幼儿园小班正确喝水PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园小班正确喝水PPT课件教案这是幼儿园小班正确喝水PPT课件教案，活动目的是让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水，培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。适用于正确喝水相关的教学实践，所属栏目小班安全PPT。第1篇参考教案【活动目的】1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。2、养成主动饮水的习惯。3、引发幼儿学习水的兴趣。4、了解人类对水的需求。【活动准备】ppt、一桶温开水，每人一只水杯。【活动经过】一、导入活动。1、师：小朋友我们刚锻炼过，如今你的嘴里感觉怎么样?2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?二、欣赏ppt。1、师：请你欣赏完ppt后告诉

2、我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水? (口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。 (1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么? (引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它能够帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师：小朋友，教师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗? (出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单讲明只要白开水才是最好的饮料。)【活动延伸】老师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。第2篇参考教案活动目的1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。2.幼儿会复述故事。3.学会与同伴进行沟通，共享本人的

3、画画心得!4.让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画（乌鸦喝水）活动经过一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们天天都要喝水。我们能够从哪里能够喝到干净卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面只要很少的水，又不让你把杯子拿起来，讲讲本人能够用什么方法能够喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事（乌鸦喝水）1.幼儿

4、边看图画，边听教师讲故事;2.幼儿考虑并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它碰到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.老师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们碰到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。三.添画（乌鸦喝水）1.讨论：假如你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画（乌鸦喝水）的办法;3.幼儿共享本人的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，碰到任何事情要学会冷静，

5、开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，等待有更高的提升!第3篇参考教案活动目的：1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、怎样喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。4、懂得要及时补充水分。5、初步了解水的特性。活动准备：1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲（健康歌）3、奖励卡片小水滴4、今天你喝水没有的记录表活动经过：一、感悟讨论，了解水对身体生长的重要作用。1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。2、通过课前采集和讨论知道

6、水好处，激发幼儿主动喝水欲望。二、知道白开水对身体最好。1、老师讲述故事（小猪嘟嘟），幼儿欣赏。2、讲述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、怎样喝水。1、让小朋友本人想想有哪些时候该喝水。2、老师情景表演。3、加深要主动喝水的欲望。活动反思：我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。第4篇参考教案活动目

7、的：1、知道雨水能帮助植物生长。2、尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。3、感受色彩比照。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。活动准备：1、雨天的课件2、花园背景3、颜料盆、棉签若干4、幼儿第一课时画好的作品活动经过：一、观察沟通1、(播放下雨的声音)听!这是什么声音?(下雨的声音;老师回应春天到了，这是春雨的声音。)2、春雨都会落到哪里呢?(大树上、屋顶上)3、(出示课件1)：看看春雨到底落到了哪里呢?(小朋友的雨伞上、大树上、花草上)4、(出示课件2、3)：春雨落到了大树上，大树讲：春雨真好喝!春雨落到了小花、小草上，小花、小草讲：春雨

8、真甜真甜!)5、小树、小花、小草为什么都喜欢春雨呢?(喝了雨水能够长高、长大)小结：小树、小花、小草都喜欢春雨，由于它们喝了春雨就会长大长高。二、操作尝试1、悲伤的小花1)美丽的春天到了，我们的花园里面也种了很多植物，是什么呀?(小花)花园里都开了什么颜色的花朵?(红、黄、蓝)。小结：对呀，花园里开了五颜六色的花!2)听!是谁在哭呀?(是我，小花，呜呜)小花你为什么哭呀?(我口喝，没水喝)它们没有水喝会怎么样?(枯萎)那该怎么办?(浇水、下雨)2、示范给小花喝水1)这时小花的哭声被天上的乌云听见了，它飘了过来决定要帮助小花，我们用什么请乌云出来?(纸团，老师边讲边用纸团蘸上灰色的颜料在纸顶端画

