幼儿园小班主题教案（送饼干）含反思.docx

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1、幼儿园小班主题教案（送饼干）含反思小班主题教案（送饼干）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿发展观察力和小组合作能力，以游戏的形式稳固圆形、正方形、三角形，能正确讲出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类，培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园小班主题（送饼干）含反思教案吧。活动设计背景孩子在刚进入小班时，对简单的几何图形的混淆不清，通过让孩子在游戏中对不同形状的饼干进行分类，来稳固对图形的认识。为每组幼儿准备可操作的活动材料，让每个幼儿都介入操作的时机，最后通过乘坐火车的游戏让幼儿再次稳固对图形的认识。活动目的1、以游戏的形式稳固圆形、正方形、三角形，能正确讲

2、出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。2、发展幼儿的观察力和小组合作能力。3、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。教学重点、难点能正确讲出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。活动准备1、小兔、小猪、小猫图片各二张。2、各种图形饼干若干。3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。4、磁带一盘。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)活动经

3、过：(一)以游戏的口气，引起幼儿兴趣1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答) (二)温习认识圆形、正方形、三角形、1、师：你们看，教师准备了一盘饼干。(老师出示一盘有各种图形的饼干)2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都讲本人喜欢吃其中的一种图形饼干，它

4、们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，如今请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么讲的，让我们来听一听好吗?(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)5、师：小动物怎么讲呀?小动物告诉假如想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大

5、的圆形饼干)兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)6、师：刚刚我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸本人吧!) (三)游戏（到森林公园）1、师：小动物们今天都得到了本人喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们讲森林公园离这儿很远，需要

6、乘火车去，怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不能上错车厢，假如你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，假如2、师：如今，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(老师检查幼儿的对、错)3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)教学反思本次数学教学活动的的开展，自我感觉在原有的教学水平上有了新的进步，通过评课与课后反思，观看录像，我感到了本人的缺乏，需要进步的地方还有很多。本

7、次我是一节数学活动，所以要求上课堂语言简练、严谨，讲解明晰。观看了我的课堂实录，感觉好多都和本人之前上课时的感觉不一样，语气、语言、教态、讲解都和想象中大相径庭，这段录像让我更直观的看到我的课堂状态。语言是课堂中最重要的，是传递教学信息的重要标志，是和孩子在课堂中沟通的重要桥梁纽带，我的这次教学活动，在语言方面，速度稍稍过快，对于小班的孩子来讲，语气应抑扬顿挫，慢条斯理，极具亲和力，让孩子听清楚每一句话，吸引孩子。每提一个问题或讲完一句话，都应空缺一点儿让孩子考虑的时间，不要急于从孩子那里寻找我们想要的答案，在这点儿我还有所欠缺，在课堂提问中，一小部分语言还不够准确，例如还有什么和三角形长得一

8、样?这句话就不够准确，应该讲成什么和三角形长得很像。经过评课，观看教学视频，发现语言的准确性是多么的重要。另外在课堂第一环节我就开场有点慌张了，一位教师应该在课堂中碰到突发情况擅长转化，坐怀不乱，假如教师本人都乱了阵脚，那后边的活动进行就会产生极大的影响，我的心理素质还有待加强。在我的教具(饼干)出示以后，孩子的目光就聚集在了各种形状的饼干上，于是我的讲解便有部分孩子没有在听，教具出示的过于早，应该在完全讲解完之后，再带领孩子共同讨论，本环节设计的不太恰当，另外我还发现我的这次活动没有什么重难点，没有什么是要攻克解决的，至于最后的把饼干进行分类，孩子们也很容易的做到了，我应该根据我班孩子现有的

9、知识经历参加重难点，带领孩子共同解决。在课堂中还应及时对回答好，回答正确的幼儿进行肯定与鼓励，这点儿我却忽略了，整节课我班幼儿回答问题还不错，而我只进行了一次鼓励表扬。在包装饼干环节，我想我能否应该给每位幼儿准备教具，避免他们有争抢现象，同时也讲明了一个问题，我们班幼儿还没有学会和同伴共同共享。通过这次教学活动，我的本身有了新的提高，在业务方面需要提高的地方确实还有很多，通过观看园其他教师的教学活动和观看本次教学实录，我反思本人的教学活动，我不仅学到了很多，而且也进步了很多，一次这样的活动会促使我们每位教师都在进步。在今后的教学活动中，我会以这次活动定为新的起点，而继续努力，活到老，学到老是我们每个人的座右铭。在以后应该在平日的教学活动就注意本人的缺乏之处而渐渐改正，寻求更大的进步。小百科：饼干的词源是烤过两次的面包，是从法语的bis(再来一次)和cuit(烤)中来历的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。