班主任怎样做好后进生的工作4篇-后进生转化.docx

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1、班主任怎样做好后进生的工作4篇-后进生转化您当前位置：首页班主任工作网后进生转化班主任怎样做好后进生的工作4篇班主任怎样做好后进生的工作4篇发布:班主任|分类:后进生转化班主任怎样做好后进生的工作第1篇后进生的转化工作是班主任的一项重要工作内容，一个班级的学生，每人都有本人的优缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，有计划地做好个别教育工作，尤其是后进生的教育转化工作。一.后进生的构成及表现后进生的构成及表现是复杂多样的,从后进生的思想品德、心理素质、学习态度、生活习惯上看，大致有下面几种：1.懒散：这类学生大都表如今家庭条件较好的或独生子女身上，他们学习怕苦，不爱及时完成作业，有的学生养成了

2、自由散漫的坏习惯，不能接受（守则）、（规范）的约束，不服从班主任和科任老师的管理，上课时爱搞小动作，严重者无故旷课。如：四年级卢展博2.多动：这类学生主要表现为男生居多，上课时坐不住、左顾右盼、抓耳挠腮、精神不集中、听课一知半解、不完成作业，学习成绩差。如：三年级王维权3.孤僻：这类学生主要表现为女生居多，性格内向、孤僻。不爱沟通有话不讲、独来独往、批评受不住，经常本人生闷气，同学和班主任难以了解他们的心理。如六年级于洋卉4.忧郁：这类学生大多因家庭不幸或父母离异或领养子女失去双亲关爱，造成这种学生脾气、性格、兴趣喜好、理想追求发生变化，心理沉重、不爱沟通、表现忧郁、不学习、成绩太差。如六年级

3、岳佳乐二.把握转化契机及时转化1.必须尊重后进生。尊重就像一把金钥匙，一定能够打开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。2.必须向后进生倾洒关爱。关爱是转化后进生的发动机。假如关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。当后进生生病时，班主任去探望、安慰；当后进生学习碰到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关心、爱护和帮助。3.必须正确

4、对待正面诱导。转化后进生，理解、信任、尊重、关爱虽然重要，但更为重要的是正面诱导。通过班级、学校、家庭、社会多种途径，采取集中讲座、个别谈心、组织参观、讨论等多种形式和方法，及时有效地对后进生进行正面诱导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品德。正确认识真、善、美、假、恶、丑和辨别是非能力。4.必须建立奖励机制，发挥鼓励作用。当后进生有了进步时，班主任要及时肯定、表扬、鼓励。培养他们的荣誉感和上进心。让他们的闪光点不断放射出更大的正能量。5.必须动之以情、消除戒备心理。班主任在平常工作中，一定要对后进生关心体贴、爱生如子，使后进生敢接近愿意主动接近教师，让他们真正体会到老

5、师的真情实感，消除戒备心理，变得亲其师而信其道。建立和谐的师生关系，才是转化后进生最重要的基础。总之，后进生转化工作纷繁复杂，任务艰巨，这项工作是学校和班主任义不容辞的重要职责。只要我们能提高认识、正确对待、努力工作，就一定会获得更丰富的成果。班主任怎样做好后进生的工作第2篇班主任如何做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和施行素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只要采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。要到达转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地把握各方面的材料，分析构成后进的原因。一、后进生类型：后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。由于

6、受遗传、环境、教育、本身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣喜好、意志性格等方面存在着个别的差异。因此，在教育经过中，自然就会碰到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。二、后进生构成的原因：唯物辩证法以为，世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着互相联络的方面。因而，我们应当看到

7、，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中构成的，构成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。我们以为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至听任自流也是其原因。三、后进生转化途径：转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：一鼓励法鼓励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所讲的鼓励，是对别人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。鼓励能够

8、强化人们的行为习惯或行为倾向，加强其发生行为的动力，激发起自自信心。后进生的心理经过中，最缺乏的是自自信心，觉得本人这样不行，那样很笨，因此无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，教师把握了后进生这些心理特点，在教学管理经过中，有意鼓励这些学生，大胆去学习，考虑，劳动。无论他们做得多么不完好，那怕只完成了任务的五分之一，教师也一定要不失机会地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过鼓励法，能够给后进生树立起自自信心。二表扬法表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬包括成年人，后进生更是希望能够得到教师的表扬。法国教育家卢梭曾经讲过：赞扬学生微小的进步，要比嘲笑

9、其显著的恶迹高明得多。作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，知足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，到达健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸恍然大悟，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经讲过：没有爱就没有教育我国著名教育家陶行知先生讲过：没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉干涸

10、一样。可见，教师对学生施行关爱的教育方法，是教育获得成功的关键。作为班主任，只要关心、热爱学生，学生才会敬其师，而信其道，班主任只要关心、热爱每一个学生，十分是班上的后进生，对他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感谢之情，并由此转化为学习的动力。三反复法做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要教师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必需要有马拉松式的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变经过中学到教师那种持之以恒的精神。功夫不负有心人，淘气蛋也上了荣耀榜。综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的鼓励，恰当的表扬，热情的关爱和

11、持之以恒的耐心。这样，就能使学生全面发展，到达放下包袱，开动机器的目的。班主任怎样做好后进生的工作第3篇班主任工作是一项冗杂而艰巨的工作，在诸多工作中，关于后进生的管理工作能够讲是一项非常重要的工作内容。所谓后进生，也就是我们平常所讲的差生，是指那些学习成绩或者思想品德存在一定问题的问题学生。而后进生在每个班级都存在，只是在数量和程度上有所区别罢了。为此，我们要想做好班主任管理工作，就一定要重视对后进生的管理工作，努力做好后进生的转化工作。我们要想做好他们的转化工作，首先就要弄清楚后进生的成因，在了解的基础上采取针对性的转化措施。一、后进生的成因分析1、家庭环境的影响现如今，大部分的孩子都是独

