后的评价幼儿绘画水平之间存在个体差异，老师能够请先画完的幼儿之间互相欣赏、讲述、互相评价，在大部分幼儿绘画完成后请幼儿展示、幼儿之间互相评价。在这一点上我的引导还比拟欠缺，老师评价多了，应引导幼儿之间互相欣赏、互相评价、互相学习。幼儿在此次活动中积极介入，能够大胆想象，愿意用绘画的方式表达本人对蚂蚁的所见所想，绘画时能将蚂蚁的基本特征画出，把握几种动态造型，作品内容较丰富且有简单的情节背景。但体如今情节作品中的蚂蚁的姿态方向和身体部位的关系还需要教师继续指导。