燕子第二课时教学设计一等奖.docx

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1、燕子第二课时教学设计一等奖（燕子第二课时教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇燕子第二课时教学设计一等奖一、教学目的1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步把握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的气力。5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。二、重点难点初步把握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。三、课前准备第二课时五线谱、（春天奏鸣曲

2、）第五乐章、歌曲（小燕子）、课件制作四、课前活动名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，教师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则讲明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。注意：若学生未能拼出是字句，老师视情况可本人或请听课教师介入活动。原则：趣味性、语文性、针对性五、教学经过1、读一读（燕子）这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听讲同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感悟家听听能够吗？注

3、意正音如：杆、偶然鼓励与合作2、数一数如今我们来做一道很简单的题目，请问：（燕子）这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。对，（燕子）这篇课文固然将近训练重点400字，但只要10句话，可见长句子是比拟多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。谁干什么。谁怎么样。因而，我们能够用缩句的方法来理解这些句子。3、缩一缩先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动照应尾巴凑成了小燕子。第二句，第三句呢？4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？原文生动详细，短文简洁明了5、辩一辩辩论分组。我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设

4、竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境(1)确定正方-原文支持者反方-简缩的文章(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体介入三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。听讲读写(3)评委：所有来听课的教师。欢迎培养(4)为了使你在辩论赛中取胜，如今我想教授一点秘诀给你，可得听好了：听擅长倾听别人的意见，是尊重别人的表现；而且，在辩论时，只要听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方讲口齿清楚、普通话准、声音响亮是讲话的基本要求，也只要如此，才能够让别以情感为内人听明白你的观点核，以语言读充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读

5、，来感动评委读写为两翼写同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。(6)学生辩论，老师点评引导。6、点一点辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数固然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是能够下结论的：那就是同学们读书读得棒，讲话讲得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。7、唱一唱我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课怎样体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？六、板书设计燕子活泼可爱乌黑光滑俊俏轻快剪刀似的增添生趣细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、鲜花

6、静中有动赶来轻快飞行斜掠、横掠动态悠然停歇像曲谱静态七、教学流程八、课堂实录九、设计意图1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，进而提高学生的听讲读写能力。2、语文教学要有人本意识，老师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。十分是求异思维的能力。4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。第2篇燕子第二课时教学设计一等奖一、教学目的1、能正确、流利、有感情的2朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自

7、然的热爱。二、教学难点1、学习捉住外形特征来描写小动物的方法。作者为什么只写了一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子？那燕子的爪子、头和腹部、嘴呢？2、理解构造比拟发杂的句子。第三自然段三、前置性学习内容1、朗读课文三遍，做到正确、流利。理解词语：俊俏聚拢偶然映衬2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。3、了解作者郑振铎。4、找出文中的“小珍珠。比喻句、多音字，易读错和易写错的字四、教学设计第一课时一谈话导入，揭示课题二根据前置性学习内容进行自学。1、朗读课文三遍，做到正确、流利。理解词语：俊俏聚拢偶然映衬2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。3、了解作者郑

8、振铎。4、找出文中的“小珍珠。比喻句、多音字，易读错和易写错的字三检查自学情况。1、检查朗读。小组赛读。2、全班沟通易读错、写错的字。由学生讲解。容易写错的字有：稻翼痕容易读错的字词有：擦过吹拂电线杆嫩叶3、介绍作者郑振铎，了解其生平。四老师总结第二课时一板书课题，导入二)小组内沟通1、小燕子的外形特征。考虑为什么没写其他部位？2、从哪些字、词、句中体会到小燕子的活泼机灵的?3、考虑燕子是如何为春光增添生趣的。(三全班汇报四学生或教师总结第3篇燕子第二课时教学设计一等奖教学目的：1、学习2、3自然段，运用“单元提示中的方法读懂长句。2、指导感情朗读这两段。3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给

9、人们带来的愉快心情。教学重点：运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。教学难点：理解构造比拟复杂的句子。教学经过：温习学法讲授新课学习第2自然段自由读这一段，找一找长句。3句挑选你喜欢的一句，多读几遍，并按“单元提示上的方法本人学。反应自学情况，相机点拨。指名读本人喜欢的句子，讲讲为什么喜欢。讲讲本人是怎么学的。出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。“千万条、“才舒展开、“黄绿眉眼这些词有什么作用？讲明数量多、颜色美、新芽的可爱。指导学生带着喜欢、赞美的情感去读句子。出示：青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天。按“学发学习句子。草、叶、花构

10、成了春天。“春、“绿、“各种鲜艳颜色“光彩夺目“整体特点赶紧似的聚拢来“多指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，参加这百花争艳的盛会，为春光增添了很多生趣。感情朗读第2自然段。学习第3自然段。小组沟通自学。汇报自学情况。出示：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里擦过，唧的一声，已经过这边的.稻田上，飞到了那边的高柳下。燕子飞到高柳下。其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。与课后题2联络回答出示：还有几只横擦过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下面，那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圆晕荡漾开去。“

