识字课文教学设计一等奖 .docx

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1、识字课文教学设计一等奖（识字课文教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇识字课文教学设计一等奖教学内容：山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字教学目的：1、认识堂、棋等12个生字，会写胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养8个字。2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。3、培养热爱学校生活，积极参加活动的兴趣。教学准备：多媒体课件、校园生活情景图一幅和12条词语每组一份，粘贴用、生字卡片一套教学经过：一、生活导入：1、师：在同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？学生自由沟通2、今天，教师把大家喜欢的活动都

2、带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语观天气拉二胡做航模唱京戏学电脑练书法下象棋画图画弹钢琴栽花草喂鸽子养金鱼二、自主读词1、小组挑战赛提出要求师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只要认真听清比赛的要求，才能获得胜利：教师为每个小组准备了一些词条，请你们合作根据大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！小组合作学习小组学习开场，老师介入到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。2沟通识字情况展示作品，沟通答案。在所有小组学生完成后，选择一个小组把作

3、品贴到黑板上。小组派一个代表沟通贴词条的顺序，下面小组对照本人小组的答案帮助判定能否正确。订正答案。假如沟通的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？根据学情给予表扬，出错的小组改正错误练习读词师：哪个小组愿意站起来读给大家听？如今，谁相信本人也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。帮助学困生三、多种方法识字1、介绍学会的生字，扩展运用。刚刚合作学习的时候，大家可真用心！如今能告诉大家你又认识了什么新字吗？学生自由沟通根据学生沟通的情况相机进行换词和组词练习，学生沟通到的生字就用课件出示在大屏幕上。如钢琴的琴，你知道在我们的

4、生活中，还有些什么琴？弹你是怎么记住的？那我们除了能够弹钢琴以外还能够弹什么琴呢？观，你知道在观天气这个词语中，观还能够用什么字来换一下？养金鱼，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？你看，这么多有趣的事情，我们都能够去做，假如用心地做，你会有更多的收获。2、解决生字同学们如今真会学习，在读词语的经过中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。出示所有的生字，这些你都能认识吗？同桌相互读，比比谁认识的字多。还能够向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。师：谁来讲讲你觉得哪个字最难记？学生沟通难记的字谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法学生讲本人的记字方法还有

5、这么多同学想讲，好，把你的好方法讲给同学听。如今拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。师举卡片，学生开火车读3、再读课文。师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，如今大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。学生本人读课文这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能讲出象这样的词语来呢？引导体会词语的构造动宾构造三写1、观察所要写的字。师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？课件出示所有的生字师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生沟通，课件留下难

6、写的字。学生认真观察，闭眼书空练习一下。师：如今请你睁开大眼睛看看教师写的对吗？写时对于构造，笔画的安排能够讲明师：你能不能比教师写得更漂亮？如今让我们把这几个字漂亮地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿势最标准，播放音乐，师提醒大家注意：书写时姿势正，头不偏、肩端平，三个一要谨记好，像个小小书法家的架势了。2、鼓励学生写写其他的字。师：试试看，其他的字你本人能写对吗？播放音乐，师提醒大家注意：同学们请注意本放正、慢运笔，心安静冷静僻静、字而美。写对的同学能够试试看，哪个字你能把它写的最拿手。有时间的话展示学生的作品看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的十分整洁，大家的字写的真不错。四、小

7、结：通过这节课的学习，你都学会了什么？最想讲什么？教学反思：本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开场，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的经过中，学生之间扬长避短较好的解决了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，由于本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因而在教学中引导学生体验到不同的讲法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感兴趣，学习积极性就比拟高，顺利地完成了学习的任务。第2篇识字课文教学设计一等奖【课前透视】识字是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美

8、，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应该在学生熟读成诵的基础上，联络学生的经历世界和大自然的实际，采用多种方法识字。【教学目的】、认识“雾、霜等个生字，会写“和、语个字。、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。、有搜集对子和对对子的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。【信息资料】生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。【课时】两课时课时【教学经过】第一课时切入举偶、启发谈话：同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。、展示图片：出示大自然景物图片引导学生观察讲讲画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花

9、香的大自然。对话平台一、自学、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。、同桌互读，沟通识字情况。读文正音，提高学生识字能力二、识字、出示生字词：认识哪个读哪个？讲讲你是怎么认识的？、游戏识字：开展“识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。、检查识字：开火车识字将个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。摆长龙识字学生按老师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。可以摆成其他图案，如问号、感慨号、形等帮生字找家分别找出带“雨“虫“木字旁的字。猜字谜多字少一半夕十日十日朝王二小，白又胖，一屁股坐在石头上碧利用学生已有识字经历，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生介入积极性，培养自

10、主识字能力。三、朗读、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。、师生穿插读文、拍手练读、分组竞赛读文。师生互动读文，营造融洽的学习气氛。四、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你能够帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。五、写字重点指导“和、语、千。分散写字任务，提高书写质量。第二课时或半课时对话平台一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？讲完后把词语贴在相应的位置上。绘画：、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，本人配上画面。、拿出本人的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力。挖掘学生

11、个性潜能，加强理解语言能力。二、练习、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音“朝，我的朋友在哪里？构造朋友我是“秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是“朝，是一天的开场，我的朋友在哪里？、“火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李黄昏送夕阳。、“金话筒：任意选择书中的词语讲几句话，看谁用得多，句子讲得美。游戏识字进一步稳固识字，提高学生白话表达能力。三、写字、认读“李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时

