数学教师培训总结4篇 .docx

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1、数学教师培训总结4篇（数学教师培训总结4篇）这是优秀的老师总结文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看数学教师培训总结4篇！数学教师培训总结第1篇新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感觉新课程有这它突出优点：主要体如今：第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了繁、难、偏、旧的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题能够看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学

2、生感遭到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。加强了学生积极主动地介入到学习数学的经过中来的自觉性。第二，培养目的的要求上，确立知识与技能、经过与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的基础知识与基本技能。但是，假如片面地去强调知识更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，社会就难以发展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们怎样去学习、怎样做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念

3、的构成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的构成经过及知识的获取经过展如今学生面前，给学生提供了很多创造性思维的学习时机，使学生更能理解数学的构成经过，学会考虑，学会提问，做到看过问题三百个，不会解体也会问。第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的构成经过中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归

4、整而构成概念、定理的。使学生感遭到成功的快乐，提高了学生学习数学的兴趣。不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不可避免的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因义教时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入高中后，忽然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。其次，在知识的衔接上，义教教材的知识构造可能与新课程的知识构造有一定的断层，新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础知识解决实际问题时，感到吃力，进而出现了编书者以为学生能

5、完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自自信心的树立产生了一定影响。最后，建议在高一数学的编写经过中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学习的过渡。同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。在本次新课程的培训中，我们听了王xx教授以及其他各位教师的辛苦讲解，使得本人对此有了一个初步的认识，也使本人认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。数学教师培训总结第2篇12月9日，太仓市小学数学青年老师培

6、训班进行了最后一次集体培训活动，由城乡一小的陈英教师职教苏教版五年级下册的（认识方程），并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级老师徐建文，由他执教苏教版五年级上册的（用字母表示数），还作了（小学数学代数思想的培养）的专题讲座。半天的活动安排的满满的，但我却一点也不感到累，反而觉得很享受。什么是方程？含有未知数的等式是方程。那么X=1是方程吗？固然专家们也争论不休，但小学生不必为此烦恼。陈教师通过组织了让学生分一分、比一比、辩一辩等数学活动，通过丰富的活动，学生能捉住等式、未知数两个关键词，认识并理解了含有未知数的等式是方程这句关于方程定义的含义。还知道了等式与方程的关系：是方程，一定是等式；是等

7、式，不一定是方程；等式包含方程，方程属于等式的一种。教材中为什么要以天平为情境做例题，而不选其它情境呢？那是由于天平最能体现方程的特征相等关系。而陈教师显然充分理解了教材的意图，谁能用式子表示这种相等关系？、今天我们重点研究这种相等关系。考虑：各幅图中存在如何的相等关系？你能讲讲这一题中的相等关系数量关系吗？从始至终，陈教师牢牢捉住相等关系这一特征开展数学活动。在这样的活动中，学生不但认识了方程，更是在陈教师有意识的浸透下，在无意中认识了列方程的一些方法。我们平常备课的时候必须像陈教师那样，充分研究教材，要知道教材的编写意图，捉住本质，才能做到用教材教，否则只能是教教材。徐建文教师执教的是（用

8、字母表示数），徐特以抢微信红包这个既贴近学生生活，又比拟热门的活动展开新课的学习，通过玩拼手气群红包和普通群红包带动学生思维，使学生认识了当不确定的时候能够用字母来代替，能够用字母式表示两个相关量中的另一个变量，以此引导学生认识字母式不但是量，而是一种关系，是两个未知量之间的关系。进而让学生充分体会了用字母表示数的特点，或者讲是优势。由于发一次红包的总金额是200元，徐特有利用了这一点，又使学生认识到字母能够表示任何数，但这个数往往是有一定范围的，在这个范围内才能够是任何数。通过联络已经认识的一些图形面积公式的改写，又很自然的过度到认识字母表示数的规则这一环节。这样的过度真是如行云流水，一切都

9、显得那么自然。这一课用了近60分钟才把所有内容完成，但不管是上课的学生一点也没有觉得课上得很长，表现出不耐烦，而是乐在其中，有一种意犹未尽的感觉。固然这一课由于时间关系还不成熟，但用徐教师的话讲是有思想的。充分体现了实，训练扎实、双基落实、发展厚实；活，联络生活、组织灵敏、思维活跃；新，设计求新、训练出新、引导创新。数学教师培训总结第3篇20年4月16日是一个令人难忘的日子，那天，我有幸观摩了县里小学数学观摩课。通过听课，我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家分享。感受一：上课的教师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

10、最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。教师是教学的引路人，只要不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。感受二：在这些优质课中，老师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充

