信息化教学比赛一等奖5篇 .docx

《信息化教学比赛一等奖5篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化教学比赛一等奖5篇 .docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息化教学比赛一等奖5篇（信息化教学比赛一等奖5篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇信息化教学比赛一等奖作为一位优秀的人民老师，经常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对如何才能到达教学目的进行创造性的决策，以解决如何教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的小班信息化教学设计，欢迎大家共享。教学目的1、知识与技能：1把握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤2会正确读取电阻测量的结果。2、经过与方法：利用信息化平台，使学生通过自主学习、合作探究的方式，把握指针式万用表测量电阻的方法。3、情感态度价值观：激发学生介入实践的兴趣，培养学生自主考虑

2、问题和解决问题的能力，养成认真仔细的工作态度，培育精益求精的工匠精神。教学重难点重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。难点：对指针式万用表测量电阻数据的准确读取。课型：实训课课时：2课时教学方法：讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法教具：手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等课前准备：1、制作好相关微课视频认识指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法，提早向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让学生观看。2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不同？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要注意的事项有哪些？3、在云班

3、课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。课堂教学：1、设疑激趣，导入新课5分钟前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关知识，对万用表也有了初步的认识。万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎么测量的呢？今天我们就来学习指针式万用表的另一个重要用处电阻的测量。通报云班课学生自学情况,表扬先进。2、学做结合，构成技能65分钟1初次测量，预习反应分发一些色环电阻，让学生回忆微课内容，分组讨论，进行电阻测量练习。老师将同学们测量经过中出现的问题用手机记录下来。2推荐两组同学上台进行测量展示，其他同学通过手机投屏观看，演示结

4、束后其他同学点评，分析演示同学操作能否规范，老师引导学生总结指针式万用表测量电阻的方法和步骤。3老师将巡查经过中拍下的照片投影到电子白板上，让学生讨论分析。4反复练习，构成技能每组分发10个电阻，让学生根据前一阶段练习的经历，结合微课视频，进行针对性的纠错练习。老师继续巡查，发现问题提醒学生。5技能比拼，展示反应推荐四组人员参加介入技能达人比拼活动，以两分钟内测量电阻准确个数最多的.组获胜，获胜组将获得本次课技能达人称号，作为平常成绩加分项的根据。老师可根据学生比拼情况在进行针对性的点评和补充。6变式练习，强化技能给每组同学在发一些电阻，有意使每组都有部分色环污损的，让同学们进行测量，有问题借

5、助手机网络进行搜索，并将方法在班级共享推广，学会举一反三。3、温习稳固，共享成果10分钟对照学习任务单检查学生学习目的的实现情况，共享各自学习效果：今天你学会了什么？万用表测量电阻的方法你把握了么？还有哪些问题仍然不明白？针对存在的问题提出改良办法。然后出示指针式万用表测量电阻的口诀，让大家熟读：测电阻，先调零断开电源再测量双手不宜触电阻防止并接变精度读数勿忘乘倍数课外拓展将课学习片段发送到班级群，供家长了解学生学习情况，学生本人根据个人情况进行温习稳固。让学生搜索指针式万用表测量开关、变压器线圈电阻以及电容器检测的方法，在班级群进行共享。课后反思：本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学

6、生为主体，学生先学后做，经历试误、查错、纠错、稳固、拓展的经过，体验成功的喜悦，提升学习能力，加强对专业的热爱。数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制，知足了学生个性化学习需求，有利于学生长期职业生涯发展。，但是，本课是开放、动态的生成性课堂，对老师的知识储备和应变能力提出了更高的要求。老师必须不断反思、研究，完善知识体系，与学生在互动中相互补充，相互共享，方能实现教学相长。第2篇信息化教学比赛一等奖作为一位出色的教职工，通常需要准备好一份讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。那么大家知道正规的讲课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的小学信息技术感受千变万化讲课稿，仅供参考，大家一起

7、来看看吧。一、讲教材我讲课的题目是（感受千变万化），（感受千变万化）是省小学信息技术教材四年级上册第2单元电子作文中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。本节课的内容假如把握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目的为：1、知识和技能学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。2、能力通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。3、情感、态度价值观在同学的互助下沟通合作中，培养合作意识和合作精神教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置教学难点：如何通过文字的设置体现出文章编排的美。信息技术