12、候应该注意什么？、老师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。发挥学生的自主性，体会汉字的构造之美。【伴教锦囊】词语解释万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。和风细雨：原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。山清水秀：形容风景优美。也讲山明水秀。相关链接对子歌略第3篇识字课文教学设计一等奖一、设计理念1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生到达这个理想目的还不太可能，因而老师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生

13、的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、讲；在自读自悟、主动探究中认识对子。二、教学目的1、教学目的：1认识雾、霜等13生字，会写和、语等6个字。2正确、流利地朗读课文。3有采集对子和对对子的兴趣。2、教学重点识字3、教学方法自主、合作、探究4、教学手段多媒体5、教学经过一导言：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？二初读

14、课文画出生字1、如今就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。2、同学们在初读课文经过中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？2名3、齐读课文。4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字能够问一问小同桌，开场吧。自评：自主学习就是作为学习的主人，学习是我的事情，我能够学，我尽量自习学，不懂的，不会的，我在同学的帮助下，在教师的引导下再考虑。假如学习的责任从老师身上移到学生身上，很多奇迹就会出现。三理解词语，学习生字刚刚同学们初读了课文，画出了生字，如今我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。一小节：1、请愿意读一下第一小节1名同

15、学其他同学看屏幕多媒体第一小节内容2、齐读一下这些字雾、霜、霞、朝、夕3、你发现了哪几个字长得很象雾、霜、霞读一读4、你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词讲一句话。生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。5、你在什么时候见过雾，这有个词叫震雾扳书读一读。6、你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，教师这还有一个词叫秋霜，看屏幕多媒体叶子上的白色结晶体就是霜。自评：今天，以计算机网络为核心的当代科学技术为我们提供了史无前例的机遇和极大发展潜力，更为课堂教学增添了很多活力，形象、直观提高教学效率。7、谁见过朝霞？朝霞板书与朝霞相

16、对的.是什么词？夕阳板书读一下。8、看一下朝霞、夕阳多媒体图片9、我们再来读一读这一句多媒体和风对细雨，去掉对是什么词？和风细雨这是一个成语。板书二小节：1、齐读一下第二小节。多媒体2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟教师读一读。3、齐读一下蜂、蝶、碧、紫、千男同学读一读，女同学读一读。4、出示多媒体蝶、蜂有什么一样之处？你能给他们组词、并讲出一句话吗？5、猜字游戏，王白坐石头上碧多媒体扩词看一看碧野是什么样子？多媒体图片。6、读一读，蓝天对碧野、万紫对千红多媒体万紫对千红去掉对是什么？万紫千红扳书7、读一读这个词语8、看屏幕多媒体图片当你看到这万紫千红的景象时你会讲些什么？自评：同学们看到

17、丰富的画面时，兴趣盎然，并产生赞叹之情，借机进行教育事半功倍。三小节：1、把书端起来，女同学读一读，男同学看屏幕多媒体。2、女同学把书放下看屏幕，男同学讲一讲你都画了哪些字？3、哪两个字偏旁部首一样，李、杨除了是植物，还是姓扩词4、多媒体山清对水秀、鸟语对花香读：你发现了什么？扳书山清水秀、鸟语花香。多媒体图片看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去毁坏环境，伤害小动物。四稳固字词1读词语2齐读、看屏幕加拼音的字3去掉拼音你还认识吗？4打乱顺序5开火车五读课文、背诵1、齐读2、对对子另外，女生相互读3、背诵六写字七小结：你有什么收获

18、？你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常采集一下，我们下节课来汇报。八扳书识字晨雾秋霜和风细雨万紫千红朝霞夕阳山清水秀乌语花香三、教学反思评析课的开场，就是一个设计和施行都很成功的教学环节，它的成功和精彩不仅仅在于活跃了课堂气氛，也不仅仅在于巧妙地导入了新课。一有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道兴趣是最好的教师。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是老师应始终致力去做的事情。但如何使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？这是有规律可循的。我能成功地运用了这样两条激发兴趣的规律：当所学知识能够解决生活中与本人密切相关的疑问的时候，学习者会对所学内

19、容产生兴趣；当所学知识揭示了本人以为常的现象中的新的含义的时候，学习者会对所学知识产生浓厚的兴趣。二从课的一开场就体现了学生装学习的主体性、实践性。这节课开始的教学经过，充分讲明了老师对学生学习主体性的认识是比拟到位的。第4篇识字课文教学设计一等奖教学目的：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有采集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、采集关于秋天的词语。教学经过：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学

20、生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。4、开火车读生字。5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1老师范读，学生边听边想画面。2分组试读，相互帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，讲讲本人的感受。4学生边读边想象，联络大自然实际，整体感悟词语的意思。5多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读中的词语，稳固认读生字。3自编字谜，在编字谜、猜字谜的经过中自主识字。五、在应用中稳固识字。1、给生字找朋友组词语。2

21、、卡片游戏（找朋友）。六、在写中稳固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜的下边是个“且，“实的下边是个“头。3分组讲讲本人喜欢的记字方法。4讲讲难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。七、实践活动“庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理采集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。识字课文教学设计一等奖这篇文章共20671字。（咏鹅教学设计一等奖语文8篇）：第1篇咏鹅教学设计一等奖语文教材简析：（咏鹅）是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品，北师大版小学语文第一册（咏鹅）教案1。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜欢之情。（初一语文教学大赛一等奖12篇）：第1篇初一语文教学大赛一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，能够有效提高教学效率。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的智惩恶少北师大版初一上册语文教案，欢迎大