9、上乌云：蘸一蘸、按一按)乌云飘来了讲明天要?(下雨了，乌云里藏着小雨滴)2)老师演示给小花喝水(轻轻地从一团乌云处，一点一点地点下来，直到点到一朵花上)：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、两滴小雨滴、三滴小雨滴，从上往下落下来，小雨滴们排队啦!快快亲亲小花朵!重点提示：自上而下地点雨滴，让每朵花都喝到雨水。3)谁也来试一试，让我们一起请小雨滴出来。(请个别幼儿上来点小雨滴)三、绘画表现1、花园里还有很多花儿也想喝水，我们一起来请小雨滴出来吧!要求：小雨滴藏在乌云里面，我们先用纸团把乌云请出来哦，让乌云飘过来。2、幼儿操作，老师巡回指导指导重点：l从云团到花朵，从上到下地用小点连起来。l让每一朵花都喝

10、到雨水。l引导幼儿快快把小雨滴请出来。3、将作品展示在小花园中。1)花园里的花喝到了雨水长得愈加漂亮了，我们一起和它们跳舞吧!我们幼儿园里还有很多小花，它们没有喝水，我们一起去帮帮它们吧!活动反思：孩子们对下雨天并不陌生，也喜欢雨水落在树叶上发出沙沙沙的声音，喜欢落在雨伞上发出啪啪啪的声音，喜欢落在小河里发出咚咚咚的声音可是这些都是孩子们对雨天的耳观感受，视觉感受却还是相对陌生的，因而我贴合主题展开了此次活动，活动的重点偏美术，让孩子们能尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。在活动教具的准备上，我所创设的小花园情景是孩子们在第一课时亲手绘画好的花朵，我再加以修饰，孩子们对本人栽

11、种的小花园兴趣极浓，都很愿意去为花儿浇水。而我另外所要孩子们和我共同创设的乌云情境也是建立于他们已有的经历之上，此外，孩子们对棉签棒的使用也是并不陌生的，所以本次活动的重点便很自然地偏向了自上而下点画这一绘画方式上。但可能由于我在示范中，未足够明确强调每一朵花儿要喝足够多的雨水才能长大，所以孩子们在第三环节本人操作的时候出现了逐一对应的情形，使得整副画面失去了我料想的效果，但在我后来的弥补中，如小花讲我还是很渴等语言帮助幼儿更好地完成了整副作品。总的讲来，此次活动幼儿的兴趣还是很浓厚的，我也将在以后的美术活动中更关注对幼儿示范画的表现和言语上的辅助，帮助幼儿更好地理解绘画的要求等。第5篇参考教

12、案活动目的1.知道辨别哪些水能喝，哪些水不能喝。2.认识水对身体的作用，养成健康饮水的好习惯。3.知道人体需要各种不同的营养。4.初步了解健康的小常识。活动准备环境准备：户外运动场地。课件准备：水相关实拍图片;（我会喝水）故事视频。材料准备：水杯、饮用水。活动经过一组织幼儿到户外跑步组织幼儿一起喝水摸摸脸上、手臂上的是什么?你们如今会不会觉得有点口渴呢?二出示图片请幼儿分类选出对身体最好的水图片上的是什么水?哪些水能直接喝，哪些水不能直接喝，请你分一分。三播放视频让幼儿理解天天都要喝水补充水分天天的第一杯水在什么时间喝呢?做完运动要怎么喝水?四鼓励幼儿讨论讲哪些食物里面含有大量的水份刚刚故事里

13、的小朋友除了喝白开水，还喝什么，吃什么补充水份呢?你知道还有哪些食物里面也含有大量的水份?谁来讲讲?第6篇参考教案活动名称：乌鸦喝水年龄段/领域：大班(下)/科学教学活动设计：活动目的:：1.知道有水的瓶子参加石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。2.探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达本人的发现。3.乐于合作实验，愿意动脑筋考虑问题。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5.发展幼儿的观察力、想象力。活动重点：知道有水的瓶子参加石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。活动难点：探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量

14、的关系，能够大胆表达本人的发现。活动准备：1.（乌鸦喝水）课件，实验记录单。2.实验一材料：每组2个一样的瓶子，分别装有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;实验二材料：每组一样水位的瓶子2个，大小不同的石子各1杯，记录纸1张;实验三材料：每组低水位的瓶子一个，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。活动经过：一、故事导入，激发兴趣。1.师：小朋友们你听过乌鸦喝水的故事吗?2.结合课件讲述乌鸦喝水的故事。3.提问：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了瓶子里的水?参加石子后真的能够让瓶子里的水位上升吗?我们如何才能知道小乌鸦是不是真的能够喝到水呢?4.小结：只要亲身试验一下，我们才能验证乌鸦能否能够喝到水

