幼儿园大班音乐教案（化蝶）含反思.docx

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1、幼儿园大班音乐教案（化蝶）含反思大班音乐教案（化蝶）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在感受经过中分辨乐句，模拟蝴蝶飞以及停止时的动作造型，欣赏（化蝶），感受乐曲优美抒情的旋律，大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往，快来看看幼儿园大班音乐（化蝶）含反思教案吧。活动目的1、欣赏（化蝶），感受乐曲优美抒情的旋律。2、在感受经过中分辨乐句，模拟蝴蝶飞以及停止时的动作造型。3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、让幼儿感受歌曲愉快的节拍。活动准备课件、蝴蝶、花朵头饰若干活动经过(一)激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今天教师

2、请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪明，原来这个谜语讲的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。 (二)初步欣赏，动画结合。1.听完曲子后提问：听这首（化蝶），你感觉到了什么?(幼儿自由表述)2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还讲了什么事呢?(播放电脑动画)4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达本人的感受) (三)动作表达，分辨乐句。1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停

3、了几次?我们一起用动作来表示。(播放音乐，伸出食指，手划节拍，由此感悟乐曲有四句。)2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚刚的方法，还能够用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)3.根据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。) (四)感悟音乐，创编动作。1.师谈话：蝴蝶仙子讲，它要成立一个舞蹈队，专门表演（化蝶）这个舞蹈，谁愿意参加?2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观

4、察幼儿表现。3教师：我请小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。 (五)扮演角色，充分表现。1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3.师观察幼儿表现，见解参与表演，提醒蝴蝶与花朵的

5、目光沟通。4.在愉快的游戏中结束活动。教学反思由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不管是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来讲都意味着不同层次的学习。通太多种组织形式，双主体互动形式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达本人的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，进而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能学中有玩，玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来讲，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一

6、开场，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿介入活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。进而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达本人的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地把握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。老师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动形式，只要不影响同伴，幼儿能够用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着本人是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情冲动，气氛到达了。小百科：蝴蝶是大自然中一种很美丽的昆虫，它美在自然，美在和谐，所以被称为大自然的精灵。