幼儿园中班语言（懒懒的小蜗牛）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园中班语言（懒懒的小蜗牛）PPT课件教案这是幼儿园中班语言（懒懒的小蜗牛）PPT课件教案，活动目的是感悟、区别3个物体的大小、长短，并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序，学习整理物品，在尝试、操作活动中学习按序摆放物品。适用于懒懒的小蜗牛相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。第1篇参考教案【活动目的】1、引导幼儿运用连贯、完好的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。4、领会故事（懒懒的小蜗牛）蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容，丰富相关词汇。【活动准

2、备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动经过】一、谜语导入，引起兴趣。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友讲一讲蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛

3、又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会如何呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛本人不怕累，爬到了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。1、幼儿观察图片讲出本人的想法，然后讨论，最后排序。2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼

4、儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：救命啊!乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛讲：多危险啊，以后不能那么懒了哦。课后反思：1、从活动的整个流程看，我觉得是比拟清楚的，老师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来讲，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在讲，其他的孩子不讲。当我提醒他们讲的时候，也就

5、只会简单的重复别人讲过的。讲明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于老师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。老师应先出示首张图片让幼儿看看、讲讲，然后再分组讲，给幼儿一个有东西讲的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再讲一讲，这样幼儿更容易注意到情节的变化。第2篇参考教案教育理论根据（幼儿园教育指导纲要(试行)）艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到很多孩子在菜地边、

6、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把本人熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很愿意。教学目的：1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的兴趣，体验绘画活动的乐趣。3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动重点难点：1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学准备：1.多媒体课件：蜗牛

7、的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2.人手一份画纸和水彩笔。教学经过：一、猜谜导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?幼：喜欢。师：如今教师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快!没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?幼A：我在花园里看见了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里看见了很多小蜗牛，它们好似在睡觉，一动也不动。幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，

8、它好似是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们(播放录像)。1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么?幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么?幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢?幼A：这个壳能保护小蜗牛。幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉;天冷了，能进去暖和。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什

9、么样的?幼A：弯弯曲曲的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗?幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的?幼A：教师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，好似上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢!幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了!幼G：讲什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的!3.观察、了解蜗牛的生活环境。第3篇参考教案活动目的：1.感受活泼愉快的

10、曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节拍特点。2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。4.让幼儿感受歌曲愉快的节拍。活动重难点：重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节拍特点活动准备：PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。活动经过：一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的经过中理解歌词1.猜谜语引出小蜗牛。今天，教师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：讲它是牛不是牛，背着房子四处走。2.认识了解小蜗牛。你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!3

11、.创设情景小蜗牛去旅游的情景。小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?4.初步理解歌词。小蜗牛开场出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边讲：我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。5.熟悉歌词。来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧!二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节拍特点1.初步感受歌曲活泼愉快的曲调。看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。2.感受三拍子的节拍特点。歌曲好不好听呀?但这首歌里

12、小蜗牛走路是有节拍的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?教师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?教师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(教师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节拍就是三拍子的节拍。3.练习三拍子的节拍。 (1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节拍型。并一起给歌曲打节拍。 (2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不能够用身体的一些部位来拍出强弱弱的节拍呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词1.我们如今试试用这种感觉的节拍来唱唱歌曲

13、吧。2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到咿呀而哟，呀咿而哟时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。如今我们再来演唱一遍。3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?4.加衬词演唱。 (1)教师唱歌曲，小朋友唱衬词呦呦，衬词要唱的跳跃一些，就像皮球一样有弹性。 (2)小朋友唱歌曲，教师唱衬词呦呦 (3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词呦呦，教师指挥 (4)小朋友加上衬词完好唱一遍四、熟悉第二段歌曲1.熟悉第二段歌词。 (1)休息好了，小蜗牛又开场天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的经过中又会碰到什么事情呢?我们来看一看。 (2)音乐中小蜗牛

14、碰到什么困难了呀?它害不害怕?它是如何做的?引导幼儿讲一讲歌词。2.演唱第二段歌曲。第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。3.跟伴奏唱一遍。五、小朋友做小蜗牛一起去旅游，随音乐结束活动小朋友，假如生活中碰到困难，你们怕不怕?我们也来做英勇的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!教学反思：1课前导入得太直接，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。第4篇参考教案活动来源：在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极介入，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，

15、让幼儿更好地感受和表现歌曲。（快乐的小蜗牛）这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词粗浅，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动经过使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。活动目的：1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。2、初步感悟音乐中的三拍子节拍。3、享受歌唱活动的快乐。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：小蜗牛图片、山坡草地的背景图。活动经过：一、温习歌曲：柳树姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。师：小