12、生子女，父母总是希望把最好的留给孩子，进而不小心陷入了溺爱的漩涡。家长在对子女进行教育的经过中，最容易出现的问题就是走极端，有的家长望子成龙，对孩子的期望很高，在各个方面都要求孩子做到最好，而不考虑本人孩子的实际情况，进而使得孩子产生了严重的心理压力。为了冲破压力，一些孩子就采取与父母唱反调的方式来表示本人的对抗，尤其是在初中阶段这个孩子较为敏感的时期，很多孩子的逆反心理愈加严重，一旦处理不好，就很容易让孩子走向歧途。2、学生本身原因后进生往往能够分为两大类：一类是智力因素造成的后进生，另一类就是非智力因素造成的后进生，而大部分的情况下，非智力因素造成的后进生是最主要的后进生群体。很多后进生的

13、智力不但不输别人，反而在大部分情况下表现得很机灵，而他们往往存在几个共同点：自我控制能力差、缺乏毅力、没有良好的学习习惯、没有把握科学的学习方式等，正是这些非智力因素才造成了很多后进生。二、做后进生转化工作的策略分析大多情况下，后进生与老师之间都存在着一定的敌对心理。事实上，老师对于一些成绩较好的学生给予更多的偏爱也是很难避免的现象，但是班主任要想搞好班级管理工作，就要努力克制这种偏爱的思想，不但不能忽视后进生，反而要给予他们更多的关注和信任。因而，班主任一定要在日常的工作经过中，经常性地与后进生进行沟通沟通，当他们犯错误时，要认真了解错误发生的原因，并且用晓之以理动之以情的方式帮助他们改正错

14、误，而当他们在任何一个方面获得了进步时，老师一定不要吝惜赞美之词，给予他们充分的鼓励。这样，他们才能够在老师的悉心呵护之下，逐步脱掉后进生的帽子。后进生的构成往往与家庭因素具有一定的联络，因而，班主任要经常性地与家长进行沟通与沟通，适当地给予家长一些建议，使得学校教育与家庭教育能够连为一体，使得学生在家能够拥有较好的家庭气氛，在学校能够拥有较好的学校环境，这样，会给后进生的转化工作带来很大的帮助。总之，后进生的转化工作成效对班主任工作进行评价的一个重要指标，作为班主任，我们一定要在日常冗杂的班主任管理工作中抽出相当的时间和精神，认真地做好后进生的转化工作，以便促进班级中每个学生的全面发展。班主

15、任怎样做好后进生的工作第4篇1.关心跟爱护后进生对于后进生，班主任首先要做的就是关心跟爱护后进生，尊重他们的人格。老师是教书育人的职业，要平等公正的对待所有学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。成绩好的学生跟不好的学生老师要一视同仁，不能区别对待。有些老师却喜欢搞特殊化，同样是上课迟到，对于成绩好的学生教师睁一只眼闭一只眼，但是对于成绩不好的学生，却罚站，严声呵斥，这样是违犯老师职业道德规范的。2.培养跟激发后进生的学习动机后进生成绩差，可能是由于学习动机缺乏，不知道为什么学习。只知道家长花钱了，同学们都在学习，本人也应该学习。对学习没有强烈的目的跟动机，学成什么样算什么样，这样显然成绩不会太

16、好。作为一名班主任，要培养跟激发后进生的学习动机，告诉学生为什么要学习。能够问问学生将来想成为什么样的人，做什么样的工作。只要目的明确了，才有学习的动力。3.树立典范，加强后进生的是非观念典范的气力是无穷的，不是只要明星才能成为典范，同班级学生、科学家、各行各业精英人才都能够成为典范。对于后进生，班主任能够让他们找寻本人的典范，看看典范都有哪些精神，向典范学习。当然，一定要是传播正能量的典范，对于那些消极的、传播消极情绪的社会人士要教会学生分辨。4.根据个体差异，进行因材施教学生是独特的人，每个学生都具有其本身的独特性，学生跟学生以及成人之间存在着宏大差距。班主任要看见学生的差异性，要根据每个

17、孩子的特点进行因材施教、因势利导。老师要成认，每个学生都是不同的，他们的接受能力跟理解能力存在着差异，我们要看见这种差异，并且根据这种差异教学，这样教学效果才会好。5.擅长觉察后进生身上的闪光点后进生可能学习成绩不怎么好，但是学习成绩不好，不代表其它地方就不好，班主任要擅长开掘后进生身上的闪光点。比方有的学生有运动特长，有的学生唱歌很好听，有的学生字写得很漂亮。对于学生的闪光点，班主任要给予肯定跟鼓励，要善用长善救失的德育原则，用学生本身的积极因素克制消极因素。在班主任的引导下，学生的自自信心会大增，学习的兴趣越来越浓厚。班主任总结：后进生只是暂时成绩差的学生，通过教师的引导，学生的努力，学生的成绩会逐步提高起来。后进生有宏大的学习潜能，对于后进生，教师一定不能放弃。而且后进生的进步空间很大，通过本人的努力，让学生成绩稳步提升，教师会非常有成就感。对于后进生，还有哪些转化途径呢？欢迎评论区留言，我们共同讨论。本文地址：本文标题：班主任怎样做好后进生的工作4篇较旧一篇：怎样转化后进生简述题4篇较新一篇：返回列表