新部编版三年级下册语文（花钟）教案板书设计教学设计反思.docx

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1、新部编版三年级下册语文（花钟）教案板书设计教学设计反思（新部编版三年级下册语文（花钟）教案板书设计教学设计反思）这是一篇三年级下册语文教案，（花钟）是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。新部编版三年级下册语文（花钟）教案板书设计教学设计13花钟教学目的：1.会认10个字，会写13个字，正确读写芬芳、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。4

2、.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备：课件教学时数：2课时教学经过：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。学生自由谈感想2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着很多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章板书课题读课题，提问题。【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联络在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去

3、寻找答案吧！学生自读课文。】二、检查预习，把握字词1.出示：芬芳、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是土建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感悟1.提出初读要求：选择本人最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，碰到生碰到难读的地方多读几遍。2.指名读句子，注意读准生字。出示含有生字的句子1下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒。2昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。3还有的花，需要昆虫传播花粉，才

4、能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。4长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽放淡雅的花蕾。5你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。3.沟通什么是花钟？为什么花能够做钟？从课文中找到相关的句子读一读。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的时钟，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。老师播放花钟的课件老师指着大屏幕讲：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座如何的时钟？【设计意图：学生用简练的话表达本人的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】四、默读课

5、文练习概括1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，老师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。2.指生答3.有什么发现吗？有的文章开始第一句能概括该段的大意，这叫做给关键句，也叫中心句。第二课时一、温习导入1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，教师如今要检查一下你们是不是全都记住了。出示幻灯片1轻同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.对照改正。【设计意图：温习导入，能够检查学生对词语的把握情况，落实词语这个基础目的。】二、精读感悟学习表达1.同桌合作你读我找，看看美丽的花钟上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、

6、神奇的花钟的？2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，讲出花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写教师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，老师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。4.体会不同的表达方式。1读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。2出示句子进行比拟。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们

7、本人读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。【设计意图：比照阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描绘得更美。】7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深化了解不同表达的效果。】三、继续追问了解原因1.

8、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】四、深化探究留心观察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的巧妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真考虑，才会有意想不到的收获。】五、小结。同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼

9、睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。六、作业。1、完成随堂辅导。2、背诵第1段。板书设计：13花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟留心观察用心考虑【反思】（花钟）是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。根据教材内容，我对教学目的有了这样的定位通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、清醒、娇嫩等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分;读懂

10、课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和考虑的习惯。其中，难点是在理解课文内容的基础上，学惯用不同的讲法表达同样的意思。因而我根据归纳现象揭示原因实际运用的思路，讲明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来讲明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很巧妙。阅读教学以读为本，本课思路明晰，语言很美，课堂上通太多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课

11、件，创设生动直观的情境，让学生感遭到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜欢，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。本课的缺乏之处有很多，每次提出的问题有一定难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来，于是乎学生考虑的时间相对来讲少了很多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了很多，所以得到的答案也就单一了很多，这是一个非常大的遗憾，还有是第四个环节，引导学生建花钟，学生回答问题的积极性没有前三个环节高，回答问题的质量也不高，学习的热情与前三个环节构成较大落差。究其原因是小学生生活阅历浅，对不同的花开放的

12、时间了解甚少。假使我在课前让学生上网查资料，了解不同的花开放的时间，再在第二环节感悟花钟上的花后，进行拓展：生活中你还知道哪些花开放的时间呢?为第四个环节建花钟作个铺垫，我想在教学第四个环节时，不致于留下遗憾。这个遗憾使我汲取了一个教训：必须了解儿童特点，重视课前预习。新部编版三年级下册语文（花钟）教案板书设计教学设计反思这篇教案共10432字，合适用于三年级下册语文教案教学学习。（新部编版三年级下册语文第13课（花钟）教学反思）：（花钟）是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文根据“归纳现象揭示原因实际运用的思路，讲明不一样的花会在不一样的时间开放及其原因。（部编版三年级下册语文第19课（剃头大师）课堂教学实录片段反思）：“剃头大师是一种自嘲，文中的“我其实并没有剃头的经历，只是小沙用来摆脱“害人精的“折磨罢了。