教育问题学生案例分析-班主任工作案例.docx

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1、教育问题学生案例分析-班主任工作案例您当前位置：首页班主任工作网班主任工作案例教育问题学生案例分析教育问题学生案例分析发布:班主任|分类:班主任工作案例教育问题学生案例分析教育转化问题学生，是老师工作的一项重要任务。教育只要用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面通过详细的教育案例进行分析。我班有个学生叫王唏臣。他刚刚进入初一时，能够讲是未见其人先闻其名。天天不是任课教师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本人的错误。于是找他谈话，谈话中，我了解到他心里特别怨恨小学的班主任教师

2、。我心里一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声问他：你为什么会恨那个教师？他不好意思地回答：由于她经常批评我。我顺着问：教师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？他讲：由于我常违背纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！想改正错误吗？想做一个受别人欢迎的孩子吗，你要如何做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要讲到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强

3、、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的气力。案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于王唏臣这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之以情，晓之于理，促使他主动认识并改正错误。二、以生之助，友谊感化同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。

4、同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因而，我让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。班主任工作案例让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱王唏臣的情况比拟特殊，主要是自制力差，对本人的错误、缺点认识缺乏，对教师的批评教育产生厌恶、憎恶心理。因而，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的自信心；充分发挥学生的气力，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；本人批改他的作业时，让他感到教师的关心、重视用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。教育、转化一名问题学生需要老师付出更多的时间和精神，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。本文地址：本文标题：教育问题学生案例分析较旧一篇：班主任工作案例较新一篇：一年级第二学期班主任计划