幼儿园大班语言活动教案（野猫的城市）含反思.docx

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1、幼儿园大班语言活动教案（野猫的城市）含反思大班语言活动教案（野猫的城市）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判定能力，理解故事内容，感悟野猫的性格特征和富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的认识和喜欢，快来看看幼儿园大班语言活动（野猫的城市）含反思教案吧。设计意图：这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节（如何走斑马线），从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：教师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达十分流畅，由此我捉住孩子们的这一

2、兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的白话表达能力。但孩子们对于城市的概念还是比拟模糊的，如何让孩子更好的积累城市的经历，我就想到了野猫的城市这个故事，（野猫的城市）是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比拟感兴趣。所以能够通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教学

3、目的：1、理解故事内容，感悟野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判定能力。3、增进对我们的城市的认识和喜欢。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、PPT课件（野猫的城市）。4、字卡：疼、痒、重。活动重点难点：1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，进而发现故事中野猫犯的错误。2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判定能力。教学经过：一、兴趣导入，引出活动主题。老师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌

4、声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会讲话的野猫。二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：1、出示PPT1-2提问：过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我问长问短是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头讲：城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。2、出示PPT3-4提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们

5、看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会如何去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么讲呢?(出示字卡：疼)3、出示PPT5-6提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋讲：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)4、出示PPT7-8提问：过渡语：野猫想了想讲，城市还有一个十分的地方，是哪里呢?师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师：小动物们这样叠起来像什

6、么呢?(高楼大厦)看看河马如今是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只如何的猫呢?教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了本人以为很正确的比喻，来比划城市，由于它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完好欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是如何完好地介绍它的城市呢?师：野猫比划的城市恰当吗?老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延伸：有一天，城里来了一

7、辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会如何介绍我们的城市?(出示PPT10)五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。附参考故事（野猫的城市）：森林里住着很多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它讲讲城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头讲：城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?突然，它拍拍脑门，有了，让我来比划给你们看吧!野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有很多马路，人们过马路，要踩着斑马线走。接着

8、，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，讲：看来城市是一个很疼的地方。野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边讲边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，讲：看来城市是一个很痒的地方。野猫想了一想，又拍拍脑门讲：对了，城市还有一个很十分的地方，城市里的房子很高很高。为了讲明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他本人就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。野

9、猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：城市真的像野猫讲的那样吗?活动反思：在活动目的的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有下面几方面值得肯定：第一，老师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因而孩子们能充分发挥本人，把本人知道的都讲出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。第二，老师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。老师能通过本身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓

10、励幼儿积极考虑，因而孩子们思维活跃，踊跃发言，到达了语言课的目的：想讲、敢讲、有时机讲。第三，此活动老师物质准备充分，挂图色彩精巧、精致，动物图片逼真，因而教师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地考虑问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。第五，教师能将抛

11、出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别讲城市是什么样的?时，教师进行很流畅，主要是联络生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿讲一讲、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目的得到再次升华。纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有下面几个方面：第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。第二，在活动经过中，解决最后一个问题城市真的像野猫讲的那样吗?时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开场考虑、回答，只是幼儿回答不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。城市的行政管辖功能可能涉及较其本身更广泛的区域，其中有居民区、街道、医院、学校、公共绿地、写字楼、商业卖场、广场、公园等公共设施。