幼儿园语言领域大班绘本（谁吃了我的苹果）教案反思 .docx

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1、幼儿园语言领域大班绘本（谁吃了我的苹果）教案反思（幼儿园语言领域大班绘本（谁吃了我的苹果）教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图大班幼儿随着年龄的增长，以及阅读经历的积累，他们的阅读技能得以提升，观察力、理解力进一步加强，喜欢猜测。（谁吃了我的苹果）是个侦探推理小故事，在谁吃了我的苹果?这个主题线下，老鼠固执且英勇地寻找着答案，不断地坚持询问、推理让故事向前发展，知足幼儿求知好奇的心理，在跟随老鼠寻找真相的经过中，孩子们通过观察发现每种动物的特点，调动着他们的经历与想象，在跟随小老鼠将案情调查到真相大白的经过，也是锻炼本人逻辑思维的经过。活动目的1.

2、感受侦探绘本小故事的有趣，在仔细观察画面的经过中，激发幼儿大胆猜测、判定、积极考虑的能力;2.感受小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质;3.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯;4.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。重点难点根据画面信息，以及已有的知识经历，猜测、判定、积极考虑是谁吃了苹果。活动准备1.知识经历准备：幼儿对绘本中动物形态特征已有初步了解;2.希沃课件、幼儿人手一本绘本。活动经过一、观察封面(ppt1)，引出课题。1.你们在封面上看到了什么?它为什么哭呢? (在哭的小老鼠，被吃掉的苹果，小铲子)2.幼儿猜想、表达小老鼠难过的原因。师：到底是不是你们讲的

3、那些原因呢?这个机密就藏在这本书里，这本书的名字叫（谁吃了我的苹果）(出示书名) (析：考虑到本班幼儿的实际情况(很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字)，为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜测，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示知名。)二、结合课件与自主阅读，仔细观察画面，大胆猜测，了解故事情节。1.欣赏ppt2、3、4，感受小老鼠从惊喜到失望悲伤的心情;1)小老鼠吃到苹果了吗?你从哪里看出来它没有吃到苹果? (苹果掉到洞里去了，苹果掉落的道路.)2)苹果掉到洞里去了，小老鼠要如何才能拿到苹果呢? (析

4、：鼓励幼儿帮助小老鼠想办法拿出苹果，启发幼儿积极动脑筋，激发幼儿关心帮助小老鼠的情感。)3)地洞挖好后，小老鼠发现苹果不见了，它的心情是怎么样的?它会怎么做?小结：小老鼠辛辛苦苦挖了条地洞，却发现苹果不见了，它觉得很失望很难过，于是，它决定去找一找、看一看，究竟是谁吃了这个苹果。 (析：引导幼儿通过观察小老鼠的表情，想象老鼠发现苹果不见了的心情，并结合音乐渲染，感受小老鼠从惊喜到失望悲伤的心情。)2.老师导读，了解不是长颈鹿吃掉苹果的原因。师：小老鼠碰到了谁?你觉得是长颈鹿吃了苹果吗?为什么? (析：这一环节采用老师导读的方式，引导幼儿根据长颈鹿的形态特征判定不是长颈鹿吃了苹果，使幼儿明白需要

5、通过观察画面的细节，捕捉画面信息，进而进行推理判定的策略，为下文的自主阅读观察判定做出典范，若孩子们第一次接触推理类绘本故事，这个环节很重要。) (长颈鹿：我的脖子固然很长，可是，要把头伸进那么深的洞里，我的腿必须张得很大很大，脖子才能低下来。这样，我得先学会劈腿才行!)3.自主阅读绘本，认真观察画面，了解小老鼠寻找吃苹果者的故事情节;1)幼儿自主阅读绘本，跟随小老鼠一同寻找吃苹果者。要求：a.保持良好的阅读习惯;b.仔细观察画面，认真考虑，是不是它吃了苹果?为什么?c.时间：5分钟。2)师与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜想、表达本人的看法。 (析：这个环节重点引导幼儿仔细观察画面，并根据

