幼儿园中班语言优秀教案（雪地里的小画家）含反思.docx

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1、幼儿园中班语言优秀教案（雪地里的小画家）含反思（中班语言优秀教案（雪地里的小画家）含反思）这是优秀的中班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、教学目的：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。三、教学经过：1、引出诗歌(课件-序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹

2、，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷悲伤极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。本文来源:屈,老;师教案.网(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)它们在雪地里留下了什么?(脚印)它们的脚印象什

3、么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.;小马的脚印象月牙、耳朵.)幼儿大胆想象。(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是如何画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们如何夸它们(真不错、顶呱呱、小画家.)c、是谁在讲话呀?小猫问：小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?小马讲：是呀，青蛙怎么没来，小鸡、小鸭讲：我们也示知道。d、小青蛙上哪去，孩子们，你们讲讲，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉

4、的青蛙)e、你们讲讲还有哪些动物是冬眠的动物呢?(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地讲：小动物的画真美，我再也不悲伤了，我要把你们编进诗歌里由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿学习诗歌)(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。(评析:老师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维

5、的活跃而活跃起来)4、游戏：（帮小画家找画）小动物们很不错，画的画都有本人的特色，可粗心的小画家们把本人的画给弄丢了，请你们帮助找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。(评析:幼儿通过游戏,进一步感悟动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。五、活动总评：本次活动,老师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一当代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌

6、，充分感受创造的乐趣。附;诗歌-（雪地里的小画家）下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。教学反思：培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精巧语言，被伟大与神情的自然所吸引。在充分感悟课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些小机密，亲身体验，寻找冬天的小机密，让幼儿感遭到自然的美妙，学习的快乐。由此老师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的时机，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。中班语言优秀教案（雪地里的小画家）含反思这篇文章共5345字。SQLError:select*from*_ecms_newswhereidin(9878,)limit2