8、课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过老师教育，而是学习者在一定情境中，借助别人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因而，为实现教学目的我设计的设计时准备以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索、合作沟通完成教学任务，培养学生的信息素养。二、讲教法、学法本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。知识及技能的教授应以完成典型任务为主。因而本课采用建构主义理论指导下的主体式教学形式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，

9、设置一个个任务，让学生运用已学知识，本人动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置任务驱动法，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。学法指导本课教给学生的学法是接受任务考虑讨论合作学习。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因而本课教学经过中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、互相合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的经过中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三

10、、讲教学流程1、激情引趣，导入新课以你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比拟熟悉的形象，容易激发学生的情绪。2、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学习汉字输入时，能够把这3种设置组合起来，捉住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务提供基础。3、自主探索、合作学习。在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的

11、让学生尝试练习。在操作经过中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想能够通过对范例激趣个案示范小组合作老师指点展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时可以照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。4、千变万化，互评互学活动。学生在完成教学任务后，把握一定技法，就有一种创作X望。这时老师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，设置本人喜欢的字体、字号、字体，然后老师引导同学从技法的运用能否合理等几个方面，让同学之间展开互评。老师选几

12、个好的画让全班评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵敏多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。这样设计，能够发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是讲出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目的。突出讲课中的亮点在整个教学设计中，我感觉比拟有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。体如今

13、自主学习，老师没有把教学任务逐一讲解，而是让学生自主完成任务。2、合作作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学，3、创造学习，即稳固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。第3篇信息化教学比赛一等奖一、讲教材1、地位：本节内容由两部分组成：个人数字化信息资源及管理实例。这些内容既是对前一节学生构成信息资源标准思想的实践，又能帮助学生解决生活中的实际问题，也是为后续数据库管理思想作下铺垫。2、教学目的1知识与能力目的：了解当前个人数字化信息资源管理的必要性和普遍性，信息资源分类管理办法和数字化管理工具的使用方法。2经过与方法目的：通过老师的讲解、演示和学生本人的实际操作，让学生了解个人数字化信

14、息资源的分类和把握数字化资源、管理工具的使用。3态度、情感和价值观目的：使学生能够综合运用信息资源管理的思想，合理选择工具管理个人学习、工作、生活中的信息资源，体验与本人相关的各种活动中所涉及的个人信息资源管理的意义，养成良好的信息资源管理习惯。3、教学重点：让学生在实践中加深对信息资源分类管理方法和和标准化思想的理解，能独立地选择个人数字化信息资源的管理方法。4、教学难点：提高学生的兴趣，培养学生将个人数字信息资源管理方法应用到生活中的意识，让学生能够学以致用。二、讲媒体1、多媒体网络教室教学课件大量的与学生生活、学习相关的数字化信息资源2、对象：高一学生在前面六章的学习实践中已积淀了基本的

15、信息素养：如什么是信息、信息的获取、加工、传输、处理等基本技能，也把握了与此相关的一些方法，但在学习及生活中，对生成的个人数字化信息资源的存放随意性较大，尤其在管理时还缺少方法，从这个角度讲，学生有对信息化资源管理的需求，只是管理意识较淡薄。3、时间：45分钟三、讲教学方法1、教法：根据本课的内容，我选择了这样的教学方法：1启发式教学法即创设情境将学生置身到解决实际问题的情况中去，培养学生的解决问题的意识； (2)任务驱动式教学法即化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，分层教学。 (3)演示法教学即通过老师的现场操作讲解，让学生把握信息资源分类管理方法和数字化管理工具的使用方法。2、学法 (

16、1)动手实践即对老师提出的问题能独立考虑、实践操作； (2)讨论法即学习中碰到的问题能与同学或教师沟通解决； (3)自主探究法即培养学生的探究意识与对信息分类整理的思想；四、讲教学思路和经过分五个步骤1、创设情境，提出问题时间：2分钟升入高中以来，与初中最大的不同：一是学生要对本人的学习生活做出计划安排，二是学校对于学生学业进行非常具体的科学评估，学校对学生怎样评价？学生在校的各种学习表现是怎样管理的？通过与学生密切相关的情境引发学生的考虑：这些冗杂的不同种类的信息怎样管理？为下面的学习任务的开展埋下伏笔2、分析问题明确任务时间：3分钟针对上述问题，师生共同进行讨论，并提出，生活中类似这样的个

