幼儿园中班教案（鸭子骑车记）含反思.docx

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1、幼儿园中班教案（鸭子骑车记）含反思中班教案（鸭子骑车记）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参加讨论并表达本人的想法，感受鸭子的勇气与自信心，观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班（鸭子骑车记）含反思教案吧。活动目的：1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2.积极参加讨论并表达本人的想法，感受鸭子的勇气与自信心。3.能分析故事情节，培养想象力。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机。2.故事图片人手一份、自行车两辆。活动经过：一引出故事，激发幼儿兴趣。1.师：这是什么？你们骑过

2、自行车吗？感觉怎么样？2.师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？幼儿猜想后播放课件录音3.师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？评析：出示一辆自行车让孩子们讲讲本人骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做考虑的样子看着自行车，进而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地介入活动，让脉络愈加明晰，为后面的环节埋下伏笔。 (二)分段欣赏，理解故事内容。1.初步阅读，了解故事线索。嘲笑的母牛1师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？愚笨什么意思？2师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么讲呢？播放画面你能看明白吗？2.自主观察画面，

3、猜想小动物们对鸭子骑车的不同想法。1师：一路上鸭子又会碰到哪些动物？这些动物是如何看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子讲什么呢？2师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。幼儿自主观察画面，自由沟通。评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜想它们的想法，给予孩子更多想象、沟通的空间。3.分段讲述，探索故事发展。担忧的母鸡1师：猜猜母鸡对鸭子讲了什么？你们是如何知道的？原来云朵里的图案给了提示2师：一起听听母鸡怎么讲？播放母鸡录音看到鸭子骑车摇摇摆晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？3师：鸭子会不会由于母鸡的担忧害怕而放弃骑车呢？它会怎么讲？能不能用故事里的话讲讲

4、？播放画面集体讲小结：鸭子相信本人并且不断地鼓励本人，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。不屑一顾的马1师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？瞧不起、看扁2师：马会讲什么？播放云朵图案看懂了吗？3师：就像你们讲的，马瞧不起鸭子，以为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么讲呢？一起讲讲！小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！评议：执教经过中注重让幼儿敢想、敢讲，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，让幼儿充分表达本人的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时，便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等，进而创造性地联想故事情节，感受鸭子骑

5、车时碰到的困难及克制经过。羡慕的老鼠1师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？2师：一起来听听播放录音看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？能不能用一个词来讲讲？丰富词汇：羡慕3师：鸭子如今会讲什么？它如何鼓励老鼠的？4模拟：来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作。小结：看来鸭子不但对本人充满自信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。评议：图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点，使幼儿对绘本内涵有了更深入的了解，不仅发展了幼儿的观察力、想象力，还发展了幼儿的语言表达能力。三体验表达，升华故事主题。1.提问：假设这只鸭子出如今你的面前你会怎么想，怎

6、么讲？2.游戏：骑车竞赛。师：你们想不想骑车？如今这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。3.了解故事结局。1提问：仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？2你们看到了谁在骑车？用：有有有还有句型表述它们骑得怎么样？3动物们一开场不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？如今怎么也都骑上自行车了呢？小结：鸭子成功骑上自行车的经历告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行！评析：问题讨论、游戏体验使活动到达高潮，进一步鼓励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现，并在内心留下勇于尝试、坚持自信心的深入印象。四完好欣赏，拓展经历。1

7、.完好欣赏。提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只如何的鸭子？2.延伸：续编故事。看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友讲讲鸭子的新故事吧。评析：迁移生活经历，通过完好欣赏，让幼儿能更好地把握作品，同时联络本人的生活经历，进行表达，让教育回归生活。活动反思：故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！故事中的鸭子不甘心本人一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把本人的热情传递给大家。选材时我还考虑到我班的孩子活泼、热情，语言丰富，又非常喜欢听故事、看书，看到（鸭子骑车记）中哪只可爱有趣的鸭子如何克制困

8、难学车，在骑车经过中与动物们有趣的对话，我就想这个故事我班的孩子一定会非常的喜欢，于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。这节课上下来，有满意之处，也有很多缺乏的地方。较满意：绘本阅读的主要目的是千方百计地激发学生的阅读兴趣。在开场部分我出示一辆自行车让孩子们讲讲本人骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做考虑的样子看着自行车，进而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。课件制作明晰合理，给学生呈现了较直观较深入的视觉感受，给了孩子们更多的观察、想象空间，再引导幼儿观看PPT时，幼儿都兴趣浓厚，介入性很高思维活跃，积极地表达了本人的看法，进而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错

9、。在执教经过中注重让幼儿敢想、敢讲，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，进而引导幼儿讲出本人的见解，如出示鸭子碰到母牛这张图片时，便引导幼儿观察母牛的表情，鸭子骑车的动作等，再启发幼儿想母牛看到鸭子骑车心里的想法，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。最后延伸活动出示一张鸭子看着拖拉机的图片，更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程，为孩子再次展开丰富的想象力做好铺垫。缺乏之处：教材对于中班幼儿来讲有点难度，再引导幼儿讲出动物对鸭子骑车的看法时，孩子讲的比拟单一，语言不是非常的丰富，只要小部分幼儿一直再讲本人的见解，大部分孩子讲不出来，不能积极地表达本人的想法。在执教时我引导幼儿讲出动物的心理想法，对于孩子们来讲有点难度，假如改成动物们看见鸭子骑车会怎么讲可能会更好。小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。