幼儿园个人师德总结-班主任工作总结.docx

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1、幼儿园个人师德总结-班主任工作总结您当前位置：首页班主任工作网班主任工作总结幼儿园个人师德总结幼儿园个人师德总结发布:班主任|分类:班主任工作总结第1篇幼儿园个人师德总结“学高为师，身正为范，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是学生增长知识和思想进步的导师。老师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利施行，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目的的实现，直接关系到祖国的将来。首先，要请教师忠实于人民的教育事业，热爱教育事业。社会-义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光芒的事业。每位老师都应当忠实于人民的教育事业，甘愿为人民的

2、教育事业奉献本人的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要请教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只要热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：你耽搁了我们放学时间。老师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把本人的伞、雨衣送给同学们。老师的素质体如今生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以致于对以后的上课状态、心理反响和师生沟通都会产生负面影响。

3、其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰苦。之所以讲责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地讲，社会的将来把握在老师的手中，之所以讲艰辛，是由于老师工作条件艰辛，十分是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对贫寒的地位。在此情况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识教授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用本人的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调老师要言行一致。要求学生学习的

4、知识本人应当精通；要求学生崇尚的行为，本人应当行之；要求学生反对的.行为，本人应当坚决杜绝。正所谓其身正，不令而行否则，虽令不从。所以，每一位老师都应从本身做起，真正为学生树立一个模范的典范，推动学生全面发展。第2篇幼儿园个人师德总结师德，即老师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。在影片中，戴俊秀教师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地感动了我的心。他是一位具有良好师德的好老师。他把毕生的精神投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育固执追求，奉献本人的全部。戴教师对

5、学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，进而信其道，也正是在这个经过中，教育实现了其根本的功能。观看是其一，领悟才是重点。师德教育的出发点是“以人为本，充分挖掘老师的潜力，为老师创造条件，发展自我。因而，需要不断的反问本人：我在戴教师的故事中，悟到了什么？如何将它转化成本人的理念？经过听报告、观看影片、学习和讨论，能够讲我们在师德认识上有了很大的提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目的。进而，我对本人所担负的教育教学工作也有了新的认识一个具有良好师德的老师，要不断提高

6、本身的文化素质、不仅要“专，而且要“博，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实本人，提高本人的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官介入学习，还必需要了解当代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高本人的内在素养。另外，老师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素质能力的提高。孩子喜欢模拟，尤其喜欢模拟老师的一言一行，老师的言行举止得当是很重要的。教师在平常对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子模拟对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，我们都没有理由也没有权利把本

7、人的不快与烦恼发泄到被教者身上。人们常形容育人职业是“园丁，那是很贴切的，能够这样讲，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。假如把学校比喻成企业的话，我们培育的我想产品就是人，老师所要关注的就是那一个个灵敏生动的生命。在教育中，我们也应该抱着“以人为本的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确认识老师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要出发，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁上，不能只停留的外显中，而更应该注重一些内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴望沟通、渴望沟通，我经常觉得每次进班都非常的累，但是假如换一个角度想“今天我进班是去和孩子们玩了，这样的心理调适下，即使是

8、累，那也是快乐的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能本人做，从进园的哭哭啼啼到与教师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再重要。此外，老师的爱必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，擅长开掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾讲：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。我们必须用心来对待每一位孩子。这次培训让我悟到了很多，但更为重要的是，必需要把领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步。师德是老师职业理想的翅膀,加强老师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是实现素质教育的需要。二

9、十一世纪的发展给当今老师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高本人的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥本人的全部光和热。第3篇幼儿园个人师德总结只要讲到老师的职业道德,人们马上就会想到这样一些词：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿老师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神，然而更重要的是具备爱与责任。反复阅读这一期师德培训的资料后，我深深感遭到的是很多老师带给我们的震撼，我们为他们感到骄傲，向他们那崇高的师德致敬。从他们身上我明白了教育得以可能的基础是什么，那就是“爱与责任。老师们用爱与责任为学生筑起了学习与成长的长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的

