幼儿园小班音乐（狐狸和石头）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园小班音乐（狐狸和石头）PPT课件教案这是幼儿园小班音乐（狐狸和石头）PPT课件教案，小班音乐（狐狸和石头）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是学习概括动物特征、创编谜面，培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。适用于狐狸和石头相关的教学实践，所属栏目小班音乐PPT。活动设计思路:大班幼儿思维活跃，抽象思维开场萌芽;本班幼儿性格外向，有较强烈的探索欲望和表现欲，根据我班幼儿特点，我设计次此次仿编谜语活动，以促进幼儿语言概括和逻辑思维能力的发展。活动目的:1、学习概括动物特征、创编谜面。2、培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。3、培养幼儿倾听的习惯。活动准备:1、钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公鸡等的

2、图片。2、丰富幼儿对于上述动物的认识。活动经过:1、导入今天，我们班来了很多客人教师，她们知道我们大二班小朋友十分能猜谜语，大家想不想表现一下本人猜谜本领。2、基本部分(1)猜谜:大眼睛，阔嘴巴，咕呱咕呱爱讲话，捉虫能手就是它。-(青蛙)有只动物真稀奇，长得像架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜和蜜。-(长颈鹿)有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。-(袋鼠)你们猜得真是又快又对!真的是猜谜的高手!你们到底是如何猜的，讲讲你的猜谜方法。(请幼儿来单独讲解，)教师:猜谜语真好玩，而且能够让我们变得更聪明，我们本人也来学习编谜语，编出各种各样的谜语，这样不仅能够做游戏，还

3、能够让我们变得更聪明，能够考一考爸爸、妈妈呢!好不好?(利用幼儿的特殊心理-与大人比赛，激发幼儿编谜语的兴趣)(2)编谜:A:要求:猜谜时，别人讲出来的是谜面，让你猜的是谜底。编谜:就是用打比方的方法讲出一种事物的特点，但是千万不能讲出这种事物的名称。不过，我们编的谜面句子要短小、整洁、押韵，像讲顺口溜一样，像唱一首歌。B、编谜:先出示公鸡的图片(请幼儿回忆公鸡、特征，允许考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体设计意图：小班幼儿最喜欢各种小动物，对动物生活习性特征都比拟熟悉，在平常的活动中喜欢模拟各种小动物，加上是小班第二学期，孩子们也把握了一定的学习生活常规，狐狸和石头的游戏，需要孩

4、子们专注的倾听能力，也需要孩子们的自控能力。本次活动根据小班幼儿的年龄特点，以故事导入，引导幼儿模拟各种小动物的形态，根据音乐的节拍变化进行游戏，让幼儿在快乐的游戏中进一步提高本人的自控能力，体验游戏的快乐。活动内容：狐狸和石头音乐游戏活动目的：1.能随音乐有节拍地做各种动物的动作，懂得在音乐变化时摆出各种造型的动作。2.遵守游戏规则，体验游戏的快乐。活动准备：音乐、狐狸头饰2个、布偶活动经过：一、律动入室小朋友们开着小汽车一起去森林里做游戏吧。开汽车入室，动作简单，孩子们听着音乐很自然的就玩起了开汽车的游戏进入活动场地二、故事引题，激发幼儿游戏的兴趣出示狐狸手偶你们看是谁来了？狐狸先生正在森

5、林里散步，一群可爱的小动物，悄悄的跟在它的后面和它玩起了捉迷藏的游戏，当狐狸回头看的时候，小动物们就立即变成了各种各样的石头，一动也不动，狐狸先生绕来绕去就是没发现，它只好继续往前走，你们听它们来了。老师用故事引题激发了幼儿的游戏愿望，孩子们能够平静地倾听三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的意境，创编小动物的动作1.完好欣赏第一段音乐，学习小动物的动作提问：你听到有什么小动物来了，它是如何跟在狐狸后面的？幼儿能够平静倾听音乐并根据本人的想象讲出各种小动物，并能用动作来表现，在老师哼唱曲调下初步能够根据音乐的节拍进行表现，老师在此要鼓励能够听音乐合拍做动作的孩子。以此来提醒其他幼儿要按音乐的节拍做动

