浅谈班主任的表扬语言艺术-班主任工作艺术.docx

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1、浅谈班主任的表扬语言艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术浅谈班主任的表扬语言艺术浅谈班主任的表扬语言艺术班主任|分类:班主任工作艺术浅谈班主任的表扬语言艺术著名特级老师王兰讲过:不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。可见，表扬是对学生思想行为的认可、鼓励和支持，是班主任做学生思想工作的重要手段之一。表扬是一种积极、有效的强化剂，是推动班级工作顺利进展的必要手段。在我们这个科学技术高速发展的时代，班主任怎样运用表扬手段，做好德育工作，是一项艰巨而又伟大的任务。以我的学习经历而言，有很多有关教师表扬的故事让我记忆犹新，并从中获益匪浅。小学的时候，一次语文期中考试。由于我的努力考了97分，好

2、似是全班第二。当时教师在讲台上阅卷，我们在下面做作业。当教师阅到我的时。他讲：嗯，XX这次做的不错，考试前我看就十分认真，差一点就满分了。这字写得也十分好。记得当叫我的名字时，我在下面十分紧张。可当听到教师的表扬时，心里挺高兴，觉得之前的努力是正确的，要继续加油。教师还讲我字写得好，以后一定要把字写好，不能名不副实。就这样我渐渐地喜欢上了这位教师，喜欢上他的课，喜欢上了语文，也喜欢模拟他的字体。苏霍姆林斯基曾讲过：成功的欢乐是一种宏大的情绪气力，它能够促进学生好好学习的愿望。无论怎样不要使这种内在气力消失。缺少这种气力，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。确实，班主任一句契机的表扬，会在学生心

3、里引起的是积极效应，也许就由于当时教师的一句表扬，我上课注意听讲了，发言更积极了，作业更认真了。这一切又造成了更多的闪光点，构成了积极向上的良性循环。当然，假使一个人经常处在一种受批评的环境中，长期以往，他就会产生一种这样的心理暗示：别人都讲我不行，看来我是真的不行了。久而久之，他就会有破罐子破摔的思想，真的会成为差生；还有的学生长期得不到表扬，会成心做一些出格的事情以引起教师的关注，岂不料这些出格的事情不但得不到表扬，更引来了一顿批评。而表扬则不同，它知足了学生心理上的合理需求，构成他继续上进的动力，促成了他继续上进的行为。到如今回想起来，我觉得当时教师的那句话挺好的。有下面几点值得借鉴：一

4、、适度适时，恰到好处对学生进行表扬，看似简单，实则不易。滥用表扬会产生负面效果，过分地慎用表扬，有意减少表扬都会造成学生对先进可望而不可及的感觉。另外表扬还要做到及时，只要及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性，尤其是低年级学生和自卑感强的学生，一旦发现值得表扬的事就要及时给予肯定、鼓励，激发他们树立自自信心，否则表扬晚了，就失去了效果。班主任当然，表扬的语言中要流露出亲切、热情和自信心，使各类学生都能在适度、适量、适时的良性刺激中知足心理上的需要，并在不间断地积极强化经过中发扬优点，改正错误。二、严肃认真，恰如其分班主任对学生的表扬是一种师生之间、学生之间的互相认识经过，也是一种多向的情感沟

5、通经过。首先，老师能够鼓励表扬为主，少夸聪明，多夸勤奋，使夸做到面向全体学生。其次，语言要讲究分寸，既不要千金难买，又不要一钱不值，当然也不能夸张其词，添枝加叶。否则，都会引起学生的反感。此外，我觉得作为一名班主任还应该做到下面几点一公正待人，语意深入班主任的表扬与赞同是对学生最好的评价，这种评价对好学生和后进生能否显示公平是教育经过中的重要一环。这一点我深有体会，有时候虽讲教师没有对我那么刻薄，但还是为其他同学感到不平。在这一经过中班主任不能添油加醋地人为拔高，但要尽量使表扬的语言公正化。在做到了语言公正化的同时，班主任还别忘了语意要深入。有时学生做了一件好事或获得了一定的成绩，但他本人不一

6、定清楚地认识其重要意义，这时班主任的表扬就不能就事论事，只停留在事件本身。不管他们是好学生还是后进生，只要他们做好了或某方面获得了一定成绩，班主任都要中肯地进行表扬。表扬的语言应透过现象看本质，帮助学生认识自己价值，提高认识问题的能力，做到知人晓事，又通情达理。二方法多样，因人而异通常教师是采用口头表扬的方式，效果还能够。可表扬要使学生获得良好的心理效应，班主任的表扬方式就要做到灵敏多样，语言也要个性化。一、对性格怯弱、缺乏自信的学生，可采取直接式表扬法，加上中肯热情和具有鼓舞作用的语气，促使他们充分认识到本人的气力，进而构成良好的自己形象。二、对自尊心强，有理想，各方面都表现优秀的学生，则可

7、采取登榜或上报式表扬法，以突出他们的典范或模范作用，使全班都能感遭到这是班集体的荣誉，并确立本人的学习目和今后的努力方向。三、对个别性格孤傲、我行我素且与教师有隔膜的学生，可采用背后夸奖式表扬法，使其感遭到老师真诚的关心和班级的暖和。对此类学生，运用这种方式给予表扬，效果较佳。四、对一些不良行为习惯突出的学生，则应见机行事，对症下药，采取契机式表扬，在他们最需要帮助的时候给予鼓励和支持。五、在课堂中，对有进步的后进生还可采取以眼神、手势等无声语言进行表扬，如:微笑点头法、大拇指称赞法等。总之，班主任工作是一项艰巨而需要耐心的工作，但我坚信，一份耕耘，一份收获。只要我们擅长发现学生的闪光点，讲究表扬语言的艺术性，以此来鼓励先进，鞭策后进，充分调动学生的积极性，并在实际的教学中不断地学习，不断地反思，不断地改良方式和方法，一定能够在班主任表扬的语言艺术方面上做好。banzhurengongzuoyishu/1565.本文标题：浅谈班主任的表扬语言艺术较旧一篇：班主任必须具备的三种精神较新一篇：班主任的“逞强艺术