幼儿园中班游戏教案（猜猜我是谁）含反思.docx

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1、幼儿园中班游戏教案（猜猜我是谁）含反思中班游戏教案（猜猜我是谁）含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在猜想的经过中观察、比拟、猜测等能力得到发展，尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜想动物，体验猜想活动的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏（猜猜我是谁）含反思教案吧。活动目的：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜想动物。2.在猜想的经过中观察、比拟、猜测等能力得到发展。3.体验猜想活动的乐趣。4.乐于探索、沟通与共享。5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1.经历准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。2.物质准备：教学PPT（猜猜我是谁）、猜谜设计表。活动经过：一、

2、讲讲演演动物，引发对动物的兴趣。1.讲讲喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。小结：小朋友知道的动物可真多。刚刚我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜想的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比拟简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜想，老师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音能够猜出是谁。(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就讲出动

3、物名称，老师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判定错了，不止一个动物，构成强烈的比照后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。(凭声音幼儿难听出，猜想不同答案，老师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜想正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。三、根据局部特征猜动物，体验猜想的乐趣1.根据简单局部特征猜想(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，老师要追问猜想的经过。)小结：根据每个动物十分的地方能够猜出来是谁。(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再

4、来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。幼儿在猜想的经过中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)2.根据局部类似特征猜想师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。老师统计幼儿答案，询问幼儿猜想的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜想结果，经过中竭力调动幼儿介入的兴趣。)小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们愈加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜想的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求师(出示猜谜设计表)：刚刚通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画

5、的方式来玩猜谜的游戏吗?老师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作师：每个人都有本人喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜游戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。活动反思：（猜猜我是谁）以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实遭到了中班幼儿的喜欢。兴趣浓厚，介入度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的经过中通过各种方式来识别动物，并在追问猜想的经过中追问其考虑的途径，幼儿观察、比拟、猜测等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于老师现场语言的使用，如有点难的，还敢挑战吗?等话语的运用。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。