17、人数字信息资源非常多，怎样将他们分门别类的进行管理也是一种信息技能，这节课，我们将主要研究三类个人信息的管理办法。出示任务，照应教学目的3、自主探究，逐步施行任务一：整理本人的学习文件夹-资源管理器要求：将学习文件至少进行两种不同形式的分类如按课时分类、按作业主题分类、按作业保存类型分类时间：6分钟学习指导：利用课前提供的自学指导自主实践。应用的技能是：文件及文件夹的创立、移动、复制、粘贴、重命名等基本操作。此处的可能问题是：学生对文件分类还存在着疑义，在教学中老师根据情况进行个别指导。任务二：从教师提供的日常教学管理表中统计出本期本人作业上交、出勤、课堂表现记录、加分、提交的研究性学习资料等

18、方面的信息。-电子表格要求：选择本人把握最好的统计方法进行统计。时间：15分钟。学习指导：老师建议同学们应用EXECL进行统计，如有问题可参阅自学指导，此时老师也根据学生选择该项工具的多少及出现问题的情况进行统一指导。应用技能：EXECL的数据的统计、汇总及分类等，是这个环节中的难点，老师可根据情况进行演示指导。可能出现的问题：有些学生可能会选择计算器和手工统计办法相结合的处理方法，课堂中老师根据问题进行必要的指导。任务三：分类整理本人机器上珍藏夹内的网站。要求：对照教材，结合资源管理器的操作动手实践，熟悉珍藏夹管理网站的基本方法。将本人珍藏的网址根据一定的主题分类。时间：5分钟学习技巧：在珍

19、藏夹下进行文件夹的.创立，然后进行移动、和文件夹的改名等操作。目的：通过三个任务的分解，从心理上减轻了学生学习的压力，给了学生一个学习的抓手，即给学生了目的，又让学生在完成任务的经过中能积极的考虑，发展了学生的管理信息的能力。4、上传作品总结方法时间：8分钟要求：让学生将三类作业抓图后上传到老师机。教师从每组中任选两个同学的作业进行展示，组织同学对这三种类型的管理信息的方法进行评价(一突出管理的技能、二是关注学生使用的方法，三是关注学生将个人信息整理后的效果)通过评价总结出管理的目的和每一种管理方法的特点：老师画出一个框图帮助学生梳理学习目的。目的：通过评价，帮助学生进一步明确本节课的目的及本

20、人在本节课发展的状况。老师与学生的共同总结帮助学生突出了本节课的重点，突破本节课的难点。5、延伸拓展走进生活时间：6分钟本节课，我们获得了管理个人数字信息的三种方法，他们都是以文件单位进行管理的。我们称之为文件管理方式。假如全校每位学生的信息我们都需要进行处理，应用这些方法还能有效地解决吗？还有没有更好的数据管理方式呢？下一节课的学习将给我们一个很好的回答。目的：与前面情境照应，让情境一体化，同时进一步激发了学生的兴趣，为下一节课的学习打下基础。在生活中，掌上电脑已日益成为人们常用的个人信息管理工具，学生对掌上电脑能否了解和熟悉？能够安排学生通过网络搜索相关资料进行了解，并与学生共同沟通。另外

21、，本学期的学习即将结束，我对每一个学生的评价已基本做好，放在班上的博客里，让学生利用课余时间，登录并留下给其他同学鼓励的话，看一看我是如何管理班级博客的？下学期，我将博客的管理权限交给学生。目的：由于本节内容较多，根据学生情况，我做了这样的处理，起到灵敏使用教材的作用。第4篇信息化教学比赛一等奖各位教师大家好，我是电气专业教学部的朱先威，今天我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业。随着我国改革开放进程的不断深化，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了史无前例的发展机遇。时至今日，地铁，已为生活增添了一份律动，是一种暖和也是一种陪伴。因而，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交

22、通售检票作业。我将从教学设计根据，教学方法，学习方法，教学活动经过四个方面进行讲明。教学设计根据分析之一：课程标准。根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。熟练把握岗位技能知识，为乘客提供优质服务。我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，放心和开心，用心服务，一路心随行。教学设计根据分析之二：教材分析我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材（城市轨道交通票务管理）第一版，我所授课的章节是7.1节售检票作业。用时4课时，2节web教室理论课，2节实训室实操课。本章节是该教材的重点教学项目，