11、擦过飞行时的美姿，“波光粼粼、“一圈一圈湖面美，“偶然动作的轻巧。有感情地朗读第3自然段。课堂小结。课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？小结主要内容及学法。用赞美、快乐的语气来读这两段。课堂作业：摘录本人喜欢的句子。缩句练习。第4篇燕子第二课时教学设计一等奖教学目的：1学习生字新词，理解词语的意思。2初读课文，理清文章的脉络。3朗读课文。教学经过：一、揭示课题1导入同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。请同学们看图，出示燕子投影片或图片这就是我们要学习的这篇课文的主角。板书：1燕子2老师范读课文。二、检查预习

12、1读生字组词，注意读准字音。2选择正确的读音。3组词。俊俏拢拂倦峻悄笼fo卷骏稍垄沸圈符谱沾添奏附普粘填凑4提出不理解的词语。5讲出下列词语的近义词、反义词。近义词：俊俏俏丽聚拢聚集生机生气擦过拂过反义词：偶然经常增添减少俊俏丑陋机灵死板三、初读课文1分自然段朗读课文，讲讲每一自然段都写了什么。2用本人喜欢的方式练习朗读课文。3提出不理解的问题。四、作业1抄写生字词语。2朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。第二课时教学目的：1找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子如何的特点。2学习按一定顺序、捉住特点的观察方法。3感受燕子的.活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然

13、的思想感情。4有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。教学经过：一、指导看图，引入新课。1图上画的是什么季节？2按一定顺序从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远讲讲图上哪些景物突出了春天的特色？3图上最引人瞩目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来讲一讲。鼓励学生把本人从图中感悟到的内容和从自然界中观察到的景色联络起来描绘，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子构成比拟完好的印象。在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，详细是根据燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特

14、点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。二、学习第二段。活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种如何的情景呢？请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者捉住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。根据学生的回答，老师板书。板书：雨风柳草叶花请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，构成了春天。请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比拟，讨论哪句话写得更好。老师能够指导学生把两句话比照着朗读，促使学生本人分辨。老师可以以通过几个问题来帮助学生理解。比方：用教鞭指着小黑板上的雨、风、柳丝

15、、草、叶、花等，提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。而小黑板上的内容就显得很干巴巴的了。“雨前面加上“细而且是“蒙蒙细雨，这样就写出了春雨的特点，比单纯的“雨要好得多。其它的景物都能够通过增加附加成分的方式，引导学生理解。小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？这样写有什么好处？把它们比作像“赶集一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。板书：赶集在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么讲“为春天增添了生趣呢？指导学生理解“生趣一词，很有生

16、气，很有情趣。由于春天本身已经很有生趣，很招人喜欢了，如今小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以讲是“增添了生趣。板书：生趣在理解内容的基础上，练习背诵。同学们能够把这段话分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。老师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了很多生趣。小燕子为春天增添了什么样的生趣呢？我们继续学习第三段。三、学习第三段。认真看书上是如何写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。快、美课文中哪些词写出了燕子是如何飞行的。找同学回答，老师捉住重点词板书。板书：掠、叫、飞、横掠、沾填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞

17、得快、飞得美。体会这些自由翱翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中过，唧唧地着，有的由这边的稻田上，一转眼到了那边的柳树下边；有的过湖面，尾尖偶然了一下水面，就看到波纹一圈一圈地开去。四、学习第四段。上一段描写了燕子飞行的美，实际上燕子停歇时同样很美。请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？出示相关图片提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。这多么像正待演奏的曲谱啊。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。为什么讲“几对燕子飞倦了，落在电线上。这个“落字用“停来代替好不好？不好。由于“落字把燕子从高处到低处，伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。板书：落

18、老师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线“像五线谱，把小燕子比作“音符？使学生头脑中构成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌的理解，使学生真正感遭到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，进而感受自然之美，春天之美。板书：几痕五线谱音符赞歌齐读第四段，试着背诵。五、总结全文，理解课文的中心思想。这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天由于有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感遭到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。板书：动态美静态美六、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。这篇课文

19、文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的热爱之情，在此基础上背诵课文，使学生从中遭到美的熏陶。第5篇燕子第二课时教学设计一等奖教学目的：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散等词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3、学习按一定顺序捉住特点的观察方法，培养学生捉住特点描写事物的能力，积累好词佳句。4、理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，加强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机

20、勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了很多生趣。教学准备：老师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学经过：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。打一动物春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，可以能想到有关春天的词语等。】2.板书课题。“燕是个象形字，“廿表示燕子的头，“口表示燕子的身子，“北表示燕子的翅

