幼儿园大班数学优质课教案（挂灯笼）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学优质课教案（挂灯笼）含反思（大班数学优质课教案（挂灯笼）含反思）这是优秀的大班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=(数学符号)和三个数字的实际意义。2、比拟、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题活动经过：一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，(教案出

2、自：*教案网)红红火火，十分(喜庆)热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=32+1=3关键提问：1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。+叫加号，=叫等号，在算式题中+读加上，=读等于。三、讲一讲价值取向：初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，教师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?小结：这二数学题中有+叫加

3、法，表示后面的数比前面的数大;=叫等号，=后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：教师准备了很多的灯笼，(教案出自：*教案网)每一串灯笼都有本人的机密?他们能够做不一样算式题?2、幼儿操作：操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找能够匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，讲讲所表示的意思。3、沟通：1)讲一讲灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的一样算式题，体会一样算式题能够表示不同的意思(如：1

4、+2=3既能够表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼可以以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用考虑：1+2=3哈能够表示我们生活中的哪些事情呢?小结：算式题的用途很大，能帮我们很多忙，使我们的日常生活变得愈加便利。反思：游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩充分感遭到学习知识是很快乐的一件事情。但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，

5、让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显能够看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有时机介入。大班数学优质课教案（挂灯笼）含反思这篇文章共3832字。（大班教案（容积守恒）含反思）：大班教案（容积守恒）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题，初步感悟容积守恒，对量的守恒感兴趣，愿意参加讨论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见，快来看看幼儿园大班（容积守恒）含反思教案吧。（大班教案（图形碰碰乐）：大班教案（图形碰碰乐）适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试将三角形装入盒，有进一步探索的兴趣，感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力，发展目测力、判定力，快来看看幼儿园大班（图形碰碰乐）教案吧。