23、是学生应把握的重要岗位技能。主要由下面学习内容组成：售检票作业内容，售检票作业标准及程序教学设计根据分析之三：学情分析我所授课的班级是13运管1班，通过我的观察了解，这是一群活泼开朗，动手操作能力较强的孩子们。我将从他们的个性心理特征，媒体操作能力，知识构造进行分析个性心理特征：学生具有本人的头脑，性格和行为认知规律，老师不能代替学生感悟，观察，分析，考虑，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主探究学习媒体操作能力：学生已经具备了一定的媒体操作能力，能够熟练使用搜索，下载，讨论等功能。但他们在有用信息的获取和信息的整理加工方面仍需要教师的指导和帮助。知识构造：学生已经学习了（城市轨道

24、交通概论）（城市轨道交通车站设备）（城市轨道交通服务礼仪）等专业课程。这些背景知识构造为新知识的学习奠定了一定的基础。在教学设计根据分析的基础上，我确定了下面的教学方法及素材：图片视频展示：形象直观，激发学生兴趣网络探究学习：采用wps轻办公功能，提早将学习资源传输到网络，供学生下载学习PPT课件：明晰直观仿真软件：由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学形式的是能够较好的解决这些问题。情景模拟：模拟售检票环境，激发学生兴趣，在情境中完成学习任务的理解与应用。在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有下面几种：自主探究学习，角色扮

25、演，小组讨论，自我评价，仿真操作等教与学是互相的，总的来讲：做中教，做中学的职教理念贯穿其中教学设计根据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动经过如下正式授课之前，我会将相关知识使用Wps轻办公平台传输给学生，供学生下载学习。设计意图：学生以计算机作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习，并可在wps设置讨论组，可进行提问并答疑。教学活动经过第一环节一新课导入通过播放（北京地铁自动售检票系统乘客使用指南）的视频导入新课视频采用的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，使用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生兴趣，为本章节重难点的学习奠下一定基础。视频的观摩学习优于传统

26、教学形式的是学生能够避免直接接触设备因失误造成设备的损耗。温习回首：1、请讲出车票哪些类型？2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些？信息技术的运用：视频设计意图：利用播放视频，形象直观，激发学生学习兴趣一呈现学习任务根据教学目的和重难点分析，我将分为下面两个任务任务一：售检票作业内容任务二：售检票作业的标准及程序信息化技术的应用：以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线。设计意图：在任务驱动和问题解决的主线下，使学生能够在相关的有详细意义的情境中学习策略与技能。二任务完成经过1、查阅资料，获取相关信息信息化技术的应用：采用WebQuest网络型探究学习的主要技术。设计意图：老师对资源经过

27、了预选，以便学习者能在主题上集中注意力，而不是漫无目的地网上冲浪。以学生的学为中心，培养学生的学习能力。下面是参考的网络链接地址2.小组讨论学生以小组形式对问题进行提问，讨论并总结。老师予以引导。信息化教学手段应用：师生交互学习，协作学习设计意图：学生之间，师生之间能够交换想法，意见，实现协作学习，避免了受单一思维的限制。3.讲授PPT课件展示1售检票作业内容图片教学信息化技术手段应用：图片设计意图：解决了传统理论课上无实物设备的问题。使学生对设备及操作步骤有了相对直观的感受，为实际操作提供了基础。三效果检测实践操作地点：AFC系统实训室方式：老师先示范，学生观摩学习后实际操作设备：自动售票机

28、，自动检票机，半自动售票机及仿真软件形式：两人一组一人乘客，一人站务员，情景模拟任务：1.自动售票机作业：单程票购买，储值票充值2.半自动售检票机票务作业办理：单程票发售储值票发售，充值，退卡车票分析车票抵消测评：测评表自评和互评教学总结及评价信息化教学运用技术：仿真软件及终端设备设计意图：理论联络实际，深化理论知识，提高动手操作能力信息技术应用：网络传输评价设计意图：师生通过评价表能够了解学生的自主学习能力，协作学习经过中做出的奉献以及综合评价第5篇信息化教学比赛一等奖尊敬的各位专家、评委，你们好！我叫唐秋，来自泗阳中等专业学校。下面我将解释一下（增添我们的魅力）这节课的信息化教学设计。我将