10、人性光芒。老师的爱是一种宏大的人格气力，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人讲，师爱是阳光，能够把坚冰融化；师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在面临个人问题与更多学生的需要的抉择的时候，他们没有表现任何的犹豫，有的只是义务反顾。因而，通过这些老师的伟大而又平凡的事迹，我门更应该深入认识到，“爱与责任应放在师德的首位，热爱学生不能作为一句大话、空话挂在嘴上。要爱教育事业、爱本职工作、爱每一个学生并能让学生爱你。从这一点上讲，“爱是互相的，爱是一种能力。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，没有对学生心灵的关爱，就不会有学生的健康成长；在教育经过中，老师应把师生关系建立在“爱的基础上，“以爱育爱就

11、是要用教师的爱唤醒、培育学生的爱，这也是老师道德行为的根本特点。对于那些基础较差的后进生，我们更要遵照陶行知“爱满天下的教育理想，对学生不分等级、不分贵贱，不厌弃、体罚学生，把爱撒向每一个学生，使每一个学生都能在爱的沐浴下成长，进而使每个人的创造力都充分解放出来。只要热爱孩子，尊重孩子，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们心中树立的威信。我们哪个教师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热情的把本人的所知所解与孩子一起共享，用本人的心血精心哺育下一代，希望他

12、们青出于蓝而胜于蓝。通过对师德的深化学习，一个个生动而赋予爱心的老师形象提醒着我们，要时刻以他们为学习的典范，学习他们热爱教育事业、热爱学生的高尚情操，学习他们恪尽职守、无私奉献的崇高品德。老师的生动教材，是鼓励我们继续前行的强大精神动力。我们要把学到的这些品德与精神融入到我们日常的教育工作中。我觉得“爱与责任这一主题并不是空洞无形的，它是详细的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动：一个鼓励的眼神、一句赞美的言语，扎实开展全员育人，认真落实老师值班，都是讲师德的表现。经常以“君子检身，常若有过的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表。第4篇幼儿园个人师德总结作为一

13、个从事幼儿教育的老师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。各行各业都有本人的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性，对其施行者老师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿老师又因其应对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿老师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精华。而随着幼教事业的不断发展，幼儿老师要做好教育教学工作不仅仅应有必须的文

14、化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿老师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响特别突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子创设良好的心理气氛，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信赖和依恋，因而师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着特别重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。有爱心的老师能为幼儿身

15、心发展带给精神营养。爱孩子是老师都应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时假如老师能用本人的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也能够看出，幼儿对老师的喜欢程度与老师的和蔼程度和对幼儿的喜欢程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，由于她喜欢我，由于

16、她总是对我们笑。事实证实，幼儿最喜欢有爱心的教师，而且越是年幼的孩子越突出。教师的爱使孩子感到愉快，知足了他们精神的需要。其次幼儿老师只要爱孩子才能教育好孩子。苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过：没有爱就没有教育。爱是一种无形的气力，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中理解教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用虽然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感遭到的只要老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的

17、心理品质，因而借助师爱创设的精神环境对幼儿施行教育特别重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的气氛，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，进而发展他们的智力。所谓师德认识，就是指对老师职业道德的深入认识和全面理解，要从“德中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回首本人走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的经过。经过各种学习，能够讲在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细资料和明确目的，我对本人所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也

18、有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开场，幼儿老师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育愈加显得重要，能够这样讲，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身就应有一桶水，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形

19、象的问题。因而对于师德除了要深入认识其重要性，更关键就是怎样去提高本人的师德。本人结合本人的状况，下决心就下面三方面提高修养。1重视学习和实践认真学习，充分理解（中小学老师职业道德规范），并以此作为本人言行准则，工作中要时刻谨记本人作为老师的基本职能：育人，只要品德高尚、学识渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。2严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，加强本身的自控潜力，控制本人的情绪，始终持续良好、安然平静的心境，精神饱满地投入工作，要把本人看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜

20、悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，本人的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。3培养良好的内在素养天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外重要。1注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实本人，有意识地从祖国优秀文化中汲取养料，提高本人的内在素养。2音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因而增进本人的音乐修养也是必不可少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。3为了调动各种教学要素及幼儿各种感官

21、介入学习，构成最优化的教学系统，老师务必要了解当代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了自信心，又增添了危机感。只要不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个老师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用本人对教育事业、对纯洁儿童的热诚之爱托起明天的

