班主任培训总结:追寻班主任的幸福-班主任培训.docx
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1、班主任培训总结:追寻班主任的幸福-班主任培训首页班主任工作网班主任培训班主任培训总结:追寻班主任的幸福班主任培训总结:追寻班主任的幸福发布:班主任|分类:班主任培训班主任培训总结:追寻班主任的幸福11月10日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训,聆听了多位优秀班主任的经历,觉得收获满满。于青教师的报告主题是有滋有味做老班.她将教师分成了三种类型:生存型老师,享受型老师,发展型老师,第一类老师处于无奈的苦捱的状态,第二类老师是处于吃苦也是甜的状态,而第三类的老师则在创造幸福。听完她对老师的分类,我努力思考,本人究竟是哪一类的呢?我见过生存型老师,他们讲老师这个职业已成为他们赚钱养家维持生计的工具,
2、而享受型老师则是每一次吃够苦头,却仍能找到职业成就感,或许是学生一句贴心的话,或许是学生一次考试的进步,或许是学生一次妙语连珠的发言。而发展型老师,则总是满怀激情的追求本人教育理想,无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘。这样看来,本人恐怕是游离在享受型老师的边缘吧。我会感到累,感到辛苦,感到无助,感到力不从心,但是总能在一次次小小的成就中重新站起来,尝到这份职业的甜头。我知道,假如这条路,走得太容易,那我会怀疑本人选择的价值了。于教师还提到这样一种观点:老师首先要从爱本人开场,才能爱本人的学生。比方我们屡次听到一些新闻:某某老师带病给学生上课,某某老师因工作劳累生病了。一个生了病的教师该怎么给学生
3、一堂生动的课呢?当然排除一些边远地区师资气力薄弱的情况。所以先爱本人吧。那么老师究竟该如何爱本人呢?她讲先从爱本人的成长开场吧,让本人的工作更轻松。回想本人一路走来的学习经历,何尝不是如此呢?念初一的时候,我英语成绩一般,比照班上有语言天赋的同学,我并不觉得本人有多厉害,可是初二的时候,英语成绩忽然有了起色,当然这个和教师及本人的努力分不开,于是渐渐的沉浸在本人越来越厉害的英语成绩中无法自拔,我爱上了那种成就感,这算是爱上本人的成长了吧。工作理应也是如此。记住本人每次成功的感觉,然后我们会渐渐爱上成功。每个班主任都有本人坚持下来的大大小小的习惯,而于教师也和我们共享她的这些习惯:1,天天送给孩
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