幼儿园中班健康（五官在哪里）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园中班健康（五官在哪里）PPT课件教案这是幼儿园中班健康（五官在哪里）PPT课件教案，中班健康（五官在哪里）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是在感悟活动中发现五官，知道五官的名称，观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。适用于五官在哪里相关的教学实践，所属栏目中班健康PPT。【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的费事。【活动目的】1、在感悟活动中发现五官，知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识3、学习保护五官【教学重点、难点

2、】重点:让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要难点:让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性【活动准备】五官图像若干，五官脸谱【活动经过】1、讲述故事（眉毛搬家）:宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。2、了解五官的作用提问:你们知道他们是由于什么吵架吗?他们先把谁赶走了?(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)眉毛被赶走后发生了什么事情?为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(由于

3、眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(由于眉毛不见了)小结:眉毛有挡汗水的功能。3、续讲故事:听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(老师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛:眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!眼睛被赶走了。(老师拿掉眼睛)提问:小朋友们想一想没有了眼睛，会如何呢?(看不见东西了)体验:如今请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找本人的位置。提问幼儿，明明，你们找到本人的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿:刚刚眼睛看

4、不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛能够看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)小结:眼睛能够让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)4、续讲故事:五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起讲:鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)提问:鼻子真的没有用吗?出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜想)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透明的)。那到

5、底应该如何做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋:你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)体验:用手捏住鼻子有什么感觉?小结:对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)5、续讲故事:鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴讲:耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!耳朵被赶走了。(取下耳朵)提问:没有了耳朵会怎么样呢?体验:捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的指令，然后比拟，为什么第一次小朋友都没有反响，第二次大家马上就做出动作了。(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)小结:耳朵能听见声音，所以耳朵

6、不能少。(粘回耳朵)6、续讲故事:眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地讲:嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)提问:嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、讲话)小结:是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能讲话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?体验:把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(能够呼吸)原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。故事结尾:五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以

7、他们又成为了好朋友。通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护本人的五官，如何保护五官呢?学习保护五官我们如何保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)如何保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)如何保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)如何保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)老师小结:我们要保护好本人的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。咦?教师怎么听到五官又吵架了，(老师出示错位五官请幼儿看)他们又分开

8、了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到本人的位置上才行)拼贴五官1、你们知道它们在脸上的位置吗?(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)体验:请一名幼儿粘贴五官老师:小朋友你们看看，这位小朋友固然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的原因在哪里?你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)老师总结:(老师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。2、我的这张笑脸拼粘好了，如今小朋友也快动手帮助你们的五官找准本人的位置，可别让他们再吵架了。幼儿粘贴，老师分别指导【教学反思】在活动的一开场，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事（眉毛搬家）引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深化。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表本人的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确把握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。