部编版三年级下册（习作：我做了一项小实验）教案教学设计反思.docx

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1、部编版三年级下册（习作：我做了一项小实验）教案教学设计反思（部编版三年级下册（习作：我做了一项小实验）教案教学设计反思）这是一篇三年级下册语文教案，选择一次本人最感兴趣的小实验，根据先后顺序把实验的经过写清楚，写详细。【教学设想】1.选择一次本人最感兴趣的小实验，根据先后顺序把实验的经过写清楚，写详细。2.语句要通畅、连贯。3.注意写出实验经过中人物的心情。4.懂得欣赏别人文章，为别人的文章出谋划策，避免在今后在本人的文章中犯一样错误。【教学经过】一、导入新课1.题目可供选择的内容比拟广泛，大家自主挑选的余地比拟大，在认真回忆的基础上，选择本人印象深、感兴趣的实验来写。2.题目对实验的时间和地

2、点均没有任何限制。不管什么时间，也不管什么地点做过的小实验都能够做写作的材料。3.根据先后顺序把实验的经过写清楚是本次作文的重点。写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。4.注意写出实验经过中人物的心情是本次作文的难点。要注意穿插在实验的经过中分散地写。如当实验进行到特别紧要的关头，当时本人心里是如何想的，或者其别人有什么反响都能够适当地写一点。二、初改探秘1.明确做法2.学生初改别人习作3.分析修改结果1分析全班这次习作修改的基本情况

3、。2分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？3看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格根据标准来评分，存在误差。5.修正误差：看了两篇文章评分的比拟之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？如今把刚刚修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。三、再改求准1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格根据标准来评分，先本人评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到二改文文件夹。2.学生合作修改3.分析修改结果1比照前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现

4、什么了？2美文欣赏：A.展示得分最高的学生习作，由评改小组讲一讲你为什么这么评分，有什么标准？B.你在评改的经过中，肯定有很多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。(4)有问必答：如今打开本人的文章，看一看同学是如何给你的习作修改评分的，假如发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看看。四、总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？【反思2】在讲评习作时，首先我明确要求，为讲评作文奠定基础。然后让学生赏析某一个同学的优秀习作。回首要求，看看能否到达了以上要求，然后课件出示这次习作的缺乏，让学生根据指出的问题，根据教师的评语，再读一读本人的习作能否到达了要求，并进行修改，然后互相欣赏习作，让孩子们在相互帮助中提高写作能力。另外我在指导学生作文时，方法比拟老套，应该激发学生的潜能，鼓励学生创新，激发学生写作文的兴趣。今后在写作之前要引导学生回忆并感受生活中有哪些有意义的发现，引导学生打开思路，把作文内容写详细。