中学生良好学习习惯的养成教育-德育.docx

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1、中学生良好学习习惯的养成教育-德育您当前位置：首页班主任工作网德育中学生良好学习习惯的养成教育中学生良好学习习惯的养成教育发布:班主任|分类:德育中学生良好学习习惯的养成教育世界上最可怕的气力是习惯，世界上最珍贵的财富也是习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有归还不了的债务。管得住本人，你是习惯的主人，管不住本人，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于本人的选

2、择。行为养成习惯，习惯构成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！一、什么是学习习惯所谓习惯，就是经过重复练习而稳固下来的思维形式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，如同物理学中的惯性气力。良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因此能提高学习效率二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？1、尊重与欣赏教师的习惯亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科老师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们教师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重教师，适应教师，并学会

3、欣赏本人的教师。不同层次的教师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与教师共同进步。从如今适应教师，长大了适应社会。不会稍不如意就抱怨环境。2、自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习经过而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*本人去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联络，反复琢磨，理解教材，深化知识，构成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。提早预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提早预习教

4、材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，进而能够在课堂内重点解决，把握听课的主动权，使听课具有针对性。3、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因而学生在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，捉住重点、难点、疑点听，边认真听边积极考虑。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把老师的思路、其他同学的思路与本人的思路进行比照分析，找出解决问题的最佳途径。并在这经过中，尽量多理解记忆一些东西。4、认真观察，积极考虑的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因而，观察被称为学习的门户和打开智慧的天窗。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意

5、识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。观察这两个字有两层意思，观是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和考虑有机结合，要擅长提出问题，要积极考虑在学习经过中碰到的问题，积极考虑老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。我们观察事物，提出问题，考虑问题，回答问题，一般要求到达：有根据、有条理、符合逻辑。5、擅长提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问教师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害本人，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是

6、具有创新精神的学生。6、切磋琢磨的习惯（学记）上讲独学而无友，则孤陋而寡闻，同学之间的学习沟通和思想沟通是特别重要的，碰到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力汲取别人的优点，弥补本人的缺乏，象蜜蜂似的，不断汲取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。7、独立作业的习惯作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的经过。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书考虑或实践操作的。做作业的目的是稳固所学的知识，是培养独立考虑能力，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确

7、，态度不端正，采取拖、抄、代。等等，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真考虑，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。8、仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真琢磨，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养本人能从作业，考试中发现本人的错误，及时纠正的能力。9、练后反思的习惯读书和学习经过中，尤其是温习备

8、考经过中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因而，反思是解题之后的重要环节。一般讲来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，如何做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题根据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？怎样克制常犯错误？吃一堑，长一智，不断完善本人。10、温习归纳的习惯温习就是消化知识，加深理解和记忆，到达举一反三

9、。温习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，进而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。温习是有规律的，温习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去温习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因而必须有计划的不间断地温习。天天尽量把当天的东西都温习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的温习一下。对记忆性知识的温习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想构成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，捉住应把握的重点和关键。比照理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在

10、各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、构造化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。11、整理错题集的习惯平常要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些能够接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。12、客观评价的习惯学生应养成正确对待本人和别人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价本人和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只要客观地评价本人、评价别人，才能评出自信，评出缺乏，进而到达正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步构成辩证唯物主义认识观。同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开场，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔讲：很多需要的东西我们能够等待；但是学生不能等，他的骨骼正在构成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能讲明天他的名字是今天！那么，让我们从今天做起，从如今做起，从小事情做起，在生活和学习中培养本人一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！本文地址：本文标题：中学生良好学习习惯的养成教育较旧一篇：怎样开展德育工作较新一篇：天天让学生自问的九个问题