21、膀，“灬表示尾巴。书写时各部分要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二、检查预习，稳固基础1检查生词认读情况出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细2检查生字识与写1学生找出容易读错的生字。预设点：a“似的的“似，“横掠的“掠易读错。b多音字“散和“杆。“几支木杆，读“，旗杆，它还有一个音念“，枪杆。2展示难写的生字。“拂，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】3.检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、精读感悟，重点突破1.学习第一自然段感受外形美1生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的

22、哪些部分？2作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导学生学习描写事物要捉住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过捉住特点的方法，描写外形。】3指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。2.学习第二自然段感受春之美1小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了很多生趣。“平添就是更近一层，本来已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天愈加生趣盎然了。2怎样理解“赶集似的？3练习配乐有感情地朗读第二自然段。3.学习三、四自然段感受飞行美1出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。2根据学生自学情况，指导自学。3指名汇报：预设：1预设一：“唧

23、的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。从“唧能够体会出，燕子飞得速度很快，好似一眨眼就飞过去了。2预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶然沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。“沾字能够感遭到燕子飞得轻而快。“小圆晕很美，一圈一圈，闪着彩色的光。4练习读背三、四两自然段。4.学习第五自然段感受停歇美(1)出示自学指导：读第五自然段。画下你以为好的句子或词语(2)指导自学，指名汇报。(3)练习读背第五节。【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是捉住了特点，用恰当而优美的词语来描绘燕子，表达了作

24、者对燕子的喜欢之情。引导学生能够当堂背诵。】二、积累拓展，读写训练小练笔：仿照（燕子）中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物愈加灵动起来吧。板设计：2燕子外形美春之美飞行美停歇美第6篇燕子第二课时教学设计一等奖作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案能够让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的燕子专列教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目的：1、认识“欧、洲等11个生字，会写“欧、洲、瑞等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美妙的情意。教学重点：引导学生通

25、过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，加强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备：小黑板生字词教学课时：3课时第一课时一、深情导入，激发读书兴趣师：还记得（燕子）一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会碰到很多危险！今天，我们就来读一读（燕子）这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕于专列二、自读自语，完成下面要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边考虑：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报沟通自学效果1、指名

26、读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲惫、饥寒交迫、暖和、政府、救护、车厢、致谢3、沟通考虑的问题。人们为燕子做了什么？提示：可从两方面想：A政府方面做决定、呼呈人们、燕子专列B人们纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。根据本人的体会，在“人和“燕子之间加上适宜的词。人燕于学生根据本人的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助等词。四、围绕“爱，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真诚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们能够看到“爱“呢？2、读书圈画，讨论沟通。引导学生从两方面体会人对燕子的爱。政府

27、作出决定真了不起。人力、物力、财力人们救助燕子竭尽全力。大人孩子、山间岩缝、不顾本人2、重点指导读好第3、4段。1你觉得该怎么读？2生练习后指名读。3评议，再读。3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会讲什么？A本人练习讲一讲。B指名讲一讲。讲话举例：小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿fo听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。“爸爸，妈妈，我又找到两只！她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气暖和它们冰凉的身体。4、总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的

28、一幕啊！在寻找燕子的经过中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美妙的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美妙的感情。第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔。1、师：燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她几乎成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把本人心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂讲什么呢。2、学生自主讲。3、指名讲，评价。5、动手写。老师巡视个别指导。三、拓展沟通学生生活积累的资料。1、听歌曲（丹顶鹤的故事），出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？师扼要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事2

29、、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。3、总结：这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！第三课时一、学习生字，指导书写1、出示生字认读，组词。2、自主记忆字形，提出难写的字。引导学生观察发现生字构造上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右构造，“启、疲、载都属于半包围构造。3、指导书写。提醒：“舒不要将“予写成“矛；“涉的右半部分“步不要多写一点；注意“载的笔顺。4、书写、抄词语。二、练习有感情地朗读课文。三、摘抄好词佳句。课后反思：今天教学（燕子专列）一课时，我发现学生的阅读理解能力有了一个质的飞跃。每读一段

30、学生都能积极地讲出：我从这个词看出什么。由于是自已体会出的，所以感情朗读时，学生比平常教师指导读得更中投入，愈加入情。这与平日训练学生读句子抓重点词谈体会有着密不可分的联络。虽讲如今（新课标）提倡整体感悟，但我个人觉得，词句训练仍不可偏废。试想一想，假如连一句话的话外音都体会不出，还谈什么整体感悟？也许有些文章只需整篇读后，讲讲大意即可。可是对于那些能陶冶学生心智，为学生提供读写范例的文章仍要捉住“品词析句这一重点，只是换个角度，由学生合作或独立进行罢了。燕子第二课时教学设计一等奖这篇文章共29045字。（课堂一等奖教学设计8篇）：第1篇课堂一等奖教学设计教学目的：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模拟和表演，感悟艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。（威尼斯的小艇独特教学设计一等奖12篇）：第1篇威尼斯的小艇独特教学设计一等奖教学目的：1.使学生了解在世界出名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描绘的方法。3.学会生字