（做最好的班主任）读书心得-班主任工作日志.docx

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1、（做最好的班主任）读书心得-班主任工作日志您当前位置：首页班主任工作网班主任工作日志（做最好的班主任）读书心得（做最好的班主任）读书心得发布:班主任|分类:班主任工作日志（做最好的班主任）读书心得文/党亚冰暑假期间，我拜读了李镇西先生的（做最好的班主任）这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿fo就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。在（做最好的班主任）这本书中，李镇西教师以一个语文教师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂本人。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生

2、命将愈加精彩。李教师对班主任的那份固执，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成本人的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的教师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正由于他知学生们的心，他就博得了教育引导的主动权，同时也博得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备三心，即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要。一、童心工作中常觉得本人的思想和言语和学生有一道无形的隔膜，总是不能学生和很好的沟通，换来的是本人感慨这是一种代沟。李镇西教师在关于童心的阐述帮我解决了这个问题。他讲作为一名班

3、主任，要用童心理解童心，要擅长在某种意义上把本人变成和学生同年龄的一个学生，这不但是老师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把本人变成一个学生，是指我们应努力使本人与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让本人有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现教师和本人变得一样大时，他们就会在不知不觉中把教师当作朋友。当教师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对教师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。我想当我们怀着李教师所讲的用童心理

4、解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即便学生做错了事时也是如此，由于孩子们总是怀着善良而美妙地动机去做本人以为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做本人以为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，本人就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的精神软件。二、爱心李教师讲离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。常听到如今的一些班主任抱怨讲：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。李教师告诉我们，爱心应该是是日常生活即常态的条

5、件下所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任讲这样的话的原因或许是他并不懂得爱心的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，爱心化作了分数，不会去考虑学生是能否承受的了这种爱之重其本质正如李镇西教师所言：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因此这种爱是自私的。李教师的话本人使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。李教师书中有一个例子最能讲明我们如何付

6、出爱心。苏霍姆林斯基在（帕夫雷什中学）一书中曾深情地描绘水上旅行的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，本人攒钱买船带孩子去旅行，他讲买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。我想就就是爱心。三、责任心常以为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就是责任心的表现。李教师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培养学生良好的人格品质和行为习惯。将来社会需要有责任心的人。为国家培养当代人才，是我们每个教育者神圣的责任，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任天天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜

7、移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的将来。我们今天如何对待学生，今天作学生如何的典范，明天的学生就如何对待别人，我们手中诞生的是将来的人才，我们的责任重大。教育者具有如何的思想行为就会培养出如何的人，因而，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为当代化建设有用人才为目的，只要站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史责任。我想当我们真正懂得了三心含义，明白班主任是心的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。我知道做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更难。书中以班主任作为坐标原点，分别以学生，科任教师，学校，家长为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与学生

8、之间的引导。我觉得除了以上提到的三心，我还总结出三个词语：师爱，耐心，科学。整本书的思想都是围绕这三个来展开的。作为一个教师十分是一个班主任，师爱是必不可少的。缺少师爱的教师谈不上是一个合格的教师。我以为具有师爱就必须至少做到一下：第一，发自内心地关心，保护每一个学生；第二，不能偏心，十分是对差生。不要放弃每一个学生除非超出你的能力范围之内；第三，要主动走进学生的生活，深化了解关心每一个学生的生活；第四，对学生的犯错要准确到位，但是内心要站在学生的角度去考虑。耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任，十分是在教育学生的时候，假如没有耐心是根本没有你想要的效果的。李教师教育学生很有耐心，他从

9、来就是站在学生的角度去想问题的。他以为，要一个平常习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让学生渐渐适应的时间。十分是对一些问题众多的学生，更应该要有耐心。要知道教育是需要经过的，欲速则不达。科学，班主任拥有师爱和耐心还不够，他还要拥有科学的方法。没有科学的方法即便对学生多爱，对学生多耐心地教育都没有很好的效果的。只要在拥有师爱和耐心的基础上，利用科学的方法才能把学生教育好。我以为，师爱，耐心，科学三者是缺一不可的。要做好一个班主任，就必须拥有这三方面的素质。书中通过例子表达了李教师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。他指出，要做好班主任光靠和学生打好交道是不够的，

10、还要和学校，科任教师，家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的教师，所以班主任一定要和家长共同合作。班主任同样要和科任教师沟通好，由于他们的态度将会直接影响到一个班的好坏。班主任和学校更要沟通好，由于学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。我觉得这本书值得每一个想做教师的人读。在读李教师的书的经过中，我还有一个深入的感受，那就是李教师对于苏霍姆林斯基的教育名言几乎是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李教师之所以能在本人的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。遭到书中的启发，我通过网络搜索了一些有关李镇西其他书籍的资料，还阅

11、读了李教师的博客（与青春同行），以后准备读一读他写的（心灵写诗）和（做最好的家长）等其他书籍。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生讲话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育碰到了多么大的困难，都千万不要对学生讲你是病入膏肓的。李教师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话讲就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，可以以讲：班主任，让我的生活如此精彩！本文地址：本文标题：（做最好的班主任）读书心得较旧一篇：（班主任的第一课）读书笔记较新一篇：（班主任工作100问）读后感