16、朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗?请你们用歌声来告诉我，好吗?!出自:*老.师!师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我愈加喜欢柳树姑娘了。2、引导幼儿用动作加以表现。 (评析：一开场的温习歌曲，能够提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。)二、感受歌曲旋律，体验三拍子节拍。1、创设关于美丽的春天的语言情境，引出动物旅游。师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇晃晃，很多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。很多动物看见春天这么迷人，都想去旅

17、游。2、引导幼儿听旋律随不同节拍扮演小动物。师弹奏不同节拍的旋律(跳音、柱式和弦)引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。 (评析：一开场的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感遭到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、讲讲、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。)三、理解歌词1、引出歌曲 (1)师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。可提示幼儿：走路渐渐的。引导幼儿

18、听旋律学做小蜗牛。 (2)请幼儿讲讲小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。会碰到什么困难呢? (评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是教师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在说说、做做中理解了歌词。2、演示教具，学做小蜗牛。 (1)师边讲歌词边演示桌面教具。师：我们一起来看看小蜗牛是如何旅游的。师讲歌词。 (2)师在音乐伴奏下演示教具。师：小蜗牛旅游时碰到了困难，我们一起给它拍手加油。引导幼儿在给小蜗牛鼓劲这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。 (评析：教师进行了层层

19、入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的哟哟上敲打节拍。) (3)幼儿扮演小蜗牛爬山坡。师：小蜗牛是有节拍的，你们想学小蜗牛试一试吗? (4)引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。引导幼儿能随旋律有节拍地学小蜗牛爬。 (评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。)四、学唱歌曲1、师范唱。师：教师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧!3、引导幼儿唱好衬词哟哟。师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。 (评析：在学唱歌曲时，教师一开场先请幼儿完好地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完

20、好地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。)4、引导幼儿用明晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样(很高兴)，他会做些什么动作? (评析：在这一环节中，教师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多亲近的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。)活动反思：在这一音乐活动中，老师一开场就以情感入手，通过有趣的故事让孩子充分感遭到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着，又

21、引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上，孩子们学唱歌词就非常容易，也创编出了很多表示小蜗牛快乐心情的动作，通过创编，孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中，孩子们体验到了成功。第5篇参考教案活动目的：1.用螺旋线画小蜗牛。2.尝试坚持涂完一幅画面。3.体验想象春天的小蜗牛，创造各种图像的快乐。4.发展幼儿的动手能力。活动经过：一、律动导入，激发幼儿兴趣。1.春天天气真好，我们一起去公园旅行吧!(幼儿开汽车出发)2.老师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊?二、老师示范，帮助幼儿把握作画步骤。1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。2.蜗牛身上还有一个

22、圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。3.从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，能够是红的，可以以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。三、幼儿作画，老师指导。1.鼓励幼儿大胆作画。2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。3.提醒幼儿线和线之间分开一点。4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。四、点评：鼓励画的好的幼儿。师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。活动反思：在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比拟熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么

23、样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。第6篇参考教案【活动目的】1、引导幼儿运用连贯、完好的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。4、领会故事（懒懒的小蜗牛）蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容，丰富相关词汇。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动经过】一、谜语导入，引起兴趣。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任

24、你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友讲一讲蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会如何呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛本人不怕累，爬到

25、了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。1、幼儿观察图片讲出本人的想法，然后讨论，最后排序。2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着

26、了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：救命啊!乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛讲：多危险啊，以后不能那么懒了哦。课后反思：1、从活动的整个流程看，我觉得是比拟清楚的，老师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来讲，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在讲，其他的孩子不讲。当我提醒他们讲的时候，也就只会简单的重复别人讲过的。讲明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于老师前面

27、交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。老师应先出示首张图片让幼儿看看、讲讲，然后再分组讲，给幼儿一个有东西讲的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再讲一讲，这样幼儿更容易注意到情节的变化。第7篇参考教案【活动目的】1、能用各种大小、颜色不同的圆形图案，将蜗牛的家装饰的丰富多色。2、丰富幼儿的色彩感，让幼儿初步了解各种各样的色彩美。3、引导幼儿发挥想象力和创造力，制作出和别人不同的作品。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。【活动准备】P

