大班安全防火教案（着火了我不慌）含反思.docx

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1、大班安全防火教案（着火了，我不慌）含反思大班安全防火教案（着火了，我不慌）含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿学会大胆发言，讲完好话的好习惯，了解有关火的基本知识，懂得不随意玩火，知道火警电话及简单的防火知识，培养幼儿自我保护能力，快来看看幼儿园大班安全防火（着火了，我不慌）含反思教案吧。活动目的：1、了解有关火的基本知识，懂得不随意玩火，知道火警电话及简单的防火知识。2、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。3、培养幼儿自我保护能力。4、帮助幼儿初步建立自我防备和自我保护的意识。活动准备：采集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。活动经过：1、老师组织幼儿以火为主题展开讨论，讲一讲火对人类有

2、利的方面(烤火取暖、烧水、做等)。2、幼儿观看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害：火灾会烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。3、引导幼儿讨论，假如碰到火灾怎么办?(1)火情发生时，先用水(沙子、棉被等)隔绝空气灭火。(2)火势渐起时，到邻居家求救或打火警电话119。(3)火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是怎样救火的，培养幼儿热爱和尊敬消防员的情感。5、引导幼儿讨论怎样防火，加强幼儿的安全防火意识。(1)启发幼儿讨论构成火灾的原因。(2)启发幼儿讨论怎样防火背景：消防日在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，由于教师的忽视、成人认

3、识上的偏差，以为3岁的孩子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会遭到火的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我们小班孩子远离消防。但二期理念却重新给我们洗礼，让我们重新认识孩子，重新审视我们的教育观-消防活动也正由于这样的理念引领，被推进了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：案例一：消防活动全园性-周一国旗下讲话你们知道119是什么日子吗？马教师问了三四个孩子都回答不上。着火了该怎么办呢？马教师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对火；对消防意识的匮乏。活动反思：1、对学前儿童的消防教育刻不容缓。2、在国旗下讲话中我们小班宝宝

4、初步对119有了感悟，知道火是危险的，但也是有办法解决的。案例二：消防意识日常化：散步中-墙上有什么呀？乘着带孩子们散步的时机我指着墙上的灭火栓问道。两只小狗。起起不假思考的回答。它的脚怎么这么长呀！哈哈哈好大的脚呀！我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装灭火栓的橱窗周围的装饰画上，可见对于灭火栓孩子由于陌生而遗忘，无人正视。这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？我又详细的问。一片哑然。那是灭火器。我自问自答到。然后又追问：灭火器要来干什么的？你们知道吗？迎来的还是孩子们的茫然眼神。当有东西着火了，我们就能够拿灭火器来把火灭掉。继续自问自答。突然运杰串出了一句话发烧了，可以以用它来

5、喷一喷。运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。发烧了，怎么能够用灭火器喷呢？我的话刚讲完，运杰又插了话能够的，我在电视里看到的。发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。佳音竟然还会为运杰解释。活动反思：经常出入于楼层的走廊，却从未引导过孩子去关注灭火栓，在宝宝们的眼中那只是一个摆设，或者连摆设都不是，只是墙的一部分。运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是独特的，他们已经有了迁移的能力，并以本人的认知角度去理解周围的一切。反思一下，从积极一面来看是我们社会进步所导致的，社会的关注，成人的行为，让孩子们永远远离火灾，不知人间有烟火。但从此事的反面因素分析，也是一种退化，孩子的自我保护意识

6、与能力的退化。火灾固然被我们成人努力的遏制着，尽最大可能的让孩子没有时机看到这样的灾难，但并不意味着不存在。试想当火灾一旦出现，我们的宝宝又该怎样面对、怎样自救呢？所以消防活动势在必行！案例三：（小小消防员）内容：小小消防员活动目的：1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。2、结合日常生活，知道一些效仿常识。3、有初步的自我保护意识。活动准备：经历准备：与家长获得联络，帮助宝宝一起寻找一些有关消防的图片、资料。材料准备：1、消防图片若干或幻灯；2、消防车玩具、电话机；3、娃娃四个；担架可用布袋或小椅子替代流程：感悟激趣讨论沟通游戏迁移活动经过：一、感悟激趣：1、出示玩具消防车如有条

7、件，网上下载动态的消防车2、讨论：这是一辆什么车？它的用处是什么它的本领二、讨论沟通：1、火灾是怎么来的？人为的、自然的2、教师在幼儿回答的基础上小结。3、家中着火了怎么办？4、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、讲讲，然后个别回答，引导幼儿能关注别人讲了什么？学会倾听。5、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经历。三、游戏迁移：1、让我们也来做小小消防员好吗？2、情景：叮铃铃，老师接电话妞妞家着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。3、游戏：两人合作持担架接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。4、共享：重点请幼儿讲讲合作的方法与经过；经历提升：游戏抢答家里着火怎么办？答的又快又对的宝宝有小奖品。在一阵抢答中孩子们很

8、自然的进入了消防的主题。活动反思：建立在幼儿前期经历上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班教师的配合下，在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中，教师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经历上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的话题，于是介入性与主动性就自然而然的得到的提高。来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的拨电话求救抬担架救娃娃等游戏情景来让孩子更深化的了解、稳固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。游戏情景让孩子们初步感悟到合作的快乐。合作对于小班孩子来讲是较为困难的，由于他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以单独游戏和平行游戏为主，但本次活动中的抬担架游戏，在材料的限制中却必须两两合作，于是孩子们开场注意到本人的同伴，从开场的自顾自，结果娃娃受伤到讨论后，知道两个仍必须一起走，走的速度要差不多，两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变，让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。小百科：着火，汉语词语，意思是冒火；失火。