15、。二、实验验证乌鸦喝水。 (一)实验一：探究不同水位的瓶子参加石子后乌鸦能否能够喝到水。1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。提问：这两个瓶子哪里不一样?你觉得这两个瓶子里装入石子后水位能够上升到瓶口让小乌鸦喝到水吗?为什么?2.鼓励幼儿大胆猜想结果。3.师：请小朋友们来实验验证一下到底参加石子后能不能让乌鸦喝到水。4.幼儿操作实验，老师巡回指导。5.共享实验结果。提问：参加石子后水位上升了吗?两个瓶子能否能够让乌鸦喝到水呢?通过实验你们发现了什么?为什么参加石子后水位能够上升呢?6.小结：参加的石头占据了水的位置，将水挤到了旁边与上面，就会让水位上升。假如瓶子里的水很少，就算放很

16、多的石子乌鸦也喝不到水。假如瓶子里的水很多，乌鸦放很少的石头就能喝到水。 (二)实验二：探究石子的大小与投放数量之间的关系。1.出示两个一样水位的瓶子，大石子和小石子。提问：小乌鸦发现了有大小不同的石子，但一次只能投放一颗石子，假如要尽快喝到水的话，它应该投放哪种石子呢?为什么?2.鼓励幼儿大胆猜想，并表达本人的理由。3.幼儿分组实验使用大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。4.请幼儿大胆讲述共享结果。提问：哪种石子用的多?哪种石子用的少?想一想为什么呢?5.小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次

17、数就多，喝到水的时间也会更长一些。 (三)实验三：探究使用不同材料让乌鸦喝到低水位瓶子里面的水。1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。师：小乌鸦假如只找到了这个低水位的瓶子，它能够如何喝到里面的水呢?请小朋友们合作使用不同的材料试一试。2.幼儿分组实验，老师巡回观察不同小组的方法。3.共享实验结果。提问：哪一组成功了?成功的机密是什么?你们使用了什么材料?哪一组没有成功?是什么原因导致没有成功呢?小结：大石子之间的空隙能够用小沙子来填充，这样能够继续将水往上排。三、发散思维：怎样用其他方式帮助小乌鸦喝到水呢?1.提问：有没有其他办法能够帮助小乌鸦喝到水呢?2.鼓励幼儿大胆考虑

18、表述想法。小结：大家都是擅长动脑筋，大胆想办法的小朋友，生活中希望小朋友们也能学习小乌鸦，不怕困难，愿意动脑筋解决问题。四、活动延伸1.班级益智区中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、纸巾等材料，幼儿自由探索乌鸦喝水的方法。课后反思：1.借助寓言故事创设问题情境，调动幼儿活动兴趣。此活动首先以寓言故事（乌鸦喝水）导入，并结合故事内容顺势提出关键性问题：故事里的乌鸦真的能够通过在瓶子里参加石子的方法喝到水吗?引发幼儿考虑，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够有效地调动幼儿介入活动的兴趣。2.实验层层递进，凸显幼儿的主动学习以及科学探究的基本方法。活动经过中，老师创设三个不同层次的实验，引导幼儿考虑在不同材料与情境下乌鸦能否能喝到水，怎样能更快地喝到水，问题的答案通过幼儿实际操作来验证，幼儿在前，老师在后。经过中老师用关键性提问引导幼儿感受实验前的考虑、预测、实验验证、观察、表达实验结果、分析原因等科学探究的经过，鼓励每个幼儿都积极主动地介入到学习中。3.合作实验发挥同伴小组学习的优势，捕捉提升分享探究经历。幼儿四人一组合作实验，在实验中相互讨论，相互配合。老师细致观察、捕捉每个小组不同的学习经过，并通过共享帮助幼儿提升分享学习经历。