6、作2.随着音乐节拍模拟小动物的动作。我们一起来听着音乐学习小动物走。幼儿能够听着音乐学做本人喜欢的小动物的动作，老师把重点放在了幼儿学习各种小动物的动作上，忽视了提醒幼儿要按音乐的节拍进行，所以除了部分的幼儿能够按音乐节拍做动作，还有部分的幼儿没有按音乐的节拍进行四、欣赏第二遍音乐，感受音乐的节拍与变化，学会控制身体做出各种造型动作小动物们被狐狸发现了吗，为什么？小动物们是在什么时候变成各种各样的石头的。让我们仔细听听音乐。1.提问：1小动物们是在什么时候变成石头的，音乐有什么变化？2它们会变成什么样的石头呢？幼儿能够坐在位置上平静地倾听音乐，能够感遭到音乐的明显变化，通过本人的大胆想象，能够

7、大胆地讲出小动物们变成的各种石头，有三角形的、圆形的、小兔形的，通过幼儿们的表现我们能够看到幼儿对石头的生活经历比拟少，老师在课前能够给幼儿丰富，让幼儿的回答更精彩，形体表现上更丰富。2.老师与幼儿一起玩变石头的游戏我们一起来试一试，我喊123转过头来看小朋友时，你们就立即学小动物变成各种各样的石头。通过口令丰富幼儿的游戏规则，幼儿对游戏感兴趣，能够很快融入游戏，但从幼儿形体的表现上看，老师课前的丰富不够，幼儿表现出的石头造型比拟单一、比拟小气，只要个别幼儿变成了本人喜欢的小动物的动作，老师注重了孩子定型的规则，忽略了造型的启发3.师幼听音乐做变石头的游戏听着音乐你们会玩这个游戏吗？我们来试一

8、试。要求：小朋友们先听着音乐学习小动物走，在听到音乐变化时立即变成各种造型的石头，保持不动。幼儿能够听音乐进行游戏，老师注重了游戏规则，忽略了动作的提升五、师幼共同游戏两遍今天我们就来扮演森林里的小动物来玩狐狸和石头的游戏，教师扮演狐狸在森林里散步，小朋友们扮演小动物随着音乐悄悄地跟在狐狸的背后，当狐狸回头看时，小动物们立即变成各种各样的石头，保持不动，不被狐狸先生发现。1.游戏要求：1做游戏时要随着音乐的节拍做动作2听到狐狸转身的音乐要立即变成各种造型的石头，并保持本人的身体不动。2.师幼听音乐共同游戏，老师提醒幼儿游戏规则幼儿能够与老师一起听音乐进行游戏，能够遵守游戏规则，快乐地游戏，部分

9、幼儿在变石头造型的时候，开场有了动物造型的表现。七、活动结束让我们听着音乐去找其他小动物一起做游戏吧。活动在自然的状态下结束，孩子们还意犹未尽，嚷着回班在继续玩游戏，还想本人来当小狐狸，老师能够多一遍的游戏给孩子，知足幼儿的愿望。活动反思：1.在选取教材的时候，觉得应该是比拟容易完成的，活动开展下来后发现由于本人的定位在幼儿学做各种小动物动作和变化各种石头的造型上，而忽略了音乐在游戏中的位置。一是随音乐节拍学小动物的动作，在第一环节幼儿学习小动物动作的时候，就要对能够随音乐节拍做动作的幼儿进行表扬，以此来提醒后面的幼儿也要随音乐节拍学习小动物，在老师哼唱的环节，能够整句哼唱，可以以根据情况哼唱一小段。二是在第三环节学习各种石头的造型时，幼儿的生活经历比拟少，老师能够把幼儿的动作夸大化，启发幼儿做出各种夸大的美的造型。2.游戏与平常玩的木头人的游戏类似，老师的语言动作能够在夸大些，增加游戏的趣味性。3.本次活动是以故事的形式展开，符合小班幼儿的年龄特点，幼儿的游戏兴趣较浓，能够根据故事的情境，快乐地融入音乐游戏中。