幼儿园小班社会教案（我是谁）含反思.docx

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1、幼儿园小班社会教案（我是谁）含反思小班社会教案（我是谁）含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿主动地大胆地向同伴介绍本人的名字、年龄，在游戏中引导幼儿学习自己介绍的方法，培养幼儿主动交往能力，启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自己介绍，初步培养幼儿发散思维的能力，快来看看幼儿园小班社会（我是谁）含反思教案吧。活动目的：1、在游戏中引导幼儿学习自己介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍本人的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自己介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。4、发展幼儿思维和白话表达能力。5、平静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动

2、准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张(幼儿本人的照片裁成名版大小，反面写上姓名和年龄)。活动经过：1、老师出示木偶娃娃和电话，以娃娃的口气进行自己介绍：小朋友们好!我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗?谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了。点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自己的兴趣。2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍本人的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快把握自己介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、老师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍本人呢?(如：妈妈带着

3、去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导幼儿发散性地考虑问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经历的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自己介绍，互送名片的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍本人。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客可以以把本人的名片送给娃娃。点评：父母的积极介入，有助于幼儿主动交往。同时，名片反面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地

4、讲出同伴姓名。名片天天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延伸：鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍本人并请能力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：我是，是班小朋友，你叫什么?我是，你能帮我个忙吗?让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活浸透：在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力;让幼儿到隔壁班教师处请求帮助;参观幼儿园各部门，增加锻炼时机。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍本人。创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自己介绍方式，在游戏中层层深化地让幼儿愉快地把握了自己介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的

5、主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的是什么和为什么的问题，这就是等待他们发现的小机密。而老师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判定，让孩子们成为活动的主人。老师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小机密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。小百科：中国汉语汉字，音shi或shu。（讲文解字）【卷三】【言部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。（五音集韵）:是为切;（玉篇）是推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为shi，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shi又shu为主。shu为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗读中;shi为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。