11、分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。感受三：每节课都展示了（新课标）的新理念.。通过一天的听课学习使我对（新课标）有了更新的认识,即老师重视数学与现实世界的密切联络，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极考虑与合作沟通的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。总之，数学教学中,碰到一些简单的问题，尽量让学生通过本人动口,动手,动脑去解决。老师要鼓励学生积极尝试，

12、主动去探索问题,教学可采用讨论式、合作式等教学形式,让每个学生都有介入与考虑和发表意见的时机,让每个学生都成为数学学习的主人。在课后，城西小学的程主任又做了（提高小学数学课堂教学的有效性）的专题报告，对我来讲更是感受颇深。正如程主任所讲的:质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂，一定是讲求高质量和教与学的经过。程主任首先对小学数学课堂进行了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有下面几种现状:1、三维目的割裂化;2、教学内容和泛化;3、教学活动的外化;4、教学效率的低下化;5、教学方式的形式化;6、教学本质的淡化。她还指出我们的学小数学教学中存有下面几个现象:1、情境

13、过滥;2、预设过渡;3、形式化活动;4、被动式的讨论;5、机械式的探究;6、生成太多。其实正如程主任所讲的那样，我们的教学存在着这么多的缺乏，十分是我们农村的小学中这样的现象更是很严重。反思一下我在过去的教学中，这样的问题几乎每节课中都存在，尤其是在有听课的时候表现的更多，固然在教学中也有对新的教学理念有所浸透，可是做得却特别的不够。最后程主任又对如何提高小学数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了下面几个方面:一、直面学生的数学现实准确把握教学目的。也就是要在课前做好:读懂教材;读懂学生。二、创设良好的数学学习情境激发学生产生学习的需要。好的教学

14、情境应当是:教学情境符合学生生活经历;找准笨拙知识的切入点;要简练;要在愉快的心情中去探究;问题情境创设要有儿童化。程主任讲，创设情境的方法有:直观演示，创设形象情境;主动讲述，创设想象情境;设疑看智，创设探究情境;课堂气氛，创设合作沟通情境。三、选择适宜的教学方式注重学生亲历数学化的经过。探究式教学方式是指在学生围绕一定的问题在老师的帮助和支持下，自主寻找作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让学生去做，要让学生主动去做。把握一定的合作技巧，如培养学生会听;锻炼学生会讲;精心设计教学活动，捕捉巧用教学资源。总之，在这次的听课和学习中，使我解开了很多教学中的困惑，也使我在教学中又有了

15、不少的认识，这对于我这样一个年轻的小学老师来讲是最好的提高本身业务素质的时机，通过这次的学习一定会使我的课堂教学有更大的进步。数学教师培训总结第4篇我有幸参加了这次小学数学老师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、加强学习，提高专业水平老师要想给学生一滴水，本人就必须具备

16、一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，老师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。比方在讲解（超级大洞），利用一张纸剪出更大的洞，刚开场所有学生剪的大洞都被纸张局限，而许卫东教师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗？让学生产生质疑，再将方法告诉学生，并通过比照作品展示讨论谁的更大，让学生本人总结出为什么剪的更大？又怎么样才能剪的更大。让学生明白原来数学是那么的有趣，它隐藏在平常生活中一件不起眼的小事物中，只是我们没有用数学的目光开掘出来。二、积极参加调教活动和听专家的示范课培训时

17、，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念人人学有用的数学。贴近学生的学习生活，学生更愿意接受。其中仲广群教师的五年级（解决问题策略）和吴正宪教师二年级（分数的初步认识），两节课风格不同，所面对的学生年龄不同，老师讲解的方法不同，但他们对课堂的组织，对学生的关注，都是一样的，给予学生足够的空间，让学生本人去动手，去发现，去总结，去创新，会讲，敢讲，会动，敢错，会问，敢问。三、教学行为需要转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面

18、对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何天天细心备课，认真钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来讲实在让人堪忧。专家吴正宪教师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据本身工作量在学期初为本人制定好工作目的，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。培训已拉下帷幕，

19、而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深入意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿一片金色的回忆，一份永久的纪念化为我重新跋涉的新起点。数学教师培训总结4篇这篇文章共17239字。（电教教师工作总结4篇）：电教教师工作总结第1篇xxxx学年下学期又要结束了.下面就一个学期的电教工作总结如下:在学校领导的关心支持下,全体老师的帮助下,我校的电教工完美完成.1、维护学校（钢琴教师工作总结4篇）：钢琴教师工作总结第1篇20xx年是我收获最多的一年，也是幸运的一年，我走上了老师的岗位，从事了太阳光下最光芒的职业，工作上不断地总结，自我感觉有所提高。生活中有了一群活泼