幼儿园大班数学（学会分类摆放物体-练一练2）FLASH课件动画教案 .docx

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2、所不同。科学态度目的1继续发展对物体进行研究的兴趣。2认同物体能够根据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目的体会,人们能够利用分类的方法整理身边的各种信息。【教学重难点】重点：能够根据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。【器材准备】乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状一样的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。【教学经过】一、聚焦1小朋友到超市想买酸奶，你能帮他找到酸奶吗？播放课件，选几个学生讲一讲自己在超市如何找到酸奶的2我们也

3、观察了很多物体的特征，你能描绘一下吗？这些不同物体的特征有一样的方面吗？学生根据前几节的活动手册和班级记录单描绘前几节课上观察的物体特征3我们能不能用一种特征作为标准给它们分类，以帮助我们更好地了解它们。给物体分类二、给物体分类1描绘物体特征，确定分类标准。板书：1老师分发活动器材，学生拿出活动手册。2讲讲本人计划以什么特征作为标准进行分类，并填写在小组记录单中。2初次体验分类并为物体编号。1引导学生根据制订的分类标准进行初次分类活动全班统一确定一种相对简单的分类标准，如：大小，将物体放在小组记录单的圆圈中。2引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无

4、法悬挂展示，不便于沟通。学生考虑，商量改良办法。3指导全班同学根据统一标准为物体进行编号。我们有什么办法进行编号呢？上学期，我们在比拟恐龙大小的时候，有个编号的方法可以帮助我们。我们也来给这些物体进行编号吧。学生根据一样的标准对物体进行编号3开展小组分类活动。1小组总结物体特征。观察前几节的记录单，你们都发现了物体哪些方面的特征？学生发现有大小、形状、轻重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根据物体大小进行分类的活动已经做过，不再重复2根据特征制订分类标准，填写在小组记录单上。学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中，一张记录单填一种标准3小组合作开展给物体分类的活动。学生进行小组合作，开展探究活动，将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里4老师适时指导学生填写小组记录单。5学生悬挂展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。学生遮挡住分类标准，并向全班同学展示小组记录单4解密活动。1全班共同解密各组的分类标准。通过观察小组记录单的分类结果，逆向分析分类标准是哪种特征，并讲明理由。2相应小组进行展示揭秘，讲讲本人的分类标准和分类结果。