苏教版六年级上册科学（看星座）教案优秀教学设计反思.docx

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1、苏教版六年级上册科学（看星座）教案优秀教学设计反思（苏教版六年级上册科学（看星座）教案优秀教学设计反思）这是一篇六年级上册科学教案，（看星座）一课，让学生知道什么是恒星、什么是星座，再认识一些著名的星座，以及会观察星座。3（看星座）教学设计教学目的：经过与方法能够通过本人的记录与别人沟通星星的观测情况。能够通过建立我的星座的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲身观测星星。知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。情感、态度与价值观体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。教

2、学经过：1建立我的星座。(1)从认识星座导入。在课的开场，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，老师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。老师通太多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解什么是星座。谈话：既然古人能建立星座，同学们可以以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于本人的星座。通过谈话，要求学生建立我的星座。(2)学生回家观察星空，选择星星建立本人的星座。根据学生观察的结果，让

3、他们把本人喜欢的星星用线连起来，建立本人的星座，并在透明胶片上把我的星座画出来(投影胶片上画好网格)。天体学习最重要的就是引导学生把握正确的观察方法，而把握正确的观察方法的前提就是要让学生天天都想去观察星座，让每个学生都去建立本人的星座，这样，学生就能够张开想像的翅膀，根据各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。2讨论我的星座。老师组织沟通我的星座：讲讲建立了什么样的星座?讲出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍本人的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定一样。)介绍完就按东南西北的方位，把我的星座贴在教室四周的墙上。

4、老师引导学生观察我的星座：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。由于有的星座很类似，学生观察的可能是一些一样的星星，因而在课堂上老师要组织学生讨论：怎么才能知道是不是同一颗星星?让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是致的。接着继续讨论：如何才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?老师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，老师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确定我的星座中星星的准确位置。观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特

5、征，但是假如直接把这些条件告诉学生，学生即便观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因而，在教学中，要开展讨论我的星座的活动，在讨论经过中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认我的星座和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出本人星座中的星星。3介绍我的星座。谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把我的星座介绍出来。(这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。)学生分别介绍各自的星座，然后把我的星座标到教室里的大投影片上，再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。

6、最后把四个方向的投影片用胶带粘成一整块，构成一幅完好的星图。老师把学生分成东、西、南、北4个小组，将我的星座和其他同学的星座进行观察、比拟、讨论，然后发表本人的意见。讨论是验证观察结果、考虑观察方法的重要手段。教学中，让学生根据观察时间、观察方位的不同进行分组讨论，不但老师能够了解学生的见解和考虑方法，而且也让学生把主观空间变成客观空间，使本人的想法得到同学的成认，同时也接受同学的影响而加深本人的理解。4关注我的星座。让学生继续观察我的星座在一年四季中的变化，初步建立星星运动规律的概念。教室四周墙上的四幅大的星图和由这四幅大星图拼成的完好的星空图会令学生惊讶，满天的繁星都被学生捉住了。看到他们

7、的观察成果就知道他们在观察时的热情有多高，由于构成星座的几颗星星是学生本人确定的，学生对它们的变化和运动最关心，能够这样讲，建立我的星座能提高学生学习星星的兴趣和关心星星的程度，有效地保持了学生学习的热情。因而，引导学生观察我的星座在一年四季星空中的位置变化，能够继续延伸学生的观察兴趣，进而通过更长的时间(一年)，让学生建立起星星运动规律的概念。【反思】（看星座）一课，让学生知道什么是恒星、什么是星座，再认识一些著名的星座，以及会观察星座。在这样的课的教学中，老师应该多利用网络资源，准备好充足的相关资料，同时在教学中培养好学生充分利用网络环境的意识和能力，由于科学课的知识积累光靠课堂上的学习是远远不够的，老师应该培养好学生在平常自觉的去搜集资料、积累知识的良好学习习惯。