22、太阳！第5篇幼儿园个人师德总结作为一个从事幼儿教育的老师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。各行各业都有本人的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性培养人的一种社会活动，对其施行者老师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿老师又因其应对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿老师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精华。而随着幼教事业

23、的不断发展，幼儿老师要做好教育教学工作不仅仅应有必须的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿老师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响特别突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子创设良好的心理气氛，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信赖和依恋，因而师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着特别重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂

24、。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。有爱心的老师能为幼儿身心发展带给精神营养。爱孩子是老师都应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时假如老师能用本人的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也能够看出，幼儿对老师的喜欢程度与老师的和蔼程度和对幼儿的喜欢

25、程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，由于她喜欢我，由于她总是对我们笑。事实证实，幼儿最喜欢有爱心的教师，而且越是年幼的孩子越突出。教师的爱使孩子感到愉快，知足了他们精神的需要。其次幼儿老师只要爱孩子才能教育好孩子。苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过：没有爱就没有教育。爱是一种无形的气力，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中理解教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用虽然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感遭到的只要老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为

26、基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因而借助师爱创设的精神环境对幼儿施行教育特别重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的气氛，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，进而发展他们的智力。所谓师德认识，就是指对老师职业道德的深入认识和全面理解，要从“德中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回首本人走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的经过。经过各种学习，能够讲在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细资料和明确目的，我对本人所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从

27、幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开场，幼儿老师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育愈加显得重要，能够这样讲，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身就应有一桶水，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神

28、，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因而对于师德除了要深入认识其重要性，更关键就是怎样去提高本人的师德。本人结合本人的状况，下决心就下面三方面提高修养。1、重视学习和实践认真学习，充分理解（中小学老师职业道德规范），并以此作为本人言行准则，工作中要时刻谨记本人作为老师的基本职能：育人，只要品德高尚、学识渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。2、严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，加强本身的自控潜力，控制本人的情绪，始终持续良好、安然平静的心境，精神饱满地投入工作，要把本人看作既是个普通的人，又是个教育者，到

29、了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，本人的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。3、培养良好的内在素养天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外重要。1注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实本人，有意识地从祖国优秀文化中汲取养料，提高本人的内在素养。2音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因而增进本人的音乐修养也是必不可少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美

30、感，让其身心不断得到陶冶。3为了调动各种教学要素及幼儿各种感官介入学习，构成最优化的教学系统，老师务必要了解当代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了自信心，又增添了危机感。只要不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个老师都要认真领会师德内涵，紧紧

31、把握师德灵魂，用本人对教育事业、对纯洁儿童的热诚之爱托起明天的太阳！第6篇幼儿园个人师德总结我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的老师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师讲过：“没有爱就没有教育。大作家高尔基讲过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。一、纯真的爱心是“施爱的基础有人讲：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。所以作为一名老师，首先应当做到爱孩子。刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，所以对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的

32、可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下简便欢乐地学习、生活。即便他们违背了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样，在“严师面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药不苦口，“忠言不逆耳。二、真诚的情感是“施爱的前提老师真诚、深厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间经过精神的沟通，到达思想感情上的联络和信赖，老师真诚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。三、

33、尊重幼儿是“施爱的关键优秀的老师给幼儿以长辈式的关心和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱的经过中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，讲服教育。四、了解幼儿是“施爱的途径老师对幼儿的情景要深化了解，对幼儿的心理变化要细致观察，仅有这样，老师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子上，这种接触点就好似是“心窍，是个突破口，它往往是老师教授爱的路径。老师用心去多方面地了解自我的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿

34、的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。五、面向大多数，是“施爱的良法老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关心与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但老师仅有一个，时间和精神都有限，这就必须调动团体的气力，经过团体的关心使幼儿感到暖和，互相影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长控制自我的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关心。“投之以桃，报之以李。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着应对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也

35、必须会开展得生动活泼，行之有效。爱，是启动老师本身内部气力和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，仅有这样才能将老师的爱通向幼儿的.心灵。最终，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。老师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自我的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。本文地址：本文标题：幼儿园个人师德总结较旧一篇：学期末总结较新一篇：返回列表