渔夫的故事教学设计一等奖.docx

《渔夫的故事教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《渔夫的故事教学设计一等奖.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、渔夫的故事教学设计一等奖（渔夫的故事教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇渔夫的故事教学设计一等奖教学要求：1、学习并把握课文生字新词。2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。3、有感情地朗读课文，分角色表演。4、激发学生对“坐享其成、贪得无厌的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感悟课文内容。重、难点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。课时安排：2课时教学经过：第一课时一、揭示课题，导入新课。1、板书课题，读题。区别鱼和渔。2、介绍：这是一则寓言故事

2、，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。二、提出要求，学生自读。1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通畅。2、用本人的话讲渔夫和金鱼的故事。3、用划出老太婆的要求的句子，用划出大海的变化的句子。4、完成表格。次数老太婆的要求结果大海的变化三、集体反应，检查生字。1、出示新词，指读。强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下构造，女中的横要平。2、读生字卡的词语。3、开火车认读生字新词。4、找出含生字新词的句子。四、有感情地读诗歌。五、小结：同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深入的人生哲学，我们下节课来细细体会。六、作业。1、抄写词语两遍。2、有感情地朗读课文。第二课

3、时一、认读生字词，导入新课。1、出示生字卡，指名认读。2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会。二、继续反应，理解课文。1、课文讲了一件什么事情？渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，讲能够知足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后竟然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？请大家拿出表格。3、集体反应表格。次数老太婆的要求结果大海的变化1一个木盆有了新的微微起波浪2一座木房子有了一座新木房发浑3要做世袭贵妇人成了贵妇人不平静4要当女皇成了女皇阴暗起来5海上的女霸王变回了原样黑风

4、浪，翻滚，奔腾，狂吼三、复述故事。四、引导学生讲一讲：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能讲明什么？对老太婆的愤怒、憎恶。五、讨论沟通。1、你觉得老太婆是个什么样的人？2、老头子是什么样的人？3、金鱼为什么把一切都变回原样子？4、小结：坐享其成、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。5、总结全文：你想对诗歌中的人物讲什么吗？你想对谁讲呢？讲讲你的理由。6、师结：同学们，坐享其成、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用本人的劳动去争取本人想要的东西。六、分角色表演故事。七、作业。1、分小组演故事。2、积累本人喜欢的词语。第2篇渔夫的故事教学设计一等奖教学目的1

5、、知识教学：把握文中出现的常用生字、新词。2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描绘语言的正确运用。3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和气力。重点、难点1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉悟经过，歌颂劳动人民的智慧和气力。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚笨。2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化经过。教学方法讨论式、电教辅助式。第一课时一、温习回首民间故事的特征二、检查课后练习四、进行正音渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen三、

6、板书课题，解题并介绍（天方夜谭）四、范读课文或听课文录音五、理清文章思路、分析构造1、第一部分从开始至“他觉得非常奇怪描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。2、第二部分从“隔了一会儿至“刚刚我是跟你开玩笑的“详细写渔夫同魔鬼的斗争经过。3、第三部分最后一节交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写：撒捞拉拢来拉不动跳下水拖上岸打开网发现瓶2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪第二个世纪第三个世纪整整四百年3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时渔夫的心理活动。4、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七

7、、分角度有表情地朗读课文八、布置作业1、归纳本文的寓意；2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；3、准备“正义战胜邪恶的有关故事。第二课时一、温习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写两次正面交锋三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。提问：a、渔夫天真地想讲服魔鬼放弃杀人念头，讲明了什么？b、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这讲明了什么？d、魔鬼再次求绕表现了什么？寓意：正义气力一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗

8、争，依靠本人的智慧和气力去战胜它。让学生讲讲本人知道的其他类似的事例。四、分组进行故事比赛要求：1、在关键处有细节描写；2、突出人物性格特征。讲述后进行评议。五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话六、布置作业课外阅读（一千零一夜）故事。第3篇渔夫的故事教学设计一等奖教学目的1、知识教学：把握文中出现的常用生字、新词。2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描绘语言的正确运用。3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和气力。重点、难点1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉悟经过，歌颂

9、劳动人民的智慧和气力。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚笨。2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化经过。一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，（渔夫的故事），从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事扼要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，如何才能解决这个问题？1独立考虑。2四人小组讨论。3抽讲分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。3.自学生字词、多音字三、品读课文1、沟通考虑的问题。1沟通魔鬼为什么要杀渔夫。在学生沟通的基础上，引导学生考虑

10、：魔鬼讲的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。2沟通对渔夫的看法。在学生沟通的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会受骗呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。2、师总结：看来，渔夫讲的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的宏大气力！四、创设情境，白话交际1、师：请同学们想象这样一个情景：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？渔

11、夫讲：“你听我渐渐说说海边的故事吧。渔夫的妻子讲：“讲吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！想想渔夫会如何简短地讲给妻子听？2、师：同学们讲的真好，那么我再来想象一下：黄昏，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会如何跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会讲什么？五、拓展1.读资料表。2.读（一千零一夜）。渔夫的故事教学设计一等奖这篇文章共10017字。（高中历史教学案例一等奖11篇）：第1篇高中历史教学案例一等奖【教学目的】一、知识与能力1、记住“丝绸之路的起点和大致走向，以及中国与欧洲开场直接沟通的时间。2、理解“丝绸之路在中外沟通史上的地位，认识“汉委奴国王金印（最新音乐教学设计一等奖10篇）：第1篇最新音乐教学设计一等奖教学目的：1、通过演唱和欣赏活动，让学生知道非洲音乐的风格特点，同时认识非洲鼓、马林巴等代表性民族乐器。2、聆听（布隆迪鼓舞）片段，让学生能够模拟简单的非洲音乐节拍。