28、PT课件、老师范画、幼儿操作材料、水彩笔。【活动经过】一、激发幼儿兴趣。1、师：小朋友，你们喜欢看魔术师变魔术吗?(幼儿回答)2、老师用变魔术的方式引出圆。3、师：小朋友，你们知道圆还有一个名字吗?(波点)4、你们知道波点能够变成什么吗?二、幼儿观看PPT图片。1、和幼儿们一起共享不同的波点组成的图片。2、假如给你很多圆你们能变出什么?3、出示范画。师：其实我们的小蜗牛也很喜欢用波点来装饰它的家，今天有四只小蜗牛带着它们好看的家到我们中四班这边展示展示，小朋友想看吗?4、幼儿观察图画，讲讲它们的不同和一样之处。师：小朋友仔细观察观察，它们的家有什么特点呀?三、幼儿操作，老师巡回指导。1、我这边

29、还有好多的蜗牛，它们也想有一个好看的家，我们一起帮帮它们，好不好?2、老师巡回指导，帮助能力弱的幼儿，鼓励他们大胆把圆变成各种图案。四、评价和欣赏。幼儿们相互参观作品，选出孩子们以为好的作品，和幼儿们一起评价。五、结束。小朋友，今天我们帮助小蜗牛装饰了它们的家，那如今我们也一起装饰装饰我们的家吧!教学反思：故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，（蜗牛的家）是一篇形象鲜明突出，语言粗浅的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅能够让幼儿得到有益的认知经历，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模拟，用小圆垫让幼儿模拟小蜗牛走路，稳固学到的知识，缺乏之处，能

30、够准备一下头饰，让幼儿模拟故事情节，能够练习幼儿的白话表达能力。第8篇参考教案活动目的1.感受活泼愉快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节拍特点。2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。3.培养幼儿的尝试精神。4.培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备1.活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的理解与喜欢。2.（我是快乐的小蜗牛）音乐盒带。活动经过1.谜语导入。师：教师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物?谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。(为了更形象，老师一边模拟动作，一边讲谜语。)

31、2.出示实蜗牛图片，幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 (1)小蜗牛长什么样子? (2)小蜗牛平常都在干什么? (3)小蜗牛爬起来是如何的?它的表情如何?哪个小朋友来形容一下?(幼儿用肢体或语言表达)3.欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节拍特点。播放歌曲（我是快乐的小蜗牛）音乐，幼儿完好欣赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节拍，感受歌曲活泼愉快的曲调。 (1)刚刚听了这首歌曲有感觉? (2)老师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节拍特点。4.欣赏歌曲，学唱歌曲。 (1)欣赏遍歌曲，幼儿随音乐节拍学讲歌词。提问：你们听到歌曲中唱了?(banzhuren)讲讲感觉哪句歌词最有趣?喜欢哪句歌词

32、?并尝试唱一下或用动作来。 (2)老师将幼儿喜欢的歌词分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(老师表扬，纠正唱错的地方。)5.采用不同方式表现歌曲。 (1)引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。 (2)鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。6.老师小结。师：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去旅游吧。在（我是快乐的小蜗牛）的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。7.活动延伸。将（我是快乐的小蜗牛）音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。活动反思：我以为我设计的这次活动，比拟合适我班幼儿的特点，但由于本人经历缺乏，各方面考虑欠妥，活动中存在众多的问题，也没能和幼儿进行良好的

33、沟通，所以活动中存在着很多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我以为还是我本人引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对（指南）的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸亏，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉本人的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经历教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都能够考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。第

34、9篇参考教案设计意图：在（小蜗牛的家）的教学中，我结合幼儿的经历和兴趣，对教材进行了分析和考虑，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的家的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，进而也创设了浓厚的语言气氛，让幼儿想讲、敢讲、有的讲。一、教学目的：1、理解故事内容，知道小蜗牛的家固然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。2、初步建立家的概念，知道人人都有家，懂得要爱本人的家和家人。3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱别人的情感教育。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。5、培养

35、幼儿乐观开朗的性格。二、教学准备：1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;3、幼儿美术纸第人一张。三、教学经过： (一)开场部分：谈话引入课题1、小朋友，星期天，教师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的讲给大家听。(请小朋友看图讲出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需十分点一下)2、今天的天气真好，小动物也从本人的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据本人的观察随意表述后，老师点评一下后再请幼儿完好表述：

36、小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。) (二)基本部分：讲述故事【播放动画】1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩(边讲故事边根据故事情节提问。)关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么讲?小蜗牛是怎么讲的?【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经历。老师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的气氛中讨论、沟通。】2、你觉得小蜗牛的家好吗?3、老师小结： (1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没