29、从教材分析、学情分析、目的确立、教学设计、教学施行、资源整合、教学反思这七个方面对其进行阐述。一首先，来分析教材。一教材体系、内容分析（职业道德与法律）是中职课程改革国家规划新教材。本教材由五个单元组成，分为三大部分：礼仪、道德、法律。今天我要进行讲课的内容是第一单元第一课的第一个框题。它是学习职业知识的起点。为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。二教材处理本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求，所以本次课对教材的内容和构造没有做太多的调整，只是在充分利用教材资源的前提下，结合学生实际，加大了些坐、立、行、蹲姿态的练习，目的是加强理解，突出重点，进行拓展。二接着我们分析学

30、情。1、知识构造本课教学对象是中职护理专业二年级学生。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。同时，他们即将踏上实习岗位，对礼仪知识要求迫切。2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比拟熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同沟通，能够通过老师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要老师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，老师要避免学生在网络资源面前盲目阅读或不知所措的现象。三解释教学目的的定位一教学目的根据教学大纲和工作岗位标准，以及学生将来发展，我制定出三维一体的教学目的。知识目的：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪

31、的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。能力目的：1、遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我象。2、学生通过网上学习和网上冲浪，进行自主学习，培养本身通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观目的：1、珍惜人格，尊重本人，塑造本人的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。2、学生在自主探究的网络活动中培养本人的学习兴趣，激发想象力和创造力；3、学生利用网络教学提供图文并茂的知识内容，结合生产和生活实际培养本身的审美意识和爱国-情操；4、通过小组分工协作和信息成果集体分享，培养合作精神。二教学重、难点本着德育新课程标准，在吃透教材基础上，结合学生实

32、际，我确定了下面的教学重点和难点：重点：个人礼仪的基本要求。只要把握个人礼仪的基本要求，才能在现实生活中练习并运用，这是本节课的落脚点，因此也是重点。难点：个人礼仪蕴含的道德意义与习惯养成。道德意义比拟抽象，习惯养成并非一朝一夕就可做到的。故为难点。四讲明我的教法、学法：1于本框题的特点，我主要采用了主题教学形式下的示范演练法、活动探究法。2.授人以鱼不如授人以渔。这节课在培养学生的学习能力方面主要采取下面方法：讨论分析、自主探究、和小组合作学习法。这几个方法让学生乐于接受和参加。整节课在师生互动、生生互动中到达全员的互动。五教学施行一课前准备1、学生：通过上网查找，阅读采集整理资料网页、图片

33、、书籍等。进行分组，准备表演。2、老师：利用远教设备和网络资源，准备有关文字、图片、音像、模型资料，并进行适当的加工处理，制作成教学课件。二流程前期的准备基本就绪，就进入我们的教学施行环节。本次课2学时，90分钟。详细流程如下：1.导入新课时，利用多媒体展示图片及仪表格言，在学生感悟和体会的基础上，引出个人礼仪的含义。这样导入形式，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生强烈的求知欲望。2.本次新课内容分四目进行。第一目：个人礼仪是我的一张名片教学内容是个人礼仪的内涵、道德意义和作用。老师用ppt出示学生阅读活动框中三个镜头图片，讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵。道德意义和作用。这样设计

34、，把枯燥的理论变为有趣的探索，进而轻松化解难点。第二目：展示一丝不苟的仪容仪表教学内容是仪容仪表的含义、讲究仪容仪表的意义、详细要求、步骤1：出示两份材料学生阅读，引导学生考虑三个问题。学生考虑、讨论、归纳答案。步骤2：学生活动：前后桌四个同学为一组，相互观察，指出仪容仪表上的优点和缺乏，共同讨论出详细要求。用ppt出示。这样活动，培养了学生合作探究、自主学习的能力，也培养了学生的团队协作精神。第三目：展示风度翩翩的形体姿态教学内容是形体姿态的内涵、包含的内容及要求。面部表情的主要构成因素与要求。步骤1：各小组派出最佳形体姿态进行展示分成坐、立、行、蹲四大项学生畅谈体会。老师出示图片及视频，并

35、示范讲解。学生能够跟随练习，纠正刚刚所展示姿态的缺乏。这一活动，着重点在老师的示范演练。学生能够获得详细、生动、真实的感性认识。这样做，突出重点。课余我把视频传到站上，让学生能够不受时间和空间的约束，趁热打铁进行练习。这样，让学生学会学习，在碰到困难时能够借助相关资源，到达解决问题的目的。步骤2：师生共同讨论出形体姿态礼仪的详细要求。用ppt出示。步骤3：出示微笑表情图片，学生讨论微笑的魅力.老师扼要归纳表情的作用。设计意图：让学生成为学习的主体，在自我探究中感遭到学习的乐趣。让学生在实际体验中获得感性认知和情感体验，进而轻松化解难点。第四目：展示吐露心声的文明语言教学内容是：语言的成效、语言

