谈谈后进生的转化方法-后进生转化.docx

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1、谈谈后进生的转化方法-后进生转化您当前位置：首页班主任工作网后进生转化谈谈后进生的转化方法谈谈后进生的转化方法发布:班主任|分类:后进生转化谈谈后进生的转化方法文/dongdunqiu1、谈话法同后进生进行个别谈话，是直接了解后进生的一种方法。这种方式沟通性更直接，后进生在谈话中道出心里话，摆出本人的观点，易于互相沟通情感，实现心理沟通。通过个别谈话能进一步了解后进生的内心活动，减轻后进生心理压力，更深层了解问题的症结。有的后进生内心有不愿意向人公开的隐密，或是男女同学交往而产生的问题，或是家庭发生变故而产生的问题，他们只愿意单独向本人以为知心的人倾吐。有的后进生犯了错误，还不以为然；有的明明

2、知错又不愿意在公开场合成认，这些都需要老师进行个别谈话。老师找后进生谈话应有充分准备，要有明确目的，所谈问题和内容应是经过考虑的，方式应该灵敏多样。应当避免直接的抽象的问题，如：你喜欢不喜欢学习？你喜好什么？可用间接的详细的问题，如：你放学回家都做些什么？你看过些什么课外书？老师同后进生的谈话最为重要的是态度亲切、诚恳。声色俱厉、尖酸、刻薄、挖苦是绝难奏效的。2、拉近关系法经过一段时间的学习和沟通，我发现这个班的好多孩子都是我以前教过学生的弟弟妹妹，但是表现却不如姐姐们好。我想，既然他们的姐姐表现不错，从遗传学的角度，老二应该也不错。于是我就以他们姐姐为桥梁接近他们，效果还不错，盖金月听课认真

3、了，李佳慧喜欢学语文了，李继东阅读水平越来越高了，看来他们越来越朝着姐姐们的方向发展。著名教育心理学家泷泽武久曾用大量的实验证实，学生一旦失去热情，思维、记忆等认知机能就会遭到压抑、阻碍，无论什么样的抽象思维，没有情感都无法进行。由此可见，任何学科教学要想获得事半功倍的效果，首先要确保师生之间保持一种美妙的情感。与学生套近乎，能套出学生的信任和热情，套出一份亦师亦友的师生情。看来也不妨常与学生套点近乎。3、冷处理法这个班的一个小孩经常不来上学，一开场我还挺着急，打电话，家访，让他写保证书可是无济于事，越关注他反而效果越差。后来我采取漠视他的不良表现。我发现他一段时间不来，来到学校反而学习效果非常明显，词语盘点上的字有了明显的进步，再看课堂与课下他总是在哪儿默默地看书，上课时再也不打搅别人了。可见书籍的气力非常大。后来我发现了一个规律：只要中午放学时他把课桌上的一大摞课外书带走，下午肯定不来上学，不带走课外书下午肯定来。真是有意思，再顽劣的孩子也有被书籍降服的一天，尽管只是课外书。但这也是进步，他由原来除了和同学打闹变成渐渐和同学们有了关于书籍的沟通，难道不算是很大的提高吗？在看语文教科书，词语盘点上的字能会读，课文也比原来读得好了，这可能就是读书的气力吧本文地址：本文标题：谈谈后进生的转化方法较旧一篇：谈谈我对后进生的详细做法较新一篇：怎样转化：后进生