火烧云第二课时教学设计一等奖 .docx

《火烧云第二课时教学设计一等奖 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《火烧云第二课时教学设计一等奖 .docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、火烧云第二课时教学设计一等奖（火烧云第二课时教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇火烧云第二课时教学设计一等奖【教学要求】1、学习课文第二、三段，了解火烧云变化的特点。2、有感情地朗读课文3、学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学重点】品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，接受美的教育。【教学经过】一、温习导入通过上节课的学习，你知道了什么?火烧云在变，课文讲什么和什么在变?二、学习课文第二段1、指名读第3小节。2、哪个词在变?(一会儿)引读并出示：(变化多而快)红彤彤半紫半黄葡萄灰金灿灿半灰半百合梨黄茄子紫你是怎么理解“半的?(是左

2、右，百分之五十的关系吗?)第三组的三个词有什么特点?(前边是物体，后面是物体特有的颜色。)你能再讲几个吗?这么多的颜色都包括在里的词有3、谁能美美地读第3小节：指名读。评价后再读。齐读。师引背。4、火烧云形状变化也有两个特点(快、多)自由讲表变化快而多的词。师问生读第四小节：师问：一会儿天空出现了什么?是什么样子的?是如何变化的?指名问答(读)第5小节。同桌问读第6小节。5、共同讨论：提了三个问题，答了三个问题，你发现了什么?(这三小节的写法一样?出现了什么是什么样子的如何变化的?)这些同学擅长找规律，背诵时就利用规律背诵。6、指名读4、5、6小节，其余同学看投影片。作者为什么不写了?7、按刚

3、刚的规律口头叙述一段话：师：这时天空出现了什么?什么样子的?怎么变化的?指名口述。后面你还希望变成什么?这哪里还像天空，分明就是(动物园)。四、引读最后一小节1、师引读2、火烧云下去了，人们是什么心情?(可惜、留恋)上来时，人们是什么心情?(又惊又喜)3、指名前后对读两句话。4、自由读读。五、总结全文1、老师小结完成板书：师：火烧云在极短的时间内发生了千变万化。这一变就是我们的生活变得愈加美妙，是大自然变得更神奇。作者的写作目的是_2、讨论作品的成功之处：想想，要写好这篇文章必须做到哪几点?(观察有序、细致;想象丰富。)观察积累是写好作文的基础，我们一定要做生活的有心人。六、作业1、带着神奇、

4、美妙的情感读课文并背诵。2、积累20个描写颜色第亿词。3、按一定的顺序写一段话(100多字)：“这时，天空出现了【板书设计】上来了霞光颜色变火烧云变化着形状(快、多)生活美妙(自然现象)自然神奇下去了恍恍惚惚第2篇火烧云第二课时教学设计一等奖【教学目的】1、通读课文，做到正确、流利;2、学习课文，知道火烧云名字的来历;3、整体感悟全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;5、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。【教学重点】1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物

5、的变化;2、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。【教学难点】学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学经过】一、导入新课1、你观察过云吗?请讲讲。2、揭题。二、通读课文1、学生自由读课文：要求正确、流利。2、读书检查：请学生选读本人喜欢的小节。三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。2、学生回答。3、自由读：用本人的话讲讲它为什么叫火烧云。(烧、着了火)4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)5、假如不用“烧，而用“一直红到好不好?为什么?(“烧字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)6、这一句还写出了火烧云的什么

6、?(范围广)7、朗读练习。四、整体感悟1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文，考虑。2、学生回答，讨论沟通。(变化多、快)五、学习第1、3节1、学习第3节：读第3节。这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)朗读练习。火烧云就只要这些颜色吗?从哪里看出来?学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来讲。按提纲背诵指导与练习。2、学习第1节：过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。学生自由读第1节。学生讲讲地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。地上的景物为什么发生了这些变化?为什么火烧云会使他

7、们发生这些变化?(用两种颜料混合会变成其他颜色来讲明。如红与绿混合变成黑。)有感情朗读第1节。六、小结1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样?用一个字。(美)2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。【板书设计】火烧云多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫快一会儿一会儿一会儿一会儿第3篇火烧云第二课时教学设计一等奖作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的火烧云语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。【学习目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱漂亮好事物的思想

8、感情。2、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学重、难点】领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学时数】1课时【教学经过】一、揭题谈话天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)二、初读课文，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、读后反应：a、指名分节朗读。b、讲讲作者给我们描绘了哪些巧妙的美景?c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。老师归纳：火烧云上来时，大地覆盖在光亮的.晚

9、霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。三、美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，讲讲作者是如何表现火烧云的美?引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“了的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了本人的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化经过)3、通读全文，要求根据本人的感受，读出对火烧云的喜欢之情。4、熟读本人最喜欢的段落，并把它背下来。四、讨论和练习作者在写火烧云的

10、颜色时讲“还有些讲不出来，见也没有见过的颜色这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)五、布置作业。第4篇火烧云第二课时教学设计一等奖火烧云教学设计一教学目的1了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。2学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。3感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点按提纲背诵第三自然段。教学难点捉住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学经过一、引入新课，尝试铺垫看图回首火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段1激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。尝试题一：自由朗读第三自然段，

11、了解火烧云颜色变化的特点。尝试背诵这一段。2学生尝试练习。3指名背诵，沟通学习方法，揭示色彩词语的特点：4小结学法，捉住特点完好提纲。5第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵指名背、齐背6小结学法，并用一个词来讲讲火烧云颜色变化的特点。三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读1出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。尝试题二自由朗读第4-6自然段；火烧云形状变化有哪些特点；讲讲你最喜欢的一种火烧云的样子是如何变化的。2学生尝试学习，进行四人组讨论。3沟通学习经过：4指导有感情的朗读。5小结，再用一个词讲讲火烧云形状变化又多又快的特点。四、捉住火烧云形状变

