幼儿园小班语言教案（猜猜我有多爱你）含反思.docx

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1、幼儿园小班语言教案（猜猜我有多爱你）含反思小班语言教案（猜猜我有多爱你）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱，在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌，体验热爱父母家人的美妙情感，并感受来自家人的更多的爱，快来看看幼儿园小班语言（猜猜我有多爱你）含反思教案吧。活动目的：1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。2、尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。3、体验热爱父母家人的美妙情感，并感受来自家人的更多的爱。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。5、能简单复述故事儿歌。活动准备：图标三张(大山、小河、糖果);录音机及儿歌录

2、音磁带;小兔手偶一个。活动经过：一、谈话，引起幼儿对爱的关注。1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)二、欣赏儿歌（猜猜我有多爱你），并理解儿歌中的主要内容。1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?2、欣赏儿歌（猜猜我有多爱你），并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)3、讨论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?三、幼儿练习完好朗读儿歌。1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可悲伤了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢？我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!

3、(念第2遍)3、刚刚小朋友讲了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)四、练惯用比较的手法创编儿歌。1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，呢?2、幼儿朗读本人创编的儿歌，老师给予提示和帮助。五、幼儿欣赏父母及家人送给本人的儿歌。1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听了小朋友送给他们的儿歌特别开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听?2、幼儿欣赏成人版创编儿歌（猜猜我有多爱你）。(儿歌内容见附2)3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈的同时，他们更爱我们。附1：猜猜我有多爱你妈妈，猜猜我有多爱你。我爱你有大山那么高，我爱你有

4、小河那么长。我爱你有糖果那么甜，我爱你有很多很多。附2：猜猜我有多爱你孩子，猜猜我有多爱你。我爱你比大山更高。我爱你比小河更长。我爱你比糖果更甜。我爱你更多更多。活动反思：在活动反复施行的经过中，我也针对活动设计及施行经过中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有下面几点：对活动设计的反思：一个活动设计的成功与否我以为主要是看这个活动能否合适介入活动的幼儿，能否真正的促进了孩子的发展。也就是必需要经过活动施行经过的检验。从活动中孩子们的表现我大致能够看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。1、儿歌学习经过中小兔子所起的作用。在活动设计的经过中我们利用小兔子这个角

5、色来引导幼儿进行学习，本来是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动经过中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有意料到的。2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。老师在一个活动施行的经过中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。讲起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我本人也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得把握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。如

6、何才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?对活动施行经过中细节处理的反思：活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。1、先讲讲细节决定的成功。我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的教师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我参加了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比本人有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘束的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地讲着：有这么多，有这么多呢!爱是一个多么抽象的字眼啊!却能够在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽

7、致。再如：在创编环节活动似乎已经到达了*，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌（猜猜我有多爱你）。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致以为这个环节是活动中的最大亮点。由于它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾照应，最大限度地考虑到了活动的完好性。2、再讲讲细节决定的失败。在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌把握情况的好时机。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比拟烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。假如改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉等待的知足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。是指人主动或自觉地以本人或某种方式，保重、呵护或知足别人无法独立实现的某种人性需求。