37、有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人讲蜗牛是讲牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。(幼儿练习讲谜语) (2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 (三)活动延伸幼儿画房子师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾祸中失去了本人的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮助造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上幸福的生活。附故事：（小蜗牛的家）有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小

38、老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛讲：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛讲：我的家不需要窗户!蜗牛边讲边爬开了。小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地讲：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛讲：我的家不需要烟囱。小蜗牛还是渐渐地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛讲：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只要小蜗牛不慌不忙，渐渐缩进本人的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和

39、家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。活动反思：（小蜗牛的家）从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经历，又加强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。老师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出本人的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了（海底公寓）的情节画，从中能够看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!第10篇参考教案活动目的：1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍强弱弱的特点

40、。2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。4.通过肢体律动，感应固定拍。5.在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍强弱弱的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜欢物质准备：1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前活动经过：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地

41、图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。1.老师：小朋友，你们看，草地上都有谁?它们在干什么?老师引导幼儿讲出图片上的小狗、小鸡、青蛙是如何唱歌的，并用跳跃的音声模拟这些小动物唱歌。二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容老师：这是谁?你们知道小蜗牛为什么这么开心?幼儿自由猜测小蜗牛开心的原因。由于他要去旅行小蜗牛身上有什么?有壳这是他的房子小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦小蜗牛从来不回头三、老师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1.老师完好演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的愉快、优美。老师：小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛?老师小

42、结：这是一只不怕困难、英勇乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只英勇的小蜗牛，名字叫做（快乐的小蜗牛）。让我们一起来听一听吧。老师：你觉得这是一首什么样的歌曲?老师小结：这是一首愉快、优美的歌曲。2.老师清唱歌曲，幼儿再次听赏，老师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么?提问：你都听到了什么?老师根据幼儿的回答出示相应的图谱。四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1.幼儿根据老师出示的图片，完好的跟随老师朗读歌词两遍。第一遍朗读重点指导幼儿讲准歌词第二遍朗读重点指导幼儿加动作进行朗读。2.幼儿完好演唱歌曲第一遍，老师重点指导幼儿唱准歌词。老师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱

43、清楚。3.幼儿完好演唱歌曲第二遍，老师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。老师：小朋友，小蜗牛旅行心情是如何的?怎么表现?4.幼儿完好演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。老师：这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧四、幼儿分角色表演（快乐的小蜗牛）老师：小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗?老师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演12遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，碰到雨天怎样避雨。五、老师带幼儿二随音乐离开活动室。教学反思：1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。2、教学教具过少，没有挂图。3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。第11篇参考教案【教材分析】懒惰的小蜗牛

44、是一篇充满童趣、教育意义的小故事。通过对小蜗牛特点的描写，讲述了小蜗牛偷懒藏在乌龟背上发生的事情。根据中班幼儿观察无目的性、概括性不高的特点，采取适宜的方法，既引发幼儿观察的兴趣和目的，又能发挥幼儿的想象。本次语言活动借助看图讲述的形式，不但要启发他们想象图片上的情节，还要以图片为线索，对画面外情节展开想象，进而发展幼儿的语言表达能力。【活动目的】1.学习观察图片，理解图片中乌龟、蜗牛的角色特点及讲述的主要内容。(重点)2.能比拟清楚地讲述出图片的情节，运用合理想象来发现角色的心理变化。(难点)3.懂得做事勤劳不偷懒的道理。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.大胆地介入讨

45、论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。【活动准备】懒懒的小蜗牛ppt课件、每人一套故事图片【活动经过】一、谜语导入，引发兴趣。1.谜语：没有脚，没有手，背上房子四处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(蜗牛)2.请小朋友学一学蜗牛是怎么爬行的。二、出示课件观察图片，进行讲述。1.出示课件第一张，提问：图片上有谁?它们在干什么?追问：小蜗牛为什么睡了?蜗牛是怎么想的?会怎么做?老师小结：爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适2.继续出示课件图片，请幼儿看看说说小乌龟在干什么。提问：小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3.在提问中展开合理想象，进行讲述。

46、提问：假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是比赛又会如何呢?三、观看图片，在沟通共享中大胆讲述。1.请幼儿看图片本人进行讲述，老师巡回观察指导。2.邀请个别幼儿在集体面前讲给大家听。3.提问：你还想到了什么?乌龟和小兔子还会发生什么事情?进行拓展讲述。四、小结，懂得做事不偷懒的道理。小结：通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子。提问：你做事偷过懒吗?我们应该怎么做?【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。附:故事懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：救命啊!乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛讲：多危险啊，以后不能那么懒了哦。活动反思幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。