新苏教版三年级下册科学第四单元第4课（今天刮什么风）教案教学设计反思.docx

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1、新苏教版三年级下册科学第四单元第4课（今天刮什么风）教案教学设计反思（新苏教版三年级下册科学第四单元第4课（今天刮什么风）教案教学设计反思）这是一篇三年级下册科学教案，能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描绘所观察的事物。苏教版三年级科学下册教案今天刮什么风一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描绘所观察的事物。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.收集数据，并做简单记录。4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道能够用风力.风向来描绘和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气

2、数据是非常有价值的。8.了解一天中气温变化的规律。9.能介入中长期的科学探究活动。10.认识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的：一经过与方法1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2.能够用一些轻飘物判定风向和风力。3.能够识别风向。4能够对照风级歌识别风级。二知识与技能1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。2.知道风向会改变。3.了解一些判定风向和风力的方法，认识风向标和风力计。4.懂得用风向标能够测出风向.用风力计能够测出风速。5.知道不同等级的风造成的自然现象。三情感.态度和价值观1.愿意较长时期地记录天气情况。2.懂得能够用身边的材料自制科学

3、观测器具，树立节俭节约搞科学的意识。三、学习成果：估计学生能够：1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2.能够用一些轻飘物判定风向和风力。3.能够识别风向。4.能够对照风级歌识别风级。5.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。6.知道风向会改变。7.了解一些判定风向和风力的方法，认识风向标和风力计。8.懂得用风向标能够测出风向.用风力计能够测出风速。9.知道不同等级的风造成的自然现象。10.愿意较长时期地记录天气情况。11.懂得能够用身边的材料自制科学观测器具，树立节俭节约搞科学的意识。四、学习成果评价一概念发展1.不能够自制风向标和风力计，不能用一些轻飘物判定风向和风力，不能识别

4、风向，不能对照风级歌识别风级。2.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判定风向和风力。3.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判定风向和风力，能够识别风向，能够对照风级歌识别风级。二探究能力：1.不知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，不知道风向会改变，不了解一些判定风向和风力的方法，不认识风向标和风力计，不懂得用风向标能够测出风向.用风力计能够测出风速。2.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判定风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标能够测出风向.用风力计能够测出风速。3.知道风吹来的方向叫做风向.风速

5、叫做风级，知道风向会改变，了解一些判定风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标能够测出风向.用风力计能够测出风速，知道不同等级的风造成的自然现象。五、教学准备：1.手绢.纸巾.纸屑等轻飘物体。2.木条.小珠子.木片或硬纸板.大头针.泡沫塑料板.量角器.长线.泡沫塑料小球。3.观测天气的器材.记录本.笔。六、教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的教学反应集中话题1出示诗歌迷：能解三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。1.激发学生对风的兴趣探索和调查1.风与我们有什么关系？2.你平常在收听.收看天气预报时，注意广播员是如何预报风的吗？谁能学一学。联络生活利用红领巾或彩色小旗帜在

6、校园里感受风的存在。3通过米字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现风向，并通过讨论进行学习。4.借助风速计的模型或图片引出风力知识。5.借助（风级歌）帮助学生回想.建立风力的感性认识。6.提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风.完成观测记录。7描绘本人的观测。1.感受风的存在。2.观测风向3.观测风力.能够学会并运用（风级歌）4.制作风向标.利用风向标测量风，观测风的大小5.汇报沟通观察结果回首和解释1.背诵（风级歌）2.画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。3.记录一周的天气情况4.尝试做一次天气预报稳固所学。七、板书：4.今天刮什么风能解三秋叶，风向：风力：可开二月花。风吹来的方向叫风

7、向。风力就是风的大小。过江千尺浪，风向有：东、南、西、北风力的大小用风级表示。入竹万竿斜。东南、东北、西南、西北打一自然现象八个方向。4、今天刮什么风教学目的知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。了解一些判定风向和风力的方法，认识风向标和风力计。知道不同等级的风造成的自然现象。教学准备手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。观测天气的器材、记录本、笔。教学经过导入新课检查学生带来的观测风向的物品。温习引入。自主学习组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。分小组进行观测。将本人记录风向和风力的方法写在活动记录上。小组汇报。老师小结。组织学生熟读并背颂这首风级歌。动手制做风标和风力计。准备好制

8、做材料。做好后在小组内进行评价。连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。课后作业写出两条能预报天气的谚语。教学反思：（今天刮什么风）是三年级科学教材第四单元的第四课，教学中，我采用了手式教学法、实际观测法等新的教学方法，获得了较好的效果。下面就这节课中我对教材的处理，采用的教学方法进行总结和反思。一、对确定教学目的的反思上完课后，根据这节课的教学效果，我对课前确定的教学目的进行了反思，我以为本节课确定的教学目的是正确的，是符合学生实际情况的，我确定的教学目的：1、让学生知道什么是风向，会用一些轻飘的物体判定风向。会使用风向标、测风向。2、了解风级，会使用风杯式风速仪测风级和风速。二、对确

9、定重点难点的反思课后，我对确定本节课的重点和难点进行了反思，我以为，本人确定的重点、难点是符合教材和学生实际情况的，学生往往以为北风是向北面刮的风，实际学生的认识是错误的，北风是从北面刮来的风。学生往往对八个方向认识不清，比方我们讲东北方向，而不讲北东方向。所以我确定的重点是：1、什么是风向？2、风速能够用风级来表示。难点：指导学生对八个方向的认识。三、对本人实验材料准备情况的反思我准备了下面分组实验材料：风杯式风速仪、风向标。材料的准备比拟合理充分。四、对教学方法的反思为了愈加直观，我采用了实验和讲授相结合的教学方法，并且在教学中增加了手式教学法。1、先让学生认识八个常见的方向。东、西、南、

10、北、东北、东南、西南、西北。2、教学风吹来的方向叫风向。这是本节课的重点，我应用了手式教学法，让学生一边用手从东指向西，从北指向南，一边讲东风，是风从东面吹向西面；北风，是风从北面吹向南面。加强了学生对知识的理解和记忆。3、让学生拿出学具，动手安装风向标。老师给学生讲授：风的大小能够用风级来表示，风级从零级到12级，共13个级。并且教学了风级歌。给学生讲了能够看红旗飘的方向，看小树被风吹的方向，可以以本人做个小纸条看风吹动的方向来判定风向。4、老师拿出风杯式风速仪，给学生讲授了使用的方法，然后指导学生分小组到室外进行风级和风速的测量。学生通过学习，把握了风向、风级、风速等知识。手式教学也调动了学生探究新知识的兴趣，同时提高了学生动手的能力。学中做，做中学；学学做做有快乐。在平常的教学中，我们在不断探究着兴趣教学、快乐教学。对于科学课的教学来讲，让学生本人动手进行探究实验得出结论，就是很好的方法之一。5、我也反思存在的问题和缺乏。有一部分的学生对八个方向没有完全把握。学生的实验能力是不一样的，我应该多指导实验能力较弱的学生，通过学生实验能力的长进，可以以不断提高学生的学习兴趣。教学经历是在教学的经过中不断积累和提高的，我会在今后的工作中多加探索，不断进步。