36、修养的意义、养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。步骤1.利用多媒体播放情景剧，考虑他们这样讲话方式好不好，我们应该怎么才能表现的更有礼貌？接着表演礼貌情景剧。把熟悉的生活用肢体表演出来，让学生在实践中亲身感悟，有助于培养学生的创造性思维，并且创设的情境能激发学生的学习兴趣，培养了学生的胆量。步骤2.学生竞赛：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。现场上网查找、搜集、整理。步骤3.老师总结。在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用PPT出示。这个活动环节不仅稳固了知识点，也培养了学生的合作与竞争意识。课堂中经过性评价也有助于培养学生自自信心与成就感。3.课堂小结让学生进行归纳总结，培

37、养他们自主归纳整理的学习能力，这样有利于发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深入。接着，我再进行归纳,指出要想塑造良好形象，增添魅力，只要练习并践行才是根本。4.评价和课堂练习这一环节，我针对本节课所学内容，用PPT出示练习，学生快速考虑回答，进行训练，来检验学生对本节课知识的把握情况.评价三个目的的达成情况。目的是，稳固反应和提高。评价学生的社会能力和方法能力时，不仅根据课堂中的自评、互评、点评。还请学生在课后上网填写小组合作学习测评表。还不仅培养了学生的合作与竞争意识，也让每一个学生通过评价都能看到本人的长处与缺乏，明确了今后努力的方向。同时，测评表也为老师改良教学提供切

38、实可靠的根据。5.布置作业第一个作业，让学生反思本人在日常生活中的言行举止，有哪些地方需要改良？反思为了进步，反思为了提高。第二个作业，更容易完成，而且收效显著，就是让学生天天清晨梳洗时面对镜子中的本人微笑一分钟，坚持两个月后，会惊喜的发现本人的变化。再与同学沟通体会。进而稳固所学知识，并运用所学知识解决实际问题。第三个作业，在本校的站下载本课视频，及时练习。六资源整合顺利有效地课堂教学离不开教学资源的有机整合。学习环境：校园网、Internet网。学习资源类型：课件、专题站。提供相关站点，提供学生访问服务，全方面了解礼仪的相关知识。提供搜索引擎（Google搜索）等，以便学生搜索其他与课题相

39、关的知识。提供学校公用文件夹，供学生汇总资料使用。本节课不但利用现成资源，还注重本人开发资源。借助视频资料、课程标准、专题网站、互动平台、实现教学资源动态生成与更新。七教学反思这节课学生在积极、愉快的课堂气氛中结束了。课余我进行了深入的反思。优点:1、应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，进而优化教学效果。2、将课堂教学和本人的行动结合起来，全面的看待身边的现象，发展思辩能力。3、最终使整节课浸透人文精神，学生的核心能力得到提高，。缺乏：1.固然课后作业进行分层布置，但课堂中的不同难度的分层教学体现不够，没有做到因材施教

40、，关注弱势。2.学生的自我管理有待进一步提升。在以后的教学中，我将注重:1.课外多与学生沟通和沟通，设计应考虑到学生的个体差异。2.完善评价体系，评价方式多样化。3.加强本身形象的塑造，让学生在潜移默化中习得个人礼仪。我的信息化教学设计展示完毕，欢迎评委专家多提珍贵意见。谢谢大家。信息化教学比赛一等奖5篇这篇文章共37261字。（二年级大禹治水一等奖教学设计6篇）：第1篇二年级大禹治水一等奖教学设计一、课文分析：本课共有4个自然段。第一段写明了故事发生的背景，教学时要求学生捉住“经常、凶猛两个词来理解当时洪水的危害。老师可通过录像让学生理解。第二段写大禹（琵琶行教学设计一等奖8篇）：第1篇琵琶行教学设计一等奖1。教学设计，选好角度。（琵琶行）是脍炙人口的传统名篇，过去教学很多是以老师讲解分析为主代替学生的感悟阅读，学生的学习非常被动。我教这一堂课，改变了教学的角度，选择了这样一个突破口：把