幼儿园大班语言讲课诗歌（秋风吹）含反思.docx

《幼儿园大班语言讲课诗歌（秋风吹）含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言讲课诗歌（秋风吹）含反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班语言讲课诗歌（秋风吹）含反思大班语言讲课诗歌（秋风吹）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，发展白话表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力，培养幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感，在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗读诗歌，快来看看幼儿园大班语言讲课诗歌（秋风吹）含反思教案吧。一、教材分析我选择的讲课的科目是语言，课题内容是诗歌（秋风吹），合适小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。能够借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中

2、提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。老师在课前能够利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化，能够让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还能够带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据素质教育中提高审美观，提高感受美、表示美的情趣和能力的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目的。1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展白话表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗读诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。教学的重点是：

3、理解诗歌的内容初步学习朗读。这是根据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌内容粗浅、含有粗浅的知识性，用简单通俗的语言描绘了秋天美妙的情景，是幼儿认识自然了解秋季的好教材。幼儿只要理解了作品的内容感遭到诗歌的美，才干在感情上发生共鸣进而愿意朗读。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、白话表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿模拟与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化，通过小朋友本身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，

4、活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完好跟诵法三种教学方法。第一种趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言沟通的乐趣，还提出了让幼儿想讲、敢讲。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想讲、敢讲愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由扮演，音乐听，请小朋友讲一讲，你这片小树叶像什么?通过这个游戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新颖

5、的想象。第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且恬静的环境中，通太多媒体课件，愈加形象的协助幼儿理解诗歌中对小树叶巧妙的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：你看到的小树叶飘下来的时候像什么?在教学中为了让幼儿充沛体验诗歌的美，在示范朗读时，老师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗读，充沛的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充沛表达本身对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中自然的张口习得诗歌中的语句

6、，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充沛的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。第三种方法是完好跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，老师运用鼓励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表示，声音自然的朗读给大家听。进而锻炼幼儿的胆量和展示自己的表示精神。以上三种教学方法交替使用，相互补充，配合使用意境优美的背景音乐、老师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。三、学法指导教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才干正确的感悟语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿想讲、敢讲的要求

7、，我就从想和敢这两个方面进行详细指导和协助：首先，我在示范朗读前着意设计提问仔细听一听，诗歌中讲了些什么?让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗读中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗读，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗读的典范，激发幼儿想讲的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的时机，通过语言的鼓励调动幼儿自由大胆扮演的积极性，进而让幼儿敢讲。四、教学程序总体分为三局部。第一局部采用拾落叶活动导入，以亲切的口气，师生进行互相沟通，肯定幼儿协助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树

8、叶为什么会在地上呢?进而启发幼儿对季节的变化、植物的变化发生好奇心。第二局部，是分析理解诗歌局部，这一局部共分五部。第一步，利用课件，老师配合语言的讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿知识面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都如何了?启发幼儿根据本身的观察讲出秋天树叶的变化，此环节顺利过渡到下一步。第二步游戏（秋风吹）。教师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放秋风的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由扮演。游戏中，教师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了，躺在

9、了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么?引导幼儿发挥想象大胆的讲一讲本身的变化。有的幼儿讲：本身像一只小蝴蝶。老师自然引导过渡到下一步：xxx小朋友讲他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。第三步，欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配合提问：你看到，小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?教师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们能够这样讲一群蝴蝶。学讲诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么?(飞)问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)对!那它是如何飞的呢?学讲：张开翅膀飞呀飞。第四步

10、，利用多媒体，完好欣赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完好的美妙印象，协助幼儿加深记忆。第五步，是师生一起朗读诗歌，扮演朗读或分组朗读。老师配以：正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽的鼓励性语言鼓励幼儿大胆地站到集体面前进行扮演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，由于幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习经过中老师把重点放在了协助幼儿大胆的运用恰当的语言表达本身的想象，发挥其想象的积极性。在教学活动中我把握好宏观调控，调整控制好教学节拍速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学经过都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和接受能力和时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵敏的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请教师给予批评指正，谢谢。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。