班主任在工作中应注重心理教育-班主任工作心得.docx

《班主任在工作中应注重心理教育-班主任工作心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任在工作中应注重心理教育-班主任工作心得.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任在工作中应注重心理教育-班主任工作心得班主任工作心得班主任在工作中应注重心理教育班主任在工作中应注重心理教育班主任|分类:班主任工作心得班主任在工作中应注重心理教育心理学研究表明：影响儿童心理发展的因素很多，可归结为遗传和环境两大类。遗传和生理成熟是儿童青少年心理发展的物质前提，环境和教育是儿童青少年心理发展的决定因素。每个学生只要保持健康的心理状态和良好的心理素质，才能具有接受其他方面素质的心理条件。因而，加强学生的心理教育，是广大的教育工作者义不容辞的责任。作为与学生朝夕相处的班主任，更应该注重学生的心理教育，多年的工作经历，我总结出了一套有效的教育方法，那就是：摸透学生心理，分别因

2、势利导。在我教初四毕业班的时候，有一个成绩不错的学生，但在中考中第一门本是强项的数学却发挥失常，宏大的精神压力使他无法静下心来迎接以后的考试，家长的劝慰他一点也听不进去，嘴里喃喃地讲着：完了完了，重点高中我是考不上了，下午我不考了。父母没有办法，只好来找我。我也非常着急，但我冷静地考虑了一下：这个学生此刻的心情是焦虑的、抑郁的，一般的安慰话他肯定听不进去，不如来个反弹琵琶以不合理的思维方式代替合理的思维方式，帮助他减少或消除情绪障碍。于是，我寻问他的答题情况，他讲本人知道做错了两道，还有一道没做。他讲完后，我假装吁了一口气，如释重负地讲：我以为多差呢！就你还想全做对？咱班的XXX我班的数学大王

3、，这个同学的竞争对象还有2道题没做完呢！真的？这个同学一改那副萎靡不振的样子，惊讶中有了很多放松。我趁势劝导：人家可不像你这样脆弱，看他精神多好。后面的考试你假如发挥好了，你们俩讲不定谁上谁下呢！话讲完了，这个同学的脸上已有了笑意，行，我们俩又处在同一起跑线上，我不会轻易被他甩下的。结果，他的心理负担去掉后，在后面的考试中竟超常发挥，语文、英语都考出了史无前例的好成绩。而事实上，我班数学大王的数学成绩几乎满分。还有一例是我在教初一时，发现我班的班长与同学的关系越来越紧张，最后发展到她哭着跑到我跟前要撂挑子不干了。我没有立即答应她的要求，而是多方面了解原因。原来，这个学生在小学阶段成绩一直名列前

4、茅，深受教师同学的器重，在班里也是讲一不二。升入初中后，随着竞争的剧烈，她的优势不再明显，本人感觉遭到了别人的歧视，教师也不喜欢她了，内心就产生了焦躁和自卑的情绪，受情绪的干扰，在处理班级的一些事情上不冷静，引起了同学们的反感，导致了关系的紧张。了解到原因后，我开场了对她的三步心理教育法。第一步：通过谈心，我向她指出她的思维方式是不合理的，教师对班里的每一个同学都会公平对待，不管你是成绩好的还是成绩差的。第二步：帮她指出情绪困扰和交往障碍的原因所在。不是同学们冷落她，而是她本人的心理在作怪。第三步：也是最重要的一环，我与她用辩论的方法来助其认清其心理的症结所在，并放弃这些不合理的想法。例如，有

5、一次在她组织的班干部会议上，几个同学对她的决议提了几条建议，本来是很好的想法，她却以为人家在同她对着干，不仅没有采纳，还对人家耿耿于怀，结果，那几个班干部对她也是意见很深。我对她讲：为什么你总能够给别人提意见，而别人不能给你提？为什么大家以为很好的建议你却不采纳？通过辩论，她意识到了本人的心理障碍是想要别人都迁让本人，也知道了只要平等待人才能与人友好相处。拥有健康的心理是每个学生的渴望，我们老师应多关注学生的心理问题，把握心理教育的方式方法，为每个学生创造良好的环境，促进他们人格的发展与心理的完善，培养出全面发展的高素质人才。banzhurengongzuoxinde/4339.本文标题：班主任在工作中应注重心理教育较旧一篇：让班主任的“角色变得多彩较新一篇：班主任工作的三大块