12、化快的特点尝试写一段话1千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像你想尝试描绘这美丽的景象吗？尝试题三：任选一题捉住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化经过。捉住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿一会儿一会儿的句式仿照第三自然段写一段话。2学生尝试写，老师个别指导。指名写在投影片上3投影反应，订正。五、课堂小结火烧云教学设计二教学目的1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。3、学习生字词，积累好词佳句。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1、了解课文是如何写火烧云颜色和形状的变化的。

13、2、学习作者观察事物和积累材料的方法。教学时间1课时教学流程一、谜语导入，引出课题。出示PPT1：谜语：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变马，惹得大家哈哈笑。根据学生回答师生一起书写课题。二、检查预习，理清调理。1、检查词语认读情况出示PPT:词语笑盈盈红彤彤金灿灿紫檀色半紫半黄恍恍惚惚庙门前一模一样模糊威武凶猛2、什么叫火烧云？请用课文中的一句话来回答。出示PPT：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。师：这句话中有一个动词用得十分好，读读这句话，看看谁能把它找出来？3、理解“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。师：谁来谈一谈为什么“烧字用得好

14、呢？师：把句子中的“烧换成“红通不通畅？出示PPT:天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火天空的云从西边一直红到东边，红彤彤的，好似是天空着了火学生小声读一读，比拟比拟。既然通畅，作者为什么不用“红，而用“烧？师：评价小结：祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又好像熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。3、作者是根据什么顺序写火烧云的？划出表示描写顺序的词语板书：上来、变化、下去。小结：作者就是根据“上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。二、合作探究，研读课文。1、自主尝试：火烧云上来时是如何的情景呢？作者捉住哪

15、些景物描写来突出火烧云的美？出示PPT:课文第一自然段学生学生读后考虑回答，师根据学生回答出示改编的小诗。出示PPT:晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的；大白狗变成红的了；红公鸡变成金的了；黑母鸡变成紫檀色的了；小白猪变成了小金猪了；。老爷爷的胡子变成金胡子了。师：小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！()多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。指名读齐读2、出示火烧云的图片让学生欣赏，激发学习热情。3、火烧云上来时的情景真是令人惊奇。那么作者是捉住火烧云的哪些特点来描写它的变化呢？出示PPT6：合作探究请同学们读36自然段，边读边考虑，画出相关的词语或句子并作批注。然后

16、在小组内沟通讨论。4、小组汇报，导引释疑1火烧云颜色的变化A、颜色变化变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿四个“一会儿构成了排比句式，齐读，体会作用。引导学生发挥想象，运用“一会儿一会儿一会儿一会儿讲话。B、火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着讲讲这些讲也讲不出、见也没见过的颜色。苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿C、师生配合朗读。D、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色F、真会用词。读读这段话，学生带着赞美之情读出对火烧云的赞美？2火烧云的形状变化A、形状

17、：变化多：马、狗、狮子；B、变化快：一会儿过了两三秒钟突然接着一转眼C、火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变师：可爱的孩子们，这三个自然段写的真有趣，想读一读吗？分角色朗读D、质疑：能否发现这三段在写作构造上有什么类似之处？根据学生回到小结：按天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化、消失来组段。F：火烧云还有可能会变成什么？动物、静物、植物、人类等火烧云还会像什么呢？请你展开想象的翅膀，按“出现样子变化、消失的顺序写几句话。G、学生练笔完成后展示汇报。四、回归整体感悟写法。作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们

18、留下这样深入的印象呢？根据学生生汇报课件出示：细心观察大胆想象把握写法师小结：火烧云这篇课文，根据“上来了、变化着、下去了这样的时间顺序，着重描写了火烧云的颜色和形状的变化，把看到和想到的融合在一起来写，写得美丽，生动，把我们带到了一个童话般的境界之中。所以同学们在平常的学习生活中要细心观察，大胆想象，把握写法，我们的写作水平才能提高高。五、布置作业：继续练笔。火烧云教学设计三一、温习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。这篇课文的叙述是以“变为主线的，描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。二、自学第二段。一出示自学题：分组学习1、小组朗读第二段

19、，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2、小组讨论，完成课后题1/，用直线划出有关词语；3、独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种二大组沟通：1、指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：出示课后题1/颜色变化多：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿2、四个“一会儿构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？突出了颜色变化之多，之快。讨论：一般情况下，“一会儿表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多呢？3、师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。4、指名小组朗读描写形状

20、的小节，填空。出示：形状：变化多：马狗狮子变化快：一会儿过了两三秒钟突然接着一转眼5、自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个如何的经过？明晰逼真模糊不见了6、小组分配朗读，两人读描写形状“明晰的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了的句子，并圈出描写“明晰和“模糊的词语。7、指名小组朗读，沟通划到的词。沟通一节，集体读一节。10、小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。11、试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。七、学习最后一段。1、个别朗读。2、学习词语：恍恍惚惚由于事物变化快而看不真切、看不清楚。文章中哪句话可解释“恍恍惚惚，齐读。这句话也讲明了火烧云变化多。补充板书：又像这

21、个，又像那个。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是。最后一句也讲明了火烧云变化快。3、背诵这段。八、总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。九、布置作业1、火烧云是怎么构成的？2、背诵4-7节3、完成练习册。火烧云第二课时教学设计一等奖这篇文章共20249字。（孔乙己教学比武一等奖课件12篇）：第1篇孔乙己教学比武一等奖课件教学目的1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜如今的学习生活2、在详细的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，进而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教（动物王国教学设计一等奖10篇）：第1篇动物王国教学设计一等奖教学目的：1欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜欢之情。2借助肥皂版画这一容易操作和把握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游