教师与学生谈心要做到“六要〞-后进生转化.docx

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1、教师与学生谈心要做到“六要-后进生转化您当前位置：首页班主任工作网后进生转化教师与学生谈心要做到“六要教师与学生谈心要做到“六要发布:班主任|分类:后进生转化教师与学生谈心要做到六要当前，在应试教育的影响下，面对纷至沓来的各种压力，学生心理承受力到达了极限。加之所学理论与社会现实的反差，很容易产生心理矛盾而出现过激行为。这就需要我们做思想-工作的同志必须结合学生的心理特点，摸准脉搏，对症下药。谈心是其中必不可少的一项工作，它借助的是语言和情感的沟通，通过思想碰撞到达工作目的，其经过是无形无规则的，但却实实在在影响着学生的思想和行为，效果是明显的。通过谈心能够增进师生之间的相互理解、支持和配合，

2、建立友谊。在详细经过中要把握下面六个方面的要求：一要扣心弦。即把握学生的心态，将思想-工作做到实处，触动学生心弦。心弦是指一个人在社会环境中，心理上因受外界影响而产生共鸣的一种心理状态。要使思想-工作有针对性，就必需要把握学生的心态，把握住共性和个性，既要研究学生的群体心态，又要把握好学生的个性特征。俗话讲，一把钥匙开一把锁，这对思想-工作来讲确实是至理名言。与学生谈心要讲真话、实话。二要用诚心。思想-工作要做到位，在详细的工作中以诚相待，坦诚沟通，以理服人是特别重要的。在处理问题经过中，要语气温和亲近，行为诚恳真诚，切忌用伤害学生感情，伤害自尊，甚至侮辱人格的方式开展工作。对学生存在的问题，

3、要在摆事实的基础上，晓之以理，动之以情，在细节问题上进行合情合理的分析引导，要循循善诱，不断启发学生的思想，使其恍然大悟，心悦诚服。三要有耐心。某个学生在学习或生活中一碰到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，十分是其心目中尊敬的教师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉讲，他也会觉得心情舒畅得多了。假如老师对情况不明，又不听学生诉讲，就先入为主，自以为是，讲三道四，甚至捕风捉影，横加怒斥，那么定会对学生有百害而无一利。所以为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即便谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的经过

4、，学生的认识也是如此。四要将心比心。老师与学生谈心一定不能摆出师长架子，切忌高高在上，亦不可厚此薄彼，而要一视同仁。在处理问题的经过中要经常与学生进行换位考虑，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况就不同；认识问题、处理问题的出发点和方法不同，就会得出截然不同的结论。因而，只要平等地对待学生，同学生交心结友，将心比心，真心沟通，才能真正了解学生内心世界，进而及时准确地教育和引导他们，收到良好的教育效果。五要选机会。对一些性格倔强或理解问题比拟偏激的学生，与其谈心往往是在火头上谈不成，对此不必操之过急，而要采取冷处理的办法，等待机会成熟时再谈。如在学校不方便，可以选择家访的

5、方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地沟通感情，因势利导，解决问题。六要以德感人。为人师者，十分是班主任教师，平常一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以本人的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起本人的威信，博得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进去。假如平常师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。总之，只要运用好谈心，把握好应有的尺度，真正为学生着想，从学生的实际情况出发，与学生进行心灵的沟通，情感的沟通，就必将获得很好的效果。本文地址：本文标题：教师与学生谈心要做到“六要较旧一篇：为不守纪律的学生开好“三味药较新一篇：鼓励学生学习的句子