6、已有的经历大胆猜想、判定是不是这只动物吃了苹果。)3.借助课件，验证答案;1)小老鼠碰到了哪些小动物?你觉得是它吃了苹果吗?为什么? (析：鼓励由于大胆表达本人的看法，并且不急于揭示答案，待幼儿都表达了看法并讲明原因后，运用绘本故事录音揭晓答案，音频的运用，使幼儿能更专注、认真倾听，能很好地明白不是这只动物吃掉苹果的原因。)3)小老鼠为什么确定是大象吃了苹果? (析：运用ppt思维导图的方式使幼儿直观的观察苹果虫提供的线索：苹果掉落、长着白色长角的大嘴怪物、粗壮的大腿像会移动的柱子。进而引导小老鼠找到了答案：大象用长鼻子吸出苹果吃掉了。教师适时进行小结，感受小老鼠不怕困难、坚持寻找答案的品质。

7、)小结：老鼠不怕困难，坚持寻找答案，为小老鼠点赞。三、经历共享：幼儿在学习和生活中不怕困难、坚持的事情。 (析：作品中小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质是值得我们每个人学习的，在孩子们的成长经过中，不可避免的会碰到各种各样的困难。这个环节例举了幼儿在平常的学习、生活中碰到困难并去坚持克制的事例，孩子们容易产生共鸣，进而给孩子们一个种子：在平常的学习、生活碰到问题时要不怕困难，要学会坚持。学会了不怕困难与坚持，你们会越来越棒的。)四、延伸阅读：小老鼠在找到吃掉苹果的大象途中，还会碰到哪些小动物?它是怎么判定那些动物有没有吃了苹果呢?明天小朋友去阅读区看看吧。活动总结活动反思：1.首先，为更好的到

8、达预定目的，结合本班幼儿实际，进行了课件制作与活动预设：1)活动预设：1、苹果丢失案件的产生;2、自主阅读寻找答案的经过;3、师幼共同验证答案。2)课件制作：没有太多动画、音效等，重点引导幼儿观察画面，大胆猜测。运用希沃放大镜重点观察：苹果，老蛇、鳄鱼、长臂猿的形态特征，及小虫提供的线索图。3)同时考虑到本班幼儿的实际情况(很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字)，为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜测，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示知名。2、活动中发现，孩子们能认真观察画面，想象，并大胆表达本人的想

9、法，宇楠小朋友观察到鳄鱼的嘴巴太大，塞进洞里太紧了，不能张开嘴巴吃苹果，有的孩子观察到蛇吞下苹果后，身子变胖了，卡在洞里出不来，杨秀婷、陈星佑小朋友判定是大象用鼻子吸出苹果吃了它，这一讲法得到了大多小朋友的赞同，可是，当苏子恒小朋友讲是小虫吃了苹果了，很多小朋友又觉得他讲的有道理，只要秀婷小朋友坚持本人的判定，认定是大象吃了苹果。之所以出现这种情况，原因在于孩子们第一次接触推理类的绘本，对那些动物的形态特征固然有所了解，但要提升到运用这些特征去判定问题，显然难度加大了，所以会觉得别人讲的也很有道理。3、课后反思：另外，深化解读、挖掘绘本，我们会挖掘更多隐藏着的的教育价值，比方这个绘本（谁吃了我

10、的苹果）：1)有更多动物的生活习性，小鸟和鳄鱼，鼹鼠.2)努力了就有成功的希望，不努力就一定不会成功.3)回过头来，帮小老鼠想想办法，如何才能吃到苹果，孩子们想到的办法里面就会有遮盖住洞口等的方法.4)议论假设你是小老鼠，发现苹果没有了，会怎样侦察呢?当然，一个活动不可能面面俱到，本次活动我主要捉住一个主线寻找吃苹果者进行开展活动。所以本次活动可以以讲是这个绘本的第一课时，能够延续开展第二课时。幼儿园语言领域大班绘本（谁吃了我的苹果）教案反思这篇文章共8627字。（大班教案德育两篇）：大班教案德育两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能初步分辨是非，实事求是，不讲谎，知错能改，做诚实的孩子，让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实的行为，快来看看幼儿园大班德育两篇教案吧。（中班端午节教案及反思六篇）：中班端午节教案及反思六篇适用于端午节主题教学活动当中，让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历，幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动，快来